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(共20张PPT)
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
课前准备
教学分析
1.初步了解元素的概念；增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
学习目标
2.会写、会读常见元素的名称、符号并了解元素符号所代表的意义。
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他的信息。
课前准备
学习重点 元素的概念，学会元素符号的正确写法及初步认识元素周期表。
学习难点 物质的宏观组成与微观结构的认识；会写、会记、会用一些常见
的元素符号。
学习方法 讲练结合，通过教师的举例、讲解，掌握必要的方法和技巧。
教具准备 元素符号卡片、水分子等模型卡片。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
拓展提高
04
课堂小结
点我喔
情境引入
像广告中所讲的“钙”“铁”“锌”指的就是元素，它存在于我们人体内，是我们必不可少的元素，像这样的元素你还知道哪些？请分组讨论，并填写下表。
情境引入
你知道的元素 含该元素的物质 缺该元素对人体的影响
钙 钙片 小儿缺乏患佝偻病
铁
从各组讨论的结果可以看出，人体健康需要多种元素，可以说，化学元素与人的生命息息相关。那么，什么叫元素？元素在自然界中是怎样存在的？各种元素的含量如何？
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
阅读教材第73页有关内容并认识地壳中元素的含量，由多到少的顺序为氧、硅、铝、铁。
地壳中含量较大的氧、硅、铝、铁是如何存在的？
地壳中的元素含量
（质量分数）
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
探究地壳中氧、硅、铝、铁的存在方式。
提出问题：地壳中含量较大的氧、硅、铝、铁是如何存在的？
我的猜想：______________________________________.
探究过程：可通过查阅资料获得答案，你觉得在什么资料上会有这方面的知识？
你的结论：______________________________________.
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
在我们生活中，我们经常见到药品或一些饮料贴有标签，你们注意过没有，标签上都写了什么？
1、你能从标签上找出该矿泉水所含的元素吗？
2、请用图表或坐标的形式表示各元素的含量。
3、你从标签上还能获取哪些信息？
饮用天然水理化指标
矿物质 测定结果
钙 ≥4.0mg/L
镁 ≥0.5mg/L
钾 ≥0.35mg/L
钠 ≥0.8mg/L
偏硅酸 ≥1.8mg/L
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
通过刚才的探究学习，我们知道物质是由元素组成的，什么叫元素呢？它与原子、分子有何区别？讨论并填写下表
物质的名称 共同含有的原子 原子的质子数 元素的种类
氧气（O2） 氧原子 8 氧元素
水（H2O） 氧原子 8 氧元素
过氧化氢（H2O2） 氧原子 8 氧元素
二氧化碳（CO2） 氧原子 8 氧元素
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
从表中的数据可以得出，元素是指质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。如上表中质子数为8的所有氧原子统称为氧元素。
化学反应的实质是原子的重新组合，化学反应前后元素种类发生变化吗？请以氧化汞分解为例进行分组模拟表演并进行分析和说明。
互动新授
（元素）
【探究活动1】元素的存在
用分子、原子的观点解释过氧化氢分解的变化过程：
过氧化氢 水+氧气
化学变化前后，分子种类发生了变化，原子种类、元素种类均不变。
二氧化锰
互动新授
【探究活动2】元素符号
世界上各个国家的人们使用的语言文字不同，中国人可能不认识英文单词中的“氧元素”，法国人可能见了中文的“氧元素”也不知为何物。那么如何才能让全世界的人都能认识“氧元素”呢？是不是也要像“相对原子质量”那样选取一个标准呢？
用汉字表示的元素名称中，你可以观察得到什么规律？
（元素符号）
互动新授
【探究活动2】元素符号
阅读教材第73~74页的有关内容。讨论以下问题：
1、什么是元素符号？元素符号表示什么意义？
元素符号是国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。意义：表示一种元素；表示这种元素的一个原子。
（元素符号）
互动新授
【探究活动2】元素符号
2、书写元素符号应注意什么？
书写：由一个字母表示的元素符号要大写，如碳—C、磷—P、硫—S等；由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，如镁—Mg、铁—Fe、铝—Al等。
注意：金属元素除汞外都是“钅”旁，非金属元素按单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“气”“氵”等偏旁，因此我们可以从它们的偏旁判断属于哪类元素。
（元素符号）
拓展提高
【制作活动】拿出预先准备好的硬纸制作卡片，卡片的一面写上元素符号，旁边标上中文名称，在其背面写出该元素符号表示的意义。看谁制作得多，制作得好。
拓展提高
超市的商品分门别类，有序地排列，方便我们顾客在短时间内买到所需的物品。那么，我们今天研究的元素，也需要把它们分门别类，有序地排列，好让我们更好地认识它们的特点和用途，于是就有了“元素周期表”。
拓展提高
请同学们观察附录后面的“元素周期表”，讨论以下问题：
1、元素周期表中，每一个横行叫作一个周期，共有几个周期？每一个纵列叫作一个族（其中第8、9、10三个纵列共同组成一个族），共有几个族？
2、每个方格中标明了元素的中文名称、元素符号、元素的相对原子质量，在方格的左上角有一个阿拉伯数字，表示该元素的核电荷数。请你分析一下，元素排列顺序与核电荷数有什么关系？
拓展提高
【归纳小结】 1、元素周期表共有7个横行，18个纵列。每个横行叫作一个周期，每一个纵列叫作一个族（8，9，10三个纵列共同组成一个族）。
2、元素周期表是按原子核电荷数递增的规律编排，原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同，即原子序数=核电荷数。
课堂小结
1、定义
2、意义：表示一种元素；表示这种元素的一个原子；对于由单原子构成的单质，还表示这种单质。
元素
元素
元素符号
元素周期表
1、定义
2、地壳中元素含量较多的前四种元素：氧、硅、铝、铁。
1、元素周期表的结构
2、元素周期表的编排规律

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