资源简介

探深圳发展密码，析中国特色社会主义之“特”
——《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学设计
一、教材分析
1.课标要求：阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期
奋斗、创造、积累的根本成就。论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
教材内容：本框内容分为两目
第一目：改革开放以来党的全部理论和实践的主题 讲述了改革开放以来我党在坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论和实践创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义的历史进程，也是我党指导思想的发展历程。
第二目：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 讲述了改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，阐释了中国特色社会主义道路、理论、制度的内涵及其相互关系，最后提出我们党、国家、民族应树立自信。
3.教材地位：本框内容是对“伟大的改革开放”的历史承接，也是进一步阐述改革开放伟大的表现和原因，并为中国特色社会主义进入新时代打下理论和实践基础。
二、学情分析
1.起步点：学生在九年级历史与社会中对改革开放及我国的改变有初步历史知识的了解。高一学生也初步具备自学、独立思考和探究的能力。
2.困惑点：第一目内容的时间跨度较大，内涵深刻，中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的内涵和关系相对抽象，学生理解和准确把握上有一定困难。
3.发展点：基于真实而典型的情境，唤起学生已有的史实认知，对改革开放以来我党全部理论和实践的主题加深了解，对于中国特色社会主义特在哪里有较为深刻的认知。
三、教学目标
1.必备知识目标：（1）改革开放以来党全部理论和实践的主题是走自己的路，建设有中国特色的社会主义；（2）中国特色社会主义的发展历程；（3）改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因；（4）中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的内涵及关系。
2.关键能力目标：
（1）通过课前预习和深圳发展相关资料搜集和整理，学生能增强阅读理解能力、信息搜索和整理能力；
（2）通过课堂交流与发言，学生能够提升语言表达能力。
（3）通过对深圳发展原因的思考和探究，学生能够增强辩证思维能力、归纳概括等能力。
3.学科素养目标：
（1）政治认同：在研究深圳发展中体会中国特色社会主义的创立、发展和完善，理解中国特色社会主义是我国改革开放以来所有理论和实践的主题，认同只有中国特色社会主义才能发展中国。
（2）科学精神：通过学习邓小平提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题的背景及后续继承与发展，学生能够理解我国走中国特色社会主义道路是社会发展规律使然。
（3）法治意识：理解改革开放的顺利进行也需要全面依法治国，需要尊法学法守法用法。
（4）公共参与：学生通过了解中国特色社会主义的创立、发展和完善，理解改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，能够树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
4.核心价值目标：通过了解改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，学生能够坚定四个自信，具有为推进改革开放，实现中华民族伟大复兴而努力的理想信念、责任担当和奋斗精神。
四、教学重难点：
1.教学重点：中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的
2.教学难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化四个内涵及关系。
教法学法
教法：图示法、讲授法、对话法、启发法等
学法：阅读法、独立思考、合作探究等
课前准备：
学生准备
通读本框内容，初步了解以下问题
改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？
改革开放以来，党把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，取得了哪四大理论成果？各理论成果产生的背景、名称、主要内容、意义和相互关系
改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？
中国特色社会主义道路、理论、制度和文化分别有哪些内涵，它们之间关系如何？
搜集改革开放以来我国沿海城市尤其是深圳发生的巨大变化，初步探寻深圳发展的原因。
教师准备
对本课内容进行知识梳理，分析基本概念、基本原理和重难点、易错易混点等；
对相关文本进行情景和学生活动匹配，预估课堂可能，做好教学设计和课件
七、教学过程
教学环节 导入
教学素材 提示语猜谜： 华为 世界政党领导人峰会 渔村 经济特区
教师活动及要求 不断提出关键词，请学生猜城市名称。 吸引学生注意力
学生活动 猜谜
时间安排 2分钟
设计意图 吸引学生注意力，导入议题和课题
学生活动问题预估 谜语猜测有难度。
教师课堂调适预案 1.适当提示：（1）这里是2021年7月6日，中国共产党与世界政党领导人峰会的一个分会场，该会场的主题是：改革开放（2）该城市有一个莲花山公园，建有邓小平铜像。（3）该城市是我国第一批经济特区之一。
过渡：习大大曾经说，深圳是中国特色社会主义在一张白纸上的精彩演绎，今天就让我们以 探深圳发展密码，析中国特色社会主义之“特”为议题，学习“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。
教学环节 子议题一 从探路者到示范区：中国特色社会主义的深圳记录
教学素材 1978年12月18日,党的十一届三中全会召开,开启了中国走向改革开放的新时代。1979年1月，宝安县撤销，设立深圳市。1979年4月,广东、福建省委向中央要求利用邻近港澳等有利条件,实行特殊政策,吸引外资、扩大出口。邓小平听后十分赞同,他说:“就叫特区嘛。”1980年8月26日，第五届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议中通过了由国务院提出的《广东省经济特区条例》，批准在深圳设置经济特区。这一天，被称为“深圳生日”。 1989年12月1日，新中国第一个证券交易所——深圳证券交易所诞生。1992年2月，全国人大常委会授予深圳市人民代表大会及其常委会、市政府制定地方法律和法规的权力。 2004年6月，深圳成为全国首个无农村无农民的城市。深圳农业分为生鲜零售、农服、农业金融、跨境电商、农村电商、传统农业、饲料加工、农资销售、基因农业等7大主要业态，都以深圳为经营总部、外部生或国外为生产基地的模式。2009年6月，深圳市委市政府为推进以大工业区为中心的东部片区统筹发展，促进深圳市区域协调发展，全面提升城市化水平，将原深圳市大工业区和原龙岗区坪山街道、坑梓街道，整合为坪山新区。 2015年4月，中国（广东）自由贸易试验区前海蛇口片区正式挂牌启动。2018年2月，国务院同意深圳市以创新引领超大型城市可持续发展为主题，建设国家可持续发展议程创新示范区。2019年2月，中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》，要求深圳发挥作为经济特区、全国性经济中心城市和国家创新型城市的引领作用，加快建成现代化国际化城市，努力成为具有世界影响力的创新创意之都。2019年8月，党中央、国务院出台关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见，赋予深圳新的历史使命。2020年10月14日，习近平在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上发表重要讲话。习近平总书记在讲话中指出，支持深圳实施综合改革试点，以清单批量授权方式赋予深圳在重要领域和关键环节改革上更多自主权，一揽子推出27条改革举措和40条首批授权事项。 阅读材料，结合教材36-37页，回答问题： 1.深圳的发展体现了党改革开放以来进行了哪些理论和实践上的探索，这些探索的主题是什么？这些探索对中国特色社会主义建设有何意义？ 2.请说说身边（家乡或者课前材料收集中发现的，体现中国特社会主义产生、发展和完善的故事？
教师活动及要求 图文并茂出示材料 引导学生阅读、思考和互动回答。 记录学生回答关键词，用适当的语言评价，或者用关键词引领学生理清思路逻辑并整理文本。
学生活动 看图，阅读课本相关内容和材料；2.领读员声情并茂地领读材料。 3.独立思考的基础上小组合作、讨论分析并分享思考。
时间安排 15-18分钟
设计意图 运用材料帮助学生理解文本： （一）改革开放以来党的全部理论和实践的主题 1.鲜明主题：走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。 2.重大理论创新成果： （1）原因：改革开放以来，中国共产党坚持把马克思主义基本原则同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 （2）主要理论成果： 二、通过对深圳发展史的解读，学生能够对党和国家的政策形成较为深刻的政治认同。对时代问题和解决措施形成初步的价值判断和选择。在体会深圳发展的法治建设中培育法治意识。
学生活动问题预估 深圳印记材料和课本内容结合表述会有一定挑战 因为对四大理论和实践的时代背景缺乏必要的了解，可能学生会觉得理论的变化比较抽象难以理解。 学生开始回答问题时，声音的亮度、清晰度和逻辑都需要引领。使得后续代表会有更好的发言表现。
教师课堂调适预案 对鼓励学生中自主产生领读员，领读结束后请听读的学生对领读员的表现进行评价。在肯定中作出鼓励并就对后续的发言提出声响、清晰度和逻辑表达顺畅和简洁的要求，把这几个要求写在副板书的旁边位置以示提醒。 在学生小组讨论时，教师巡视并相机指导材料和原理相结合的方法，同时发现表现好的小组和同学，以备后续补充。 对四大指导思想产生的国际国内背景做必要的简介补充。
环节议题小结 从刚才的材料中，我们发现深圳，因改革开放而生，因改革开放而兴，因改革开放而强。同学们小结一下，在深圳的发展印记中，记录了中国特色社会主义发展的哪些主要成果？这些成果表明，中国特色社会主义“特”在哪里？ 阶段：四大主义理论成果，开创、坚持和发展、进入新时代 特：理论和实践都与时俱进，走适合中国国情的社会主义发展道路。
过渡：深圳的发展令人震撼，但震撼的背后蕴藏着无数人的努力，接下来我们通过一个视频，寻找深圳奇迹背后的中国密码
教学环节 子议题二 速度与动力：寻找深圳奇迹的中国密码
教学素材 请简要记录视频中的关键词句，结合教材38-40页内容，说说作为国家发展的典型缩影，深圳改革开放以来的奇迹取得的根本原因是什么？
教师活动及要求 ppt中先出示问题，然后播放视频，提醒学生带着问题看视频。 快速记录学生主要答案，听完学生发言后及时评价引导纠正和补充 引领学生整理出中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的相关内容
学生活动 带着问题看视频；2.快速浏览教材，结合视频内容进行思考 3.主动回答问题并整理文本，在课本中做必要记录。
时间安排 15分钟左右
设计意图 通过较为直观但信息丰富的视频资料，引导学生思考深圳乃至中国改革开放以来发展的根本原因，培养学生获取信息、解读和分析信息的能力。 落实文本 （二）中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 1.改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 2.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵 （1）中国特色社会主义道路 在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （2）中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、三个代表重要思想，科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系。 （3）中国特色社会主义制度： ①我国制度优势：坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进；坚持人民当家做主，发展人民民主，密切联系群众，紧紧依靠人民推动国家发展；坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利；坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事；坚持各民族一律平等，铸牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体、多种分配方式并存，把社会主义制度和市场经济有机结合起来，不断解放和发展社会生产力；坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进全体人民 思想上精神上紧紧团结在一起；坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走进共同富裕道路；坚持改革创新、与时俱进，善于自我完善、自我发展，使社会始终充满生机活力；坚持德才兼备、选贤任能、聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才；坚持党指挥枪，确保人民军队绝对忠诚于党和人民，有力保障国家主权、安全、发展利益；坚持一国两制，保持香港、澳门长期繁荣稳定，促进祖国和平统一；坚持独立自主和对外开放相统一，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体不断做出贡献。（这部分内容主要了解一下 PPT展示） ②作用：是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最各奔的竞争。制度稳则国家稳。中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导，植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标而实现伟大复兴的制度和治理体系。 ③目标：到我们党成立一百年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到2035年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。 （4）中国特色社会主义文化：源于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。 3.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之间的关系： （1）相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践。 （2）在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。 （3）我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
学生活动问题预估 视频内容较长，学生维持精力集中和记录需要敏感和耐心 把视频内容和教材内容相结合需要较高的思维和表达能力。
教师课堂调适预案 用目光、表情和手势维持必要的学习动力和秩序 耐心听学生回答，进行必要的言语和手势鼓励，还可以带头鼓掌 迅速捕捉学生的闪光点，顺势引导学生发言。 提醒学生还可以结合上一个环节的文字材料进行整理发言。
环节议题小结 深圳速度背后的国家动力有哪些？这说明中国特色社会主义“特”在哪里？ 中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 中国特色社会主义的“特”在中国共产党的领导下，立足国情，建立了适合生产力发展的生产关系，适合经济基础发展的上层建筑，在中国特色社会主义伟大实践中，特色道路、理论、制度和文化相互联系，推动了中国的发展和进步。
过渡：伟大的改革开放仅仅用了四十多年，创造了深圳奇迹，也带来了国家奇迹，但改革开放没有完成时，只有进行时。
教学环节 子议题三 继承与发展：中国特色社会主义建设进行时
教学素材 长江后浪推前浪，同学们是中国特色社会主义的建设者和接班人，请从中国特色社会主义道路、理论、制度和文化一个方面或者几个方面着手谈谈，我们青年学生可以为中国特色社会主义建设做些什么？（表述可以事件具体，但语言简洁）
教师活动及要求 出示改革开放四十三年历史进程图 引导学生思考并发言，还可以带头示范发言。 对学生发言作出及时引导性评价。
学生活动 看图、听问题、思考、发言
时间安排 5分钟
设计意图 通过活动引发学生责任担当思考，提升公共参与意识和能力。也让学生学习树立一定的方向和目标
学生活动问题预估 发言可能较为笼统和抽象
教师课堂调适预案 建议学生写一写整理一下思绪 巡视中发现优秀答案，提醒发言
环节议题小结 从同学们的回答中，老师看到了年轻而有力量的担当！我们有理由相信，中国特色社会主义因为有大家一起努力，会更具特色，更富成就！
教学环节 总结提升
教学素材 同学们，今天我们通过探深圳发展密码，析中国特色社会主义之“特”为议题，学习了“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。 现在同学们对所学知识稍作整理，然后想想中国特色社会主义“特”在哪些地方？
教师活动及要求 引导学生回顾知识，进行初步整理。 带领学生就总议题进行总结提升。
学生活动 整理、思考、发言
时间安排 3分钟
议题小结 改革开放是适合我国国情的基本国策，中国特色社会主义就其创立、发展和完善都很符合国情，并且与时俱进；在中国特色社会主义建设的过程中，中国共产党带领全国人民开创了中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，促进了马克思主义和中国实际深度融合；今天同学们也让我们看到了中国特色社会主义发展特别的青春！
八、板书设计：

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