资源简介

二年级心理健康课程教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题 完成情况
1 1 《认识自己的情绪》
2 1 《用颜色表达情绪》
3 1 《我是父母的小帮手》
4 1 《我喜欢和父母聊天》
5 1 《两只耳朵竖起来》
6 1 《保持我的注意力》
7 1 《了解小动物习性》
8 1 《学会保护小动物》
第一课 认识自己的情绪
教学目标
1.让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2. 让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪“喜、乐、怒、哀、惧”。
教学准备
教学PPT、写有表达情绪的词语的小卡片
教学策略
主要教法：游戏法、演示法
主要学法：自主表达、合作学习
教学过程
谈话引入
每个人都有自己的情绪，情绪就像一位时刻陪伴着我们的小伙伴。这位小伙伴会不断变脸，得到表扬时会开心，被老师批评是会难过，上台发言时会紧张，打针时会害怕。我们要学会正确地对待情绪这位好伙伴，这样才能和它友好相处。
快乐测试
1、说一说
观察这一幅图片，快快和乐乐正在分享双休日的趣事，说一说他们的脸上是什么表情？
2、认一认
观察下面几种表情，把他们代表的情绪写在括号里。想一想，你什么时候会出现这些表情呢？
快乐暖身：“你演我猜”游戏
游戏规则：老师把“快乐”、“难过”等表达情绪的词语写在小卡片上。一位同学随机抽出一张情绪卡，表演卡片上的情绪，让其他同学们来猜一猜。
具体实施：先老师表演，请一位同学猜；后来请两位小朋友来示范玩游戏；再一位同学表演，其他同学猜；最后可以演变成为情绪传递，一个同学表演情绪，传递给下一个人继续表演，直到第五个人猜测表演的情绪是什么。
快乐舞台
（一）情绪魔法镜
我们紧张、害怕或高兴的时候，会有怎样的表情？
请拿出事先准备好的镜子，照照镜子，看看自己的表情变化，把他们画在书上的“镜子”里。分别是“高兴”、“生气”、“惊奇”、“害怕”
（二）你的情绪我能懂
在下面这些情境中，快快和乐乐会有怎样的情绪？请你填在括号里。
1.乐乐起晚了，上学快迟到了。（ ）
2.乐乐过生日，得到盼望已久的玩具。（ ）
3.快快和同学争着打乒乓球，为此吵了一架。（ ）
4.乐乐上课看课外书，受到老师的批评。（ ）
5.快快在数学竞赛中获得了一等奖。（ ）
6.乐乐一个人上学，在路上看到一只栓着的大狼狗。（ ）
7.快快和乐乐一起搭积木。（ ）
（三）情绪晴雨表
最近你的情绪是怎样的的？什么事情影响了你的情绪呢？
情绪 事情
快乐
快乐收获
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是人的四种基本的情绪。情绪像魔力豆，胡发生变化！在日常的生活和学习中，各种情绪伴随着我们，影响着我们的生活、学习。
现在，我的情绪是（ ）。
快乐阅读
《我的感觉——我觉得自己很棒》。这一本说每一个孩子都很棒，老师看了很高兴，原理我们每个人是独一无二的。
下一节课说一说你看完这一本书的感想是什么。
板书设计
认识自己的情绪
喜、乐、怒、哀、惧
轻松、愉悦、快乐、独一无二
第二课 用颜色表达情绪
教学目标
1、让学生知道色彩可以表达情感。
3、让学生学会用审美的眼光看待世界，用色彩传递自己的内心情感。
重点：让学生了解用色彩可以表达情感以及色彩的特点（味觉、情绪）
难点：让学生学会各种色彩代表的不同的情感。
准备：多媒体课件
教学过程
（一）微课导入 揭示主题
教师播放一段视频，让学生观看并回答出视频中人们表达情绪最直接的方式都有哪些，答对的学生给予表扬。
同学们，让我们先来看一段视频，看看在这个视频当中，人们表达自己情感最直接的方式都有哪些，能不能尽可能多的列举出来呢？
预设1：通过语言来表达情绪。师表扬学生观看的仔细。
预设2：还可以动作来表达情绪。师表扬学生观察的细致。
小结：一直以来表达情感最直接的方式就是动作和语言，而今天我们要学习用一种神奇的方式来表达情绪——那就是色彩。引出课题：《用颜色表达情绪》
（二）观察探究 学习新知
1、课件出示一个蓝色块，让学生观察联想。
提问：色彩之所以神奇，是因为它总能让我们联想到某种事物。蓝色会让你想到哪些具体的事物呢？
预设：天空、海洋、垃圾桶、窗帘。
总结：由一种色彩想到某一个具体事物的方法，我们就称之为直接联想。
2、课件出示一个红色块，让学生继续观察联想。
红色会让你联想到哪些食物？。
预设1：“苹果、辣椒、西红柿”师表扬学生思维敏捷。
预设2：“草莓、红枣、小龙虾”师表扬学生概括全面。
出示课件，提问：请看大屏幕，这些都是同学们联想到的红色食物，看起来挺诱人的。这些食物又让你感觉味道如何呢？（预设：很甜、很辣、很香、很好吃。）
总结：我们把由直接联想又让我们产生某种感受的过程，就称之为间接联想。3、课件出示一个青色西红柿
提问：如果当西红柿变成了西青柿，你还会觉得甜吗？
总结：不同的色彩带给人的感受是不同的。（板书：色彩的特点1——味觉特点）
师：“很多饮料的广告设计中也正是运用了色彩的这一味觉特点，从而让我们的饥渴感大大增强。”
4、课件出示一张雪碧招贴画
提问：你们喝过雪碧吗？你们观察过它广告图的色彩吗？都有哪些主要的颜色呢？
预设1：蓝色、绿色和黄色。
追问1：这些颜色分别给你什么感觉呢？首先让我们看看图中的蓝色，给你什么感觉？
预设2：蓝色让我想到大海，感觉清凉，凉爽。
追问2：那图中的绿色呢？谁来感受下？
预设3：“绿色让我想到森林、想到树木，让我感觉很清新、自然。
追问3：那图中的黄色柠檬，让你感觉味道如何？
总结：即使我们没有喝过雪碧，从它的颜色当中也可以感受出它的味道。酸酸甜甜、清爽可口。如果在这个季节能来上一瓶冰镇雪碧，那简直就是“透心凉，心飞扬。
（三）创设情境 深入学习
1、展示一些色香味俱全的菜肴图片
我们常说一个优秀的厨师，他在食材的色彩搭配上一定是非常讲究的，因为一道色彩丰富的菜不仅可以增加我们的食欲，更加能够影响我们的情绪。（板书：色彩的特点2——情绪。）看来我今天勾起大家的食欲了，可惜我没办法准备图中的这些菜肴。不过我给大家带来了一个好消息。
2、出示问题并提问
我上课前听说明天放假，而且还没有作业。你认为此刻什么颜色最能代表你的心情？
预设1：大红色最能代表我的心情，因为实在是太高兴了。
预设2：我觉得紫色比较能代表我的心情。
追问：为什么是紫色？
预设3：我觉得明天周三放假太不可思议了，而且什么理由放假呢，我表示怀疑，所以选择紫色。
补充：假如我告诉你们，明天放假是真的，但是周六要补课。你觉得此刻你的心情又会是什么颜色的呢？
总结：色彩的情感来源于我们本身的情感。不同的颜色可以帮助我们调节情绪。下面我们观看一段视频来具体了解一下。
板书设计
用颜色表达情绪
色彩的特点1——味觉特点
色彩的特点2——情绪。
第三课 我是父母的小帮手
教学目标：
1．了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。
2．培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
3．学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。
教学重点：
1.了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。
2.培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。
教学准备
1.课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？
2.课件
教学过程：
一、观察岛
1.教师引导学生观察四幅图片，思考：这些小学生的做 法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。
3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。
二、活动营
活动一：你会怎么做
1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片，如：妈妈在做饭，爸爸在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？
2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。
活动二：能干的小帮手
4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉的家务活儿。
5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，组内成员做小老师。
6.学生分享学习做家务的体会。
7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。
心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家务的意识。
三、分享屋：
1 .引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受。
2.学生分享。
3.教师给予反馈和补充。
4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。
心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识。
四、拓展园
1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自豪感等积极情感。
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成就感，增强学生热爱劳动的意识。
板书设计：
我是父母好帮手
家庭责任：关爱父母 热爱劳动
第四课 我喜欢和父母聊天
【教学目标】
1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性;
2、增进与爸爸妈妈沟通的意识，掌握一些与爸爸妈妈交流沟通的技巧；
3、能够经常有意识地与爸爸妈妈进行交流沟通，提高与爸爸妈妈相处的能力。
【教学重点 】
增进与爸爸妈妈沟通的意识，掌握一些与爸爸妈妈交流沟通的技巧。
【教学过程】
课前暖身
1.教师：首先让我们做一个游戏——捉手指。
2.游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上，你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。当老师说到“孩子”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。
（二）当你与爸爸妈妈发生冲突时
教师：那么，同学们在平常的生活学习中遇到过和爸爸妈妈不能沟通的事情吗？愿意告诉大家吗？（1、2生说）
师评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你们当时的心情；受委屈的滋味实在不好受……看来，和爸爸妈妈之间沟通的问题的确给我们带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和爸爸妈妈之间的感情。
我们身边也有一位同学，他，和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突——
欣赏小品：《唠叨爸妈》（生表演）：
小语（化名）平时在班里成绩十分优异，可爸妈一直还让她在外面上补习班。这天，小语又得去上补习班了，可她却十分不情愿，妈妈知道后，火了，再三“逼迫”小语，甚至和小语大吵起来，小语一脸委屈，大声辩解……最终，小语极不情愿地去上了提高班，但母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
（1）问题1：为什么上提高班会引发母子俩那么大的矛盾？妈妈有什么原因？小语自己又有什么原因？和同桌讨论讨论！
（集体交流——妈妈的原因，师设想：工作忙、遇到不顺心的事、她想让自己的孩子学得更好，不想让自己的孩子输在起跑线上……；小语的原因：觉得自己压力很大，学校已经上了那么多的课，周末却还要上补习班……）
（2）问题2：小语当时是用什么方法来争取自己不上提高班的权利？（和妈妈争吵，对着干）
这种沟通有效吗？（没有）
（3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小语想想办法，怎样才能让妈妈同意小语继续他的爱好而且双方又不伤感情？ 4人小组进行讨论，记录讨论结果，汇报交流。
（生汇报交流）：
学生主要方法有（预想）：
1、可以给爸爸妈妈写封信，悄悄放在他们能看到的地方。
2、在双方心平气和时，再好好商讨一下，听听爸爸妈妈的想法，也让爸爸妈妈了解自己的意见。
3、火气大时，彼此先分开冷静一下。
4、可以委婉地向爸爸妈妈提出你的要求或建议。
5、平时多注意与爸爸妈妈沟通，多与爸爸妈妈聊天，多关心爸爸妈妈。
6、在他们心情高兴时向他们提出自己的想法。
7、可以找长辈做中间人。
8、可以找老师、同学帮忙。
当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做（幻灯展示）：
首先，换位思考，及时稳定情绪；
教师：关于换位思考，我这有几组图片让大家看看。
（幻灯播放图片……）
（3）归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。
总结：世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就会变成美丽的少女，同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。
那么，除了换位思考，接下来，我们可以怎样做呢？（幻灯继续展示）：
其次，自我反思，主动承认错误；
最后，说出感受，商量解决问题。
（4）迁移运用：现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一些做法来和平解决问题呢？
（指名2人说）
（5）（幻灯展示）：但是，有些爸爸妈妈脾气可能不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他们就是听不进，怎么办？
（要暂时避开，找个适当的时间解释。）
小结过渡： 同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？（平时多交流，多沟通）
2、教师：让我们一起来帮助这些同学：
（1） 爸爸妈妈忙怎么沟通？（微笑 牵手 拥抱）
（2） 不住在一起，怎么沟通？（采取写信、打电话或者发电子邮件等多种方式与爸爸妈妈沟通）
（3） 和爸爸妈妈可聊的话题有哪些？（开心或幽默的、难过的、向爸爸妈妈倾诉等）
3、小结：同学们，刚才，我们大家一起努力，为经常和爸爸妈妈产生矛盾的同学寻找消除矛盾的办法，为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学寻找沟通的时间，为和爸爸妈妈沟通没有话题的同学寻找沟通的话题，相信每个人或多或少都有了不小的收获。
三：订沟通约定（抒发感受，延续活动，内化沟通行为）
教师：1、现在，你能用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受吗？
（3-4生说）
2、沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你的家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起，来制定一份适合你家的沟通约定，好吗？
（卡片内容格式幻灯展示）：
家庭沟通约定卡
亲爱的爸爸妈妈：
为了让我们的家，更和谐、更幸福，就让沟通成为我们共同的习惯吧！
我们约定沟通的时间：
沟通的话题：
沟通的方式：
当我们在沟通中发生矛盾时，我们双方都要：
教师：希望同学们今天回到家，就和自己的爸爸妈妈好好沟通，一起来制作你们家的家庭沟通约定卡吧！
（三）结束
最后，希望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈经常聊聊天，让爱常驻你们的家！
第五课 两只耳朵竖起来
教学目标
1.能认识到什么才算是专心听讲，意识到专心听讲的重要性，
2. 通过暖身游戏、活动等各个环节的设计，学生重视在上课时要将小耳朵竖起来，认真专心听讲，通过榜样效应，形成良好的班级听课氛围。
3. 能分享自己专心听讲的秘诀，感受专心听讲背后带来的欢乐。
教学准备
多媒体课件
教学策略
主要教法：游戏法、演示法
主要学法：小组讨论、合作学习
教学过程
热身小故事：快乐启航
PPT出示小故事——“我们不一样”
有两个人同时向一位老师学习下棋，其中一个人，每次上课都认真听讲，做好笔记，另一个则是懒懒散散，爱听不听。过了一段时间，第一个人棋艺进步很快，另一个人的棋艺没有大的进步。
问：同样是一个老师教的，为什么会出现这种“我们不一样”的现象呢？
小结：专心听讲，对于学习是至关重要的，相同的时间、地点，不同的人，不同的反应，结果则是截然相同的。而最终呈现什么样的结果，取决于上课是否竖起小耳朵，认真听讲。
自我认识：快乐测试
同学们，你们知道自己上课的时候是否竖起小耳朵认真听讲吗？先让我们一起来做个小测试吧！
PPT出示测试内容：
老师讲课的时候，你的眼睛看着老师吗？ （是/否）
同学发言的时候，你会认真听吗？ （是/否）
上课时，您能够回答出老师大多数问题吗？ （是/否）
上课时，你会对老师、同学的观点产生疑惑吗？（是/否）
你会用点头、微笑等方式表示自己听懂了吗？ （是/否）
如果你的答案里有4个以上的“是”，表示你的“小耳朵”听得很认真。如果“是”在2个以下，那么你要努力才行哦！
自己要记住这五个小测试内容，从现在开始，每个人都尽量做到以上的五点，每个人都有意识地专心听一节课，快下课的时候谈谈自己的感受。
游戏渗透：我说你做
专心听讲不仅用于课堂上，它存在于生活中的每一个角落，我们最爱玩的游戏也需要竖起小耳朵。接下来我们一起走进一个小游戏，感受专心的快乐。
PPT出示游戏规则：“我说你做”——同桌两个人相互合作，一个人说，另一个人做。先用食指点点鼻子，当同桌说“耳朵”的时候，你快速指向自己的耳朵；当同桌说“嘴巴”的时候，你快速指向自己的嘴巴。也可以是其他五官的部位，之后两个人互换角色，看看谁反应又快有准。
分享：
你刚才做游戏时脑子里在想什么？
小组讨论：怎样才能做到反应又快又准？
（3）指名同学各选一个挑战者再一次来进行这个游戏。
（4）分享跟第一次游戏比较有什么不同？
小结： 做完这个游戏，大家会发现，如果要准确说出对方说的五官部位，就一定要竖起自己的“小耳朵”，听明白，听仔细。
发现榜样：寻找身边的“小耳朵”
（一）上课时，班里一定有不少同学的“小耳朵”竖得特别直，你能在书上写下他们的名字吗？并写出一件值得表扬的事来表扬他们吧。
同学分享，掌声鼓励。
请小榜样们把“小耳朵”的魔法宝盒一起分享给的大家吧！
其他人用小笔记下，加上自己的小秘密一同写下来。
火眼金睛，我会判断。
“小耳朵”竖起来的三大表现：
（1）眼睛看着说话的人
（2）遇到不明白的时候赶紧问
（3）听明白了点头示意
小小评委的你们，看一下他们哪些是在认真听课？请在括号里打 。
人人竖起小耳朵：漏字拍手游戏
PPT 展示游戏规则：老师在30秒内说出30个连续的数字，中间随机漏掉几个，你一听到漏掉的数字就拍手，谁慢一拍的，上台说数。
等到班级每个人都全神贯注听数字时，游戏暂停，请学生分享刚才几分钟内听课的感受。
PPT出示：
我知道“小耳朵”竖起来需要做到（ ）、（ ）、（ ）。耐心、专心地听，可以学到更多的知识，认识更多的朋友，成为更认真的人。
接下去， 我会做到__________________________，让自己的“小耳朵”竖起来！
小结：“小耳朵”竖起来需要做到眼到、口到、心到，耐心、专心、细心。做到“三到”和“三心”，课堂上专心听讲就不难了。
六、课堂小结
眼睛看着说话的人，遇到不明白的时候赶紧问，听明白了点头示意，“小耳朵”自然而然就会竖起来啦！不论是在课堂上，还是在和同学相处的过程中，竖起“小耳朵”你会发现事情原来并不难，自己似乎也听厉害的，总能发现不一样的美。知道竖起“小耳朵”的秘诀后，让我们一起行动起来吧！
板书设计
5. 两只耳朵竖起来
眼到 专心
口到 耐心
心到 细心
第六课 保持我的注意力
教学目标
能够清楚认识到自己的注意力， 学习保持注意力的方法。
通过小测试、小活动等各个环节的设计，明白注意力不集中的危害，知道集中注意力的小秘密
能认识到注意力的重要性，有意识地提高自我的注意力。
教学准备
多媒体课件
教学策略
主要教法：游戏法、演示法
主要学法：小组讨论、合作学习
教学过程
热身思考：快乐启航
PPT出示小故事：小猫钓鱼
小猫和妈妈一起去钓鱼。小猫钓鱼的时候一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿看看花，一会儿看看天。一天过去了，猫妈妈钓到了很多鱼，可是小猫一条鱼也没有钓到。这是怎么回事呢？
分享：谁能说说，为什么小猫一条鱼都没有钓到？
小结：分心是做好一件事做大的拦路虎，如何克服这只拦路虎呢？今天我们一同来学习这一小秘诀。
自我认识：快乐测试
同学们，你们知道自己上课的时候是否保持注意力了呢？先让我们一起来做个小测试吧！
PPT出示测试内容：
同学们，请根据你的实际情况选一选。
上课时，总会去想干别的事情。 （是/否）
学习时，总觉得时间过得很慢。 （是/否）
对看过的书，再看时又觉得像新书一样。（是/否）
一件事情做得时间稍长些，就十分希望早点结束。（是/否）
学习时，对周围的说话声听得很清楚。（是/否）
学习时，常常会想起一些毫不相关的事情。（是/否）
如果你的答案里有5个以上的“是”，那就要加油啦。如果“是”在2个以下，那就说明你平时的注意力比较集中，应该继续保持这一点优点。
快乐小游戏：“动物、植物大集合”
PPT出示游戏规则：
同桌先在纸上按动植物类别写下若干词语，如：小猪、雪梨、白菜、白兔、大象、西红柿、长颈鹿、桃树、黄瓜、蝴蝶......并随即报出词语，当你听到同桌说出动物的名称时，就赶紧拍一下手。当你听到植物名称时，就拍两下手，拍错了就停止游戏。看谁坚持的时间更久。
分享：
（1）你刚才做游戏时心里在想什么？
（2）小组讨论：有没有什么秘诀能够让我们又快又准确地做出反应呢？
（4）指名几位同学运用秘诀来挑战自己同桌。
（5）第二次参加游戏跟第一次游戏比较有什么不同？
小结： 在一个时间段内，只做一件事，效率会大大提升。同时当自己会全身心地投入其中，会感受到专注的快乐。
三、当当小侦探，解决小烦恼
PPT出示：“乐乐的小烦恼”
语文课上，老师正在讲一到阅读题，需要全班齐读，乐乐捧起书，走神了。当全班读完，放下书的时候，只有乐乐一人捧着书，眼望着窗外。此时，乐乐突然听到老师说：“乐乐，上课认真听讲，注意力集中！”乐乐连忙放下书本，坐端正，听老师讲课。
可是，没过一会，乐乐又忍不住走神了，听到操场上的口哨声，他想着下午阳关体育的时候要玩足球。
结果，因为课上经常走神，他的作业几乎全都是错的。
小组讨论：
（1）乐乐课上都干了什么？
（2）为什么乐乐最后的作业几乎全错？
（3）你们有什么好的建议，能够帮助乐乐改变这一现象。
小结：作业做错源于上课走神，上课走神因为课堂上注意力不集中。
不论时谁，在什么时候，只要注意力不集中，就会有意料之外的事情发生。
集中注意力的小秘诀
办法一：上课坐端正可以使注意力集中。
办法二：养成早睡早起等良好的生活习惯，可以使注意力集中。
办法三：保持书桌桌面整洁，可以使注意力集中。
办法四：时刻提醒自己，也可以使注意力集中。
“闹钟注意法”——
找一个闹钟，听它的声音，一边听一边在心里默念“嘀嗒、嘀嗒
嘀嗒”。第一天念10次为一组，第二天念15次为一组，第三天念20次为一组，第四天念20次以上为一组，每天八组，这样坚持做一个月，就会有明显的效果了。
小结：想要成为一名“聪”明的孩子，首先要做到集中注意力。“聪”=“耳”+“总”。要想成为一个聪明的人，就要耳闻声音来了解和懂得知识与道理，并心思明亮能辨别真假。做到五到，即耳到、心到、眼到、嘴到、手到。
四、课堂小结
通过大家的交流，我们学到了提高注意力的方法。要想提高注意力，必须做到：耳到、心到、眼到、嘴到、手到。上课专注，下课放松，写作业，看钟点规定时间内完成。
板书设计
保持我的注意力
耳到、心到、眼到、嘴到、手到
第七课 了解小动物习性
教学目标
1.通过猜谜语、演一演、画一画等形式让学生进一步了解各个动物的特征特点，认识小动物。
2. 通过调查研究和制作“我和小动物交朋友”的卡片等各个环节的设计，引导学生动物是人类的好朋友，是地球大家庭中的一分子，我们要和小动物更加友好地相处。
教学准备
1.教学PPT
教学策略
主要教法：游戏法、演示法
主要学法：小组讨论、合作学习
教学过程
谈话引入
同学们，动物是人类的好朋友，是地球大家庭的一分子。你对小动物的了解有多少呢？你知道如何与小动物交朋友吗？为了能和小动物更友好地相处，这节课，让我们来了解一下身边小动物们的生活习性把！
快乐测试
读下面的几则谜语，你能猜出这是什么小动物吗？
红眼睛，白皮袄，走起路来轻轻跳。
年纪并不大，胡子一大把。不论遇见谁，总爱喊妈妈。
嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫，爱游泳。
胡子多，两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，白天喜欢睡大觉。
儿时像逗号，常在水中玩。长大跳得高，捉虫是冠军。
快乐暖身：“猜猜我是谁”游戏
同学们，让我们一起来玩“猜猜我是谁”的游戏。
游戏规则：一名同学做动作，让另一名同学猜他表演的是什么小动物。
快乐舞台
（一）画一画你心中的小动物
如果可以养一只小动物，你会养什么呢？写一写并画一画。
我喜欢___________，它有___________的头，它有___________的身体。它喜欢吃___________.
（二）如何与小动物交朋友
小动物很可爱，大家都很喜欢它们，想和它们做朋友。下面几幅图中，小朋友和小动物们交朋友的方式对吗？
快快用干净的菜叶喂小兔子吃。
乐乐很喜欢小鸟，把小鸟关在笼子里。小鸟很伤心，不吃也不喝，已经奄奄一息。
兵兵养了几条小金鱼，他喜欢用小棍子戳小金鱼玩。
（三）“小动物的待遇”调查研究
观察并学习快快和乐乐完成的“小动物的待遇”调查研究小报告。
让我们和身边的小伙伴们一起，走出校门去观察，完成一份简单的研究小报告！
关于身边小动物的待遇的调查研究小报告
_____年_____月_____日
______班
小课题名称
小小研究员
我们的行动
我们的发现
有什么问题
我们的成果和建议
（四）制作“我和小动物交朋友”的卡片
通过调查，我们知道了很多和小动物交朋友的方法：小鸟的家在天空，让小鸟在天空中快乐地飞翔是和它们交朋友的方法；小青蛙的家在田里，让小青蛙为大家捉害虫是和它们交朋友的方法；小狗是看家的好能手，好好照顾小狗是和它们交朋友的方法。现在，通过学习和实践，让我们制作几张“我和小动物交朋友”的卡片吧。
快乐收获
小动物是我们的好朋友，因为有了小动物，我们的世界才更加美好。
我们调查了身边小动物生活的现状，知道了不少和小动物交朋友的方法。小鸟的家在天空，蚯蚓的家在（ ），金鱼的家在（ ），我们应该带着一颗善良的心和小动物相处。
和小动物交朋友，我要了解它们的（ ），不要（ ）。
快乐阅读
拍手歌
你拍一，我拍一，夜里蝉儿在唱歌。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶飞舞真好看。
你拍四，我拍四，鱼儿成群水里游。
你拍五，我拍五，小兔身上雪白白。
你拍六，我拍六，小鹿身上有斑点。
你拍七，我拍七，树上有只小麻雀。
你拍八，我拍八，孔雀开屏真美丽。
你拍九，我拍九，百灵唱歌真好听。
你拍十，我拍十，小动物是好朋友。
这首《拍手歌》真好听。你能展开想象，编创一首吗？课后写一写。
板书设计
了解小动物的习性
我喜欢___________，它有___________的头，它有___________的身体。它喜欢吃___________.
和小动物交朋友，我要了解它们的（ ），不要（ ）。
动物是人类的好朋友，是地球大家庭中的一分子，我们要和小动物更加友好地相处。
第八课 学会保护小动物
教学目标
1.通过唱动物儿歌等形式引导学生认识动物是人类亲密的朋友，懂得我们为什么要保护小动物，增强学生保护小动物的意识。
2. 通过快乐测试、快乐暖身、快乐舞台等各个环节的设计，引导学生明确家养小动物要注意的事项，让学生懂得要善待动物，爱护动物，为动物创造一个美好的生活环境。
教学准备
1.教学PPT
教学策略
主要教法：游戏法、演示法
主要学法：小组讨论、合作学习
教学过程
快乐启航
导入：同学们，通过阅读和调查等活动，我们了解了身边小动物的生活习性，知道了和小动物交朋友的一些方法。未来让所有的小动物都能舒适和快乐地生活在这个美好的大家园里，我们还可以做些什么呢？我们先来做一个快乐测试吧！
快乐测试
师：同学们老师有一张你们爱不爱护小动物的测试表格，请你自己读一读，如果符合，就在“是”上面打勾，如果不符合就在“否”上面打勾。
课件出示测试表格，学生开始做测试表格，完成后交流。
师：如果你的答案有4个以上的“是”，表示你很爱护小动物。如果“是”在2个以下，那么你要多多爱护小动物。
三、快乐暖身
师：老师这里有一首与动物有关的儿歌，这首儿歌我们并不陌生，在一年级上册的语文书中我们学到过，我们一起来读一读，唱一唱吧！
课件出示儿歌《尾巴歌》，学生自由朗读，老师提示可以一边拍手一边朗读，也可以同桌间合作朗读。
四、快乐舞台
（一）制作动物书签
师：课前，快快和乐乐一起寻找资料，制作了动物书签，我们快来看一看吧！
课件出示快快和乐乐制作的书签。
引导发现：快快和乐乐制作的书签有上面相同之处和不同之处？
预设：
相同点：都是为小兔子制作的。
不同点：快快制作的书签主要介绍的是兔子喜欢吃的食物，而乐乐是从兔子的外貌、皮毛、性格、兔子的家这几个方面来介绍的。乐乐的书签内容更丰富更详细。
（二）设计动物名片
师：下面请你模仿快快和乐乐制作的书签，从以下动物中选择一种，为它设计一张名片吧！
课件出示动物图片，学生自由选择其中一种进行绘画，教师提示：设计的时候不要忘记给小动物设计一个温暖的家哦！
（三）分享动物名片
师：同学们现在都设计了精美的名片，请四人小组之间交流一下各自的名片吧！
学生以四人小组为单位进行名片交流，选出自己小组中设计最棒的名片。
小组选出代表进行全班展示。
小动物在我家
师：小动物真可爱，你们想在家养一只小动物吗？可是，养小动物并不是简单的事哦，老师这里有几点建议：
家里要有养小动物的地方
不能遗弃小动物
要学习喂养的方法
每天关心小动物
小朋友没有能力独立养小动物
学会保护自己，不能惹怒小狗、小猫
提问：同学们，你还有其他好的建议吗？
学生思考后，全班交流。
我会送小动物回家
师：小动物迷路了，你能用合适的方法送它回家吗？
课件出示图片，请学生仔细观察后，为小动物找到合适的方法送它们回家。
五、快乐收获
师：动物是人类亲密的朋友，我们要善待它们，爱护它们。未来让动物们有更好的生活环境，我们可以做些什么呢？
预设：制作保护小动物的宣传标语。
师：现在请同学们写一写宣传标语吧！
学生自己写宣传标语，完成后全班交流。
六、课堂小结
通过今天这节课的学习，我们懂得了动物是人类亲密的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
板书设计
学会保护小动物
动物是人类亲密的朋友
善待 爱护

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