资源简介

单元学习进程
课时 第二课时 坚持人民民主专政 课型 新授课
【教学内容分析】 本框“坚持人民民主专政”,是本册教材《政治与法治》的第4课第2框， 阐释了人民民主专政的本质、特点，阐述了国家政权对极少数敌对分子实行专政 的必要性和历史任务，介绍了国家对内、对外的职能。
【学情分析】 本框的教授对象是高一年级的学生，虽然他们在初中已经接触过我国的国体 和政体相关知识，有一定知识储备，但他们经历尚浅，理论基础薄弱，且本框中 民主与专政的知识较为抽象，离学生的生活较远，理解起来有一定的难度。因此， 针对学生的实际特点，应采取合作学习、小组讨论等方式，引导学生在活动中去 感悟与体验，使学生加深对我国人民民主专政的理解，实现教学目标。
【教学目标】 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国 家。
【教学重点、难点】 重点：人民民主专政的特点；国家职能的履行者，国家职能与国家性质的关系 难点：国家职能的履行者
【教学任务】 政治认同：通坚持人民民主专政，支持国家履行职能。 科学精神：理解民主与专政的关系，明确国家职能的决定因素及其具体内容。 公共参与：支持国家发扬民主、坚持专政、履行职能立人民当家作主意识，感受 我国人民民主的特点。
【教学资源或媒体】 导学案，多媒体，《当代国际政治与经济》等书籍。
【教学过程】 一、新课导入 展示单元框架再播放视频《有了他们我们就 有了安全感》 . 【学法指导】 让学生对本 单元教材内容 有一个总体把 握，明确教材 所处的位置。 【学习评价】 引导学生思考本 课，直观感受教 材的知识点。
二、新课讲授 (一)展示本节课的课程标准和学科素养， 让学生小组之间相互分享自己自学后整理的知 识体系，并选出优秀代表在全班进行分享，教师 和学生进行点评。 (二)设置议学情境 合作探究一：播放视频《公安部启动打击整治网 络水军专项工作》,严厉打击整治网络水军违法 犯罪活动，对涉案犯罪分子要坚决缉拿归案、绳 之以法。 议学任务：结合议学情境和教材内容从国家政治 层面分析公安部为什么要严厉打击整治网络水 军 小组合作探究：理解人民民主专政的本质和内涵、 发扬社会主义民主的原因和实行专政的原因 突破提升：专制和专政一样吗 合作探究二：播放视频《警钟长鸣!严厉打击敌 对势力渗透!叛徒没有好下场》, 议学任务：结合议学情境和教材内容分析公安部 严密防范、严厉打击敌对势力各类渗透颠覆捣乱 破坏活动在履行什么国家职能 再以有了他们 就有了安全感 来引入新课， 从而引出坚持 人民民主专政 的课题。 先让学生自学 教材内容，完 成学案上的知 识预习填空， 并在书本上做 好标记，然后 发挥自己的智 慧总结本框的 知识框架，从 总体把握本框 教材内容。 通过视频情 境，来激发学 生的学习兴 趣，让学生通 过问题更深入 理解知识，在 理解知识的过 程中也可以加 深学生的思想 道德教育，通 过小组合作探 究，还可以激 发学生的积极 性，培养发散 思维。再学生 上 台 讲 解 知 识，学生或教 师做评价，充 分发挥学生的 主动性，教师 针对性的做补 充 通过竞争，相互 学习，激发学生 学习动力。 通过情境，培养 学生运用知识解 决实际问题的能 力。
小组合作探究：理解国家职能 突破提升：履行国家职能的主体 (三)再次展示本框知识框架和随堂练习 一、选择题： 1、《法制日报》报道，经最高人民法院核准， 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐中级人民法院依法 对犯有组织、领导、参加恐怖组织罪的8名罪犯 执行死刑。恐怖主义是全人类的共同敌人，中国 政府更加坚决地打击暴力恐怖犯罪。这说明( A任何国家都是民主与专政的统一 B坚持对敌人的专政是人民民主的保证 C民主与专制是相对立的国家制度 D在我国，对敌人的专制就是对人民的民主 2、据公安部透露，网络犯罪已占我国犯罪总数 的1/3,且呈不断上升态势。网络黄赌毒、盗窃、 诈骗、传销、贩枪、传授制爆技术、窃取公民个 人信息等违法犯罪增多，严重影响公共安全。这 要求国家( ) A施行专政职能，协调人民内部矛盾 B以打击违法犯罪的破坏活动为中心 C依法执政，维护广大人民的切身利益 D保护人民的合法权益，维护国家稳定 3、某市建立惠企平台，接入税务、社保、市场监 管等部门数据，进行数据协同、数据比对、数据 审核，实现了企业诉求在线直达、政府服务在线 落地、政策绩效在线评价、审批许可在线完成等 功能。用“数据跑”代替“企业跑”( ) ①下放了行政事权，有助于理顺政企关系 让学生从 宏观到微观再 到宏观的来把 握本框教材内 容。通过练习 来培养学生运 用知识的能 力，学生上台 讲解知识，学 生或教师做评 价，充分发挥 学生的主动 性，教师针对 性的做补充。
②引人了科技手段，有助于提高行政效率 ③扩大了监管职能，有助于维护市场秩序 ④优化了政务服务，有助于改善营商环境 A①③ B①④ C②③ D②④
【作业设计】 2011年10月25日晚，被告人王某与李某某、李某预谋绑架其舅舅的孩子 以勒索钱财用于网络游戏。次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处， 王某让李某某将邵某“做掉”,李某某持事先准备的砖块将邵某杀死。期间，李 某在明知此事的情况下，还是为王某提供手机卡用于发送勒索短信。一审法院以 故意杀人罪判处王某有期徒刑12年，李某某有期徒刑10年；以绑架罪判处李某 有期徒刑3年，缓刑4年。 说法：此案3名被告人均系初中教育阶段辍学后浪迹社会，家庭教育、学校 教育双重脱轨，人生观、价值观丧失，为寻求精神刺激导致犯罪的典型案例。 结合人民民主专政的知识，思考我到底应该成为什么样的学生 (设计意图：让学生学以致用，用所学知识解决本节课的总议题，锻炼学生 的分析理解和解释说明能力，增强对社会主义民主的政治认同。)
【板书设计】 坚 持 民 主 对广大人民实行民主 与 专 政 的 坚 持 统一 对极少数敌人实行专 人 民 民 主 专 政 社会主义现 代化建设的 履行国家职能 可靠保障
【教学反思】 本节课以实际生活中的事例推进课程，充分体现了新课程改革下新的教学理 念，坚持以学生为中心，设置相关情境，引导学生自主探究和小组合作探究，不 仅可以帮助学生更深入更正确的理解知识，还可以提高学生理解和运用知识的能 力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在课程结束时总结本节课学 生的优点和不足，教学中存在的不足之处。

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