资源简介

(共18张PPT)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
课前准备
教学分析
学习目标
知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本依据。
课前准备
学习重点 实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
学习难点 确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本依据。
学习方法 发现问题→实验探究→谈论问题→解决问题→创新思维
教具准备 投影仪,有关课件,演示用的实验仪器和试剂。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
拓展提高
04
课堂小结
点我喔
情境引入
将可乐中产生的气体通入澄清石灰水中
澄清石灰水变浑浊
可乐
澄清石灰石水
互动新授
表1:实验室制取氧气的知识回顾
试剂 KMnO4 H2O2溶液和 MnO2
反应原理
反应物状态
反应条件
发生装置
收集装置
验证方法
验满方法
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 H2O+O2
MnO2
固体
固体、液体
加热
不需加热
A
B
C或D
用带火星的木条伸进瓶内,木条复燃,则该气体是氧气
用带火星的木条放在瓶口,木条复燃,则证明已满
互动新授
气体制取的研究思路:
1.确定制备气体的反应原理,也就是确定反应物及反应的化学方程式;
2.确定发生装置的依据是反应物的状态和反应发生的条件;
3.确定收集装置的依据是气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等；
接下来,我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。
【总结】
互动新授
【活动 1】 探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
序号 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由
1
2
3
4
C+O2 CO2
不能,制得的气体可能不纯
石蜡+氧气 二氧化碳+水
不能,制得的气体可能不纯
2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑
不能,条件较难满足
2CuO+C 2Cu+CO2
不能,条件较难满足
很遗憾,我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应,因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因,没能入选实验室制备二氧化碳。下面，老师再向同学们介绍三个能够生成二氧化碳的反应,让我们通过一组较为粗略的对比实验,看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳。
互动新授
稀盐酸
稀盐酸
稀盐酸
碳酸钠粉末
石灰石
石灰石
动手做
互动新授
记录一下实验现象吧
实验试剂 实验现象
稀盐酸和碳酸钠粉末
稀盐酸和块状石灰石
稀硫酸和块状石灰石
产生气泡,速率很快
产生气泡,速率适中
产生气泡,速率缓慢并渐止
互动新授
针对上述实验现象,同学们想一想,实验室里制取二氧化碳的最佳反应是什么
稀盐和石灰石的反应速率适中,适合于实验室制取二氧化碳气体。
反应原理:CaCO3+2HCl ═ CaCl2+H2CO3;H2CO3 ═ H2O+CO2↑;
总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl ═ CaCl2+CO2↑+H2O。
该反应的原理是石灰石或大理石中的碳钙与稀盐酸中的氯化氢反应,生成氯化钙和碳酸,碳酸不稳定,很容易分解成二化碳和水。
互动新授
【活动 2】 探究实验室制取二氧化碳的装置。
1.确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素
固体和液体;不需要加热。
2.实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似
过氧化氢溶液的分解。
3.确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些
密度比空气大;能溶于水;能和水发生反应。由此可推知,收集二氧化碳气体应该采用--向上排空气法。
互动新授
【活动 3】 制取一瓶二氧化碳气体。
操作步骤:
a.按要求连接好仪器;
b.检查装置的气密性;
c.装入药品(先加固体后加液体);
d.收集并验满气体。
互动新授
【活动 4】 探究二氧化碳的验证和验满。
验证方法
将气体通人澄清的石灰水,石灰水变浑浊,则表明气体是二氧化碳。
澄清石灰水
变浑浊
验满方法
用燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则表明气体已经集满。
拓展提高
现提供如下装置,你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢
C装置中用到了长颈漏斗,该仪器的作用是什么 值得提醒的是,用长颈漏斗时,要注意其下端要插人液面以下形成液封,否则气体要从长颈漏斗中逸出。
巩固扩展
在实验室制取二氧化碳时,下列仪器中,哪些可以代替长颈漏斗 哪些可以代替锥形瓶
A、E可以代长颈漏斗;B、D可以代锥形瓶。
巩固扩展
实验室制取二氧化碳的几种简易装置：
用了长颈漏斗的二氧化碳发生装置,该如何检查其气密性
用弹簧夹夹紧胶皮管,向长颈漏斗中加水,形成液封,如果其中的液面保持不变,则说明装置的气密性良好。
课堂小结
探究制取二氧化碳的实验装量并制取二氧化碳。
探究实验室制取二氧化碳的理想试剂。
气体的验满与检验。
01
02
03
二氧化碳的实验室制法

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