资源简介

6 . 1法律保护下的婚姻教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
理解婚姻的法律定义及其重要性。
掌握婚姻法的基本原则和法律规定。 了解婚姻登记的程序和要求。
2. 过程与方法：
通过案例分析，提高学生分析法律问题的能力。
通过小组讨论，培养学生合作学习和沟通的能力。 通过模拟活动，增强学生对婚姻法律实践的认识。
3. 情感、态度与价值观：
培养学生的法律意识和法治观念，树立依法婚姻的理念。 引导学生理解婚姻中的权利与义务，树立正确的婚姻观。 尊重婚姻自由，倡导平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
婚姻的法律定义及其重要性。
婚姻法的基本原则和主要法律规定。
2. 教学难点：
婚姻法的具体条款和实际应用。
如何引导学生树立正确的婚姻观和法治观念。
三、教学过程
1. 导 入 新 课 ( 约 5 分 钟 )
展示几组关于婚姻幸福的图片或视频，引发学生对婚姻的思 考。
提出问题：“婚姻是什么 为什么需要法律保护 ”激发学 生兴趣，进入主题。
2. 知 识 讲 解 ( 约 1 0 分 钟 )
清晰阐述婚姻的法律定义，强调婚姻的重要性和法律保护的 意义。
详细介绍婚姻法的基本原则，如婚姻自由、一夫一妻、男女 平等、保护妇女、儿童和老人的合法权益等。
讲解婚姻法的主要法律规定，包括结婚条件、结婚登记、婚 姻效力、夫妻权利与义务、离婚等。
第六课珍惜婚姻关系
(
思维导图
)
法律保护下的婚姻
1.珍惜婚姻
2.离婚要慎重
珍惜婚姻关系
夫妻地位平等
1.平等的人身关系
2.平等的财产关系
(
知识梳理
)
【知识整合】
理解1对关系：夫妻关系。 明确1个观点：夫妻要和睦。
把握2个关系：平等的人身关系，平等的财产关系。
明确3种财产：夫妻共同财产、个人财产、夫妻约定财产。
6.1法律保护下的婚姻
一、珍惜婚姻
1. 结婚
(1)地位：是夫妻关系的起点。
(2)内涵：男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻 关系。
(3)意义：结婚建立的是一种长期的身份关系，夫妻应当 互相忠实，互相尊重，互相关爱，还有相互扶养的义务。
(4)要求：严肃对待婚姻、珍惜婚姻，既是对自己负责、 对配偶和子女负责，也是对社会负责。
2. 我国民法典规定的基本原则
(1)婚姻自由：包括结婚自由和离婚自由。
(2)其他原则：一夫一妻，男女平等，保护妇女、未成年
人、老年人、残疾人的合法权益等。 3.结婚条件
(1)男女双方完全自愿。
(2)男女双方达到法定婚龄。民法典规定的结婚年龄，男 不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。
(3)符合一夫一妻制。
(4)直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。 世代亲等计算法
(
祖父
伯
、
叔
、
姑
伯叔姑的子女
伯叔姑的孙子女
或外孙子女
伯叔姑的曾孙子
女或外曾孙小子女
旁系血亲
子女
孙子女
直系血亲
外祖父母
兄弟姐妹
兄弟姐妹的子女
舅、姨
舅姨的子女
舅姨的孙子女
或外孙子女
舅姨的曾孙子
女
兄弟姐妹的孙子女
或曾外孙子女
或外孙子女
旁系血
亲
旁系血亲
或外孙
)
4. 结婚登记程序
(1)原因
①必要性：结婚会对男女双方的人身和财产产生强制约束 力。
②意义：是确立婚姻关系、明确夫妻双方权利义务必经的 法律程序。
(2)步骤
①申请：男女双方共同到一方当事人常住户口所在地的婚 姻登记机关申请办理结婚登记。
②审查：审查结婚登记当事人出具的证件和证明材料是否 真实、合法、齐全，当事人是否具备法律规定的结婚条件。
③登记：符合结婚条件的，婚姻登记机关当场予以登记， 发给结婚证；不符合结婚条件不予登记的，应当向当事人说 明理由。
5. 同居关系
(1)两种情况
①没有配偶的男女，未办理结婚登记，但是以夫妻名义同 居生活的。
②夫妻双方离婚后，未履行复婚登记手续，又以夫妻名义 同居生活的。
(2)法律后果：当事人不是夫妻关系，不享有相互继承遗 产的权利，同居期间当事人各自继承的财产，一般按照个人 财产处理。
二、离婚要慎重
1. 离婚要慎重的原因：在长期共同生活中，夫妻之间难 免发生矛盾，但双方都应彼此忠诚，珍惜夫妻感情，对家庭 负责，对社会负责。
2. 法律规定了离婚自由，但反对轻率离婚
(1)凡判决不准离婚和调解和好的离婚案件，没有新情况、 新理由，原告在六个月内又起诉的，法院不予受理。
(2)现役军人的配偶要求离婚，应当征得军人同意，但军 人一方有重大过错的除外。
(3)女方在怀孕期间、分娩后一年内或者终止妊娠后六个 月内，男方不得提出离婚。
提醒：生活中，不少夫妻在处理家庭琐事时，常常容易“冲 动”——争吵或者分居，甚至是提起离婚诉讼，急不可耐! 当然，人民法院在审理此类案件时，会坚持以当事人合法权 益最大化为原则，不轻易作出离婚判决。为了使双方都能冷 静下来，《民法典》为“冲动离婚”的夫妻二人，设置了三 十日的“离婚冷静期”,在此期间，任何一方可以向登记机 关撤回离婚申请，让他们能回想起对方的付出和不易，反思 自身的缺点和不足；珍惜缘分、修复感情，对婚姻和家庭不 轻言放弃；待冷静期结束后，再遵从内心真正的想法作出决 定。
3. 离婚的程序
(1)离婚自由的条件：夫妻双方感情确已破裂。
(2)协议离婚
①当事人双方亲自到婚姻登记机关申请离婚登记，并就子 女抚养和财产分割等问题达成协议。申请离婚登记后三十日 届满，当事人双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证。
②当事人从取得离婚证之时起，解除夫妻关系。
(3)裁判离婚(由人民法院管辖和处理的离婚纠纷)
①人民法院审理离婚案件，应当进行调解。
②夫妻双方感情确已破裂且调解无效的，人民法院应当判 决离婚。
③一审判决离婚的，人民法院在宣告判决时必须告知当事 人在判决发生法律效力前不得另行结婚，当事人违反告知另 行登记结婚的，构成重婚。
3. 案例分析(约10分钟)
选取几个典型的婚姻案例，如未达到法定婚龄的婚姻、重婚、 家庭暴力等。
分组讨论案例，分析案例中涉及的法律问题，并探讨如何运 用法律知识解决问题。
每组选代表分享讨论成果，全班进行评议，教师点评并总结。
4. 模拟活动(约10分钟)
设计模拟结婚登记场景，学生分别扮演登记员和登记人，模 拟结婚登记流程。
在模拟过程中，教师提醒学生注意登记要求、材料准备等实 际操作细节。
模拟活动结束后，学生分享体会，教师总结并强调婚姻登记 的法律意义和重要性。
5.课堂总结与拓展(约5分钟)
总结本课所学内容，强调婚姻法律的重要性及其实践意义。
拓展讨论如何维护婚姻家庭和谐、预防家庭暴力等话题，引 导学生树立正确的婚姻观和家庭观。
布置课后作业，如撰写一篇关于“依法婚姻”的短文或收集 有关婚姻法律的实际案例等。
四 、教学方法和手段
1. 教学方法：讲授法、案例分析法、模拟活动法。
2. 教学手段：多媒体课件、案例分析材料、模拟活动道具 等。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过小组讨论和案例分析，检验学生对婚姻 法律知识的理解和掌握情况。
2. 作业布置：要求学生撰写关于“依法婚姻”的短文或收 集婚姻法律案例等作业，以巩固所学知识。
3.评价方式：采用课堂表现、小组讨论成果、作业质量等 多元评价方式，综合评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体课件：包含婚姻法律的基本知识、案例分析等内 容。
2. 案例分析材料：选取典型的婚姻法律案例供学生分析和 讨论。
3. 模拟活动道具：如模拟结婚登记所需的证件、表格等道 具，以增强教学趣味性和实践性。
七、结论
通过本课的学习，学生应能够全面理解和掌握婚姻法律的基 本知识，了解婚姻登记的程序和要求，并能在实际生活中运用法 律知识维护自己的合法权益。同时，通过案例分析、模拟活动等 环节，培养学生的法律意识和实践能力，引导他们树立正确的婚 姻观和家庭观。
八、教学反思
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1. 注重理论联系实际，结合学生生活实际和典型案例进行 讲解和分析。
2. 关注学生的情感体验和思维发展，引导学生积极参与课 堂讨论和活动。
3. 注重培养学生的法律意识和实践能力，鼓励学生运用法 律知识解决实际问题。
4. 关注学生的学习差异和个性特点，采用多元化的教学方 法和手段满足不同学生的学习需求。
5.及时反思和调整教学策略和方法，优化教学效果。 九、练习
1. 下列属于无效婚姻关系的是( )
①男女双方一方患有不应结婚的疾病
②女方在结婚登记时表示来登记是受父母的强制
③男女一方在判决离婚的判决发生法律效力前另行结婚
④男方不满二十二周岁或女方不满二十周岁
A.①②B.②③C.②④D.③④
2. 李某与马某是表兄妹，两人骗取婚姻登记部门的信任， 办理了结婚登记手续。由此可见，该婚姻属于( )
A.有效婚姻，因为双方已经办理结婚登记手续 B.无效婚姻，因为男女双方没有遵循自愿原则 C.无效婚姻，因为三代以内直系血亲禁止结婚 D.无效婚姻，因为三代以内旁系血亲禁止结婚
3.赵某(男)与刘某(女)恋爱后在2018年举办了婚礼，但未 履行结婚登记程序，后两人共同生活，并育有一子。由于婚后琐 事双方矛盾日益激化，便起诉至法院要求离婚。本案中( )
①赵某与刘某应当承担对孩子的抚养义务
②父母与子女的关系因父母离婚而消除
③子女对他人造成的损害，都应当由父母依法承担民事责任
④赵某与刘某相互之间不享有继承权
A.①②B.①④C.②③D.③④
4.郑某入职甲公司后，双方签订了书面劳动合同，合同中 明确约定"本公司规章制度规定，禁止员工之间谈恋爱、结婚， 违反者公司可与其解除劳动关系"这一条款。郑某未提出异议。 郑某后与本公司员工宋某相恋。恋情曝光后，甲公司人事经理要 求二人中必须有一人主动辞职离开公司。二人均拒绝，于是，甲 公司遂将二人解雇。随后，郑某将甲公司诉至法院。( )
①法院应支持郑某，因为我国公民的婚恋自由受国家法律保 护
②法院应支持郑某，因为企业规章制度不得违反法律和公序 良俗
③法院应支持公司，因为郑某没有履行劳动合同规定的义务
④法院应支持公司，因为劳动合同是郑某自愿与公司签订的
A.①②B.①④C.②③D.②④
5.项某(男)李某(女)是一对夫妻，都是丁克主义者(即有生 育能力但不选择生育的人)。随着年龄增大，李某逐渐改变了想法， 与项某在是否要孩子的问题上分歧越来越大，多次发生激烈争吵。 李某向法院提出离婚诉讼请求。对此，下列认识正确的是( )
①若李某已怀孕，其不能提出离婚
②即使项某不同意，人民法院也能判决离婚
③法院应在“离婚冷静期”满后对该案件进行调解
④若二人感情确已破裂，且调解无效，人民法院应当判决离 婚
A.①③B.①④C.②③D.②④
6. 阅读材料，回答下列问题。
丧偶的老张不顾儿于小张反对，与李女士再婚。为此，小张 便与老张断绝了父子关系。三年后，李女士去世，他儿子小李将 已患癌症的老张接回家中照顾直到去世，其间，花费医疗费用 10余万元。小李认为小张应及行赡养老人的义务，承担这10余
万元的费用。而小张则认为自己已断绝与父亲的关系，不用再尽 财养义务。双方产生分歧后，小李向当地人民法院提起诉讼，要 求小张偿还自己垫付的老张医疗费、生活费、丧葬费等共计15 万元。
(1)小张以反对父亲再婚而断绝父子关系的行为是否合理 请说明理由。
(2)小李的诉求能否得到法院支持 为什么 参考答案：
1.D
【详解】③④:结婚必须符合法律规定的条件。首先，男女 双方完全自愿。其次，男女双方达到法定婚龄。男不得早于二十 二周岁，女不得早于二十周岁。再次，符合一夫一妻制。最后，直 系血亲或者三代以内的旁系血亲，禁止结婚。我国民法典规定，有 下列情形之一的婚姻无效，重婚；有禁止结婚的亲属关系；未到 法定婚龄，③④符合题意，
①②:男女双方一方患有不应结婚的疾病，女方在结婚登记 时表示来登记是受父母的强制，这是可撤销的婚姻关系，不是无 效婚姻，①②不合题意。
故选D项。 2.D
【详解】ABCD: 表兄妹属于三代以内旁系血亲，按照法律规 定，三代以内旁系血亲禁止结婚，因此，该婚姻属于无效婚姻， ABC排 除 ，D 正确。
故本题选D。 3.B
【详解】①:《民法典》第一千零七十一条 非婚生子女享 有与婚生子女同等的权利，任何组织或者个人不得加以危害和歧 视；父母对婚生子女与非婚生子女都应该承担抚养义务，①说 法正确。
②:父母与子女的关系不因父母离婚而消除，另外，本案中 赵某与刘某没有建立法律上的婚姻关系，只能请求法院解除同居 关系，②说法错误。
③:《民法典》第一千一百八十八条 无民事行为能力人、 限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。 监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事 行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产 中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿；本案中如果子女有 相应的财产，从子女的财产中支付赔偿，③说法错误。
④:赵某与刘某履行结婚登记程序，不是法律意义上的夫妻， 相互之间不享有继承权，④说法正确。
故本题选B。
4.A
【详解】①②:婚恋自由是婚姻制度的基本原则，订立合同 不意味着合同的生效，如果合同内容违背公公序良俗或者违反法 律、行政法规的强制性规定，可能导致合同全部失效或者部分失 效，因此法院应支持郑某，①②表述准确。
③④:订立合同不意味着合同的生效，如果合同内容违背公 公序良俗或者违反法律、行政法规的强制性规定，可能导致合同 全部失效或者部分失效，因此法院不应该应支持公司，③④说法 错误。
故本题选A。 5.D
【详解】①:如果怀孕期女方要求离婚，男女双方可以相互 协商，直到双方都自愿离婚并对财产分割无异议时，就可以到当 地民政局办理离婚登记手续，来实现在怀孕期离婚的目的，在这 里，女方要求离婚，符合要求，①排除。
②:我国法律明确规定，“一方坚决要求离婚，经调解无效， 可依法判决准予离婚”,项某不同意，且二人感情破裂、调节无 效，人民法院也可以判决离婚，②正确。
③:“离婚冷静期”仅适用于协议离婚，材料反映的是诉讼 离婚，③错误。
④:我国法律明确规定，“一方坚决要求离婚，经调解无效， 可依法判决准予离婚”,若二人感情确已破裂且调解无效，人民 法院应当判决离婚，④正确。
故本题选D。
6. (1)不合理。婚姻自由是婚姻制度的基本原则，是否结婚、 与谁结婚完全由当事人自主决定，其他任何人都不能强制或干涉。 本案中小张以断绝父子关系作威胁反对父亲再娶的行为侵犯了
其父结婚自由的权利。
(2)能得到法院支持。成年子女对父母有赡养的义务，小张 不能以与父亲断绝关系为由拒绝赡养父亲，故法院会支持小李的 诉讼请求。

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