资源简介

《社会历史的本质》教学设计
一、教学目标
1.政治认同：学生应认同马克思主义哲学的历史唯物主义观点，理解社会存在决定社会意识， 坚定历史唯物主义的基本立场。
2.科学精神：通过探究，科学认识社会历史的本质；正确理解社会存在和社会意识的辩证关 系；坚持历史唯物主义观点，阐释社会变迁的原因，把握社会历史发展的规律和趋势。
3.法治意识：虽然在搜索结果中没有直接提及法治意识，但法治意识是指学生应尊法学法守 法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。
4.公共参与：积极参与与推动党和国家制定的相关改革，做改革的参与者和推动者。
二、教学重难点
(一)教学重点
社会存在与社会意识的辩证关系。 社会生活在本质上是实践的。
(二)教学难点
社会意识的相对独立性。
如何运用社会存在与社会意识的辩证关系分析社会现象。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、探究法。
四、教学过程
(一)导入新课
教师：同学们，在我们开始学习新的内容之前，先来看一段视频。(播放一段关于社会发展变 迁的视频，如城市建设的变化、人们生活方式的改变等)
教师提问：从这段视频中，我们可以看到社会在不断地发展变化。那么,社会历史的本质是 什么呢 这就是我们今天要探讨的问题。
(二)讲授新课
社会生活在本质上是实践的
(1)实践是社会历史的起点
教师：人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的 作用。劳动创造了人本身，也创造了人类社会。
教师提问：为什么说劳动是社会历史的起点呢 学生思考并回答。
教师总结：劳动是人类最基本的实践活动。在劳动中，人类与自然界相互作用，改造自然， 创造出满足自身生存和发展需要的物质生活资料。同时，劳动也促进了人类社会关系的形成 和发展。没有劳动，就没有人类社会。
(2)全部社会生活在本质上是实践的
教师：社会生活是丰富多彩的，包括经济生活、政治生活、文化生活等各个方面。那么,这 些社会生活的各个方面是如何形成的呢
教师引导学生思考并回答。
教师总结：全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部 社会关系，推动着人类社会的发展。经济生活是人们在物质生产实践中形成的；政治生活是 人们在社会实践中形成的社会关系的集中体现；文化生活是人们在实践中创造的精神财富。 社会存在与社会意识的辩证关系
(1)社会存在决定社会意识
教师：社会存在是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式。社会意识是指社会 的精神生活过程，包括政治、法律、哲学、艺术、宗教等各种社会意识形式。
教师提问：社会存在和社会意识之间有什么关系呢
教师通过案例分析引导学生理解社会存在决定社会意识。
案例一：在古代社会，由于生产力水平低下，人们的生产方式主要是手工劳动，交通不便， 信息闭塞。在这种情况下，人们的社会意识主要表现为封建迷信、等级观念等。而在现代社 会，随着生产力的高度发展，科技进步，交通便利，信息畅通。人们的社会意识则表现为科 学精神、民主意识、平等观念等。
案例二：不同的国家和地区由于地理环境、历史文化、经济发展水平等因素的不同，社会意 识也存在很大的差异。例如，在一些西方国家，个人主义价值观比较盛行；而在一些东方国 家，集体主义价值观则更为突出。
教师总结：社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化 决定社会意识的变化。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
(2)社会意识具有相对独立性
教师：社会意识虽然是由社会存在决定的，但它并不是完全被动地反映社会存在，而是具有
相对独立性。
教师提问：社会意识的相对独立性表现在哪些方面呢 学生思考并回答。
教师总结：社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面：
①社会意识与社会存在发展具有不完全同步性。有时社会意识会落后于社会存在，有时又会 先于社会存在而变化发展。例如，在我国社会主义建设初期，由于受“左”倾思想的影响， 人们的社会意识中存在一些错误观念。随着改革开放的深入，人们的社会意识逐渐发生了变 化，更加符合社会主义现代化建设的要求。
②社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向 和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识则对社会发展起阻碍作用。例如， 科学发展观是一种先进的社会意识，它为我国的经济社会发展提供了正确的指导思想，推动 了我国经济社会的持续健康发展。而封建迷信等落后的社会意识则会阻碍社会的进步。
运用社会存在与社会意识的辩证关系分析社会现象
教师：学习了社会存在与社会意识的辩证关系，我们可以运用这一原理来分析社会现象。
教师举例：近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们的环保意识不断 增强。请同学们运用社会存在与社会意识的辩证关系分析这一现象。
学生分组讨论并发言。
教师总结：社会存在决定社会意识。随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们 对环境质量的要求也越来越高。同时，环境污染等问题也日益严重，这促使人们的环保意识 不断增强。社会意识对社会存在具有能动的反作用。人们环保意识的增强，有利于推动我国 环境保护事业的发展，促进经济社会的可持续发展。
(三)课堂小结
教师：今天我们学习了《社会历史的本质》这一内容。我们了解到社会生活在本质上是实践 的，全部社会生活都是由实践生成的。同时，我们还学习了社会存在与社会意识的辩证关系， 社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，并对社会存在具有能动的反作用。希望 同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，正确认识社会历史的本质，树立正确的 历史观和价值观。
(四)布置作业
请同学们结合自己的生活实际，举例说明社会存在与社会意识的辩证关系。
阅读一篇关于社会历史发展的文章，运用所学知识进行分析。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对社会历史的本质有了较为深刻的认识，理解了社会生活在本 质上是实践的以及社会存在与社会意识的辩证关系。在教学过程中，采用了多种教学方法， 如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学中 也存在一些不足之处，如对社会意识的相对独立性的讲解还不够深入，部分学生在理解上存 在一定的困难。在今后的教学中，应进一步加强对难点问题的讲解，采用更加生动形象的教 学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，要注重引导学生将所学知识运用到实际生 活中，提高学生分析和解决社会问题的能力。

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