资源简介

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2024新人教版九年级化学上册第四单元水资源及其利用教学设计
一、教材分析
2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强，先了解人类拥有的水资源，再学习如何利用水资源。
本课时以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
本课时包含两部分内容，一是人类拥有的水资源状况，二是保护水资源。第一部分主要利用数据说明了水储量丰富而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水的意识，从而进一步关注合理利用水资源和防治水污染的内容。在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔。
二、学情分析
本课时内容比较简单，从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。将这部分内容放在第一课时，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、护水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。加强学生的保护水资源的意识，培养学生的社会责任感是本课更重要的意义所在。本课时的教学可采用学生讨论和自学相结合的方法，让学生在自学和讨论中体验爱护水资源的重要性，并培养学生获取信息和处理信息的能力。
三、设计思路
《水资源及其利用》这一节在初中化学教材中占据重要地位，它不仅涉及化学知识，还紧密关联到环境科学、社会科学等多个领域。教材内容从水资源的分布、总量讲起，逐步深入到水资源的利用现状、短缺原因及水污染防治等核心问题。通过生动的案例和数据，引导学生认识水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。同时，教材还注重培养学生的节水意识和环保意识，为他们形成可持续发展的观念打下坚实基础。
四、教学目标
化学观念：学生能够了解水资源的定义、分类、分布及循环过程，掌握水资源利用的基本方式和存在的问题，理解水资源保护的重要性及措施。
科学探究与实践：通过对各类图表和数据的分析等讨论活动，培养学生与他人分工协作、沟通交流、合作问题解决的能力；通过了解从工业、农业、生活等不同方面保护水资源的措施，发展学生提出解决实际问题初步方案的能力。
科学态度与责任：通过了解化学在保护水资源方面的作用，对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极的认识；通过了解人类拥有的水资源和保护水资源的措施，形成节约资源、保护环境的习惯，树立生态文明的理念。
五、教学重点
教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
六、教学难点
教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
七、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 一、引入新课 首先，请大家想象一下，如果我们生活的世界没有了水，会是什么样子？是不是觉得无法想象？的确，水对于地球和人类来说，都是至关重要的。那么，地球上的水资源到底有多少？它们又是如何分布的呢？ 激发学生学习的兴趣，引起学生对知识的思考。 增强学生的人文情怀和环保意识。
实验中的变化 二、水资源概况 （展示地球水资源分布图） 大家看这张图，地球表面约71%被水覆盖，但这里要特别注意的是，其中大部分是海水，无法直接供人类使用。真正能被我们利用的淡水资源，仅占全球总水量的2.53%，可以说是少之又少。而我国的水资源状况也不容乐观，总量虽然丰富，但人均占有量却远低于世界平均水平，且分布不均，南多北少、东多西少。 三、水资源的重要性 水不仅是生命的基础，还是农业、工业、交通等多个领域不可或缺的资源。没有水，农作物无法生长，工业生产无法进行，我们的生活也会陷入混乱。因此，保护和合理利用水资源，是我们每个人的责任和义务。 四、水资源短缺的原因 那么，为什么会出现水资源短缺的情况呢？一方面，随着人口的增长和经济的发展，人类对水资源的需求量不断增加；另一方面，水污染问题日益严重，许多水体因受到工业废水、生活污水等污染而无法使用。此外，不合理的水资源利用方式，如过度开采地下水、浪费水资源等，也是导致水资源短缺的重要原因。 五、水资源的利用与保护 面对水资源短缺的严峻形势，我们该如何行动呢？首先，我们要学会节约用水。无论是家庭、学校还是工厂，都应该采取措施减少水的浪费。比如，家庭中可以一水多用，工业上可以循环利用水资源，农业上则可以采用滴灌、喷灌等节水灌溉方式。 其次，我们要防止水体污染。工业废水、生活污水等必须经过处理达到排放标准后才能排放。同时，我们还要合理使用农药和化肥，减少农业面源污染。 最后，我们还要积极参与水资源保护宣传活动，增强公众的节水意识和环保意识。只有全社会共同努力，才能保护好我们宝贵的水资源。 培养学生的节水意识和环保意识。 引导学生将理论知识应用于实际生活中。
学法提升 思考并讨论如何在日常生活中节约用水。 列举防止水体污染的具体措施。 通过总结帮助学生巩固本节课的学习内容。 通过课后作业进一步巩固和拓展学生的知识。
课堂小结 作业布置： 完成相关练习题。 预习下一节课内容。
八、教学反思
在教授“4.1水资源及其利用”这一章节后，我进行了深入的教学反思。首先，我意识到将化学知识与环境保护相结合的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣和责任感。通过引入实际案例和数据分析，学生不仅掌握了化学知识，还深刻认识到了水资源保护的重要性。其次，我在教学过程中注重了师生互动和生生互动，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生在交流中碰撞思想，共同解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的合作精神和批判性思维能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在拓展延伸部分，由于时间限制，部分学生的社会实践未能得到充分展示和交流，这在一定程度上影响了学生的学习体验和成就感。因此，在未来的教学中，我将更加注重时间管理和课堂节奏的把控，确保每个教学环节都能得到充分展开和深入探讨。同时，我还将加强对学生社会实践的指导和支持，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，为水资源保护贡献自己的力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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