资源简介

世界主要气候类型
教材解读
1.本节教材内容——《世界主要气候类型》对应的课程标准是“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”。
2.气候类型历来是初中地理课程中知识容量大且难度大的一节内容，主要气候类型的名称、特征、分布及景观特点等集中在一起，学生不仅在知识量上难以一下掌握，还需要较强的空间思维能力和比较辨别能力。本节一共介绍了热带、亚热带、温带、寒带12种气候类型，本节课节选了第一部分——热带的4种气候类型来进行教学。教材在知识内容的处理上，主要突出了世界上主要的气候类型的空间分布以及相对应的景观图和气候的直方图，旨在让学生认识世界气候分布的差异性以及在不同气候特征下形成的自然景观的差异。同时，在引导学生提升读图、析图能力的基础上，从另一个侧面感悟到气候在自然环境的形成中所起的作用。
3.本节教材主要有三大部分组成：（1）自然景观：先展示了四幅热带景观图，要求学生分析景观差异和产生原因，从植被差异得出气候特征的差异，层层递进，由简入难，激发学习动力。教材设置活动题。
（2）气候分布：四段文字加上四幅对应的气候类型分布图，培养学生读图析图、空间思维能力，其间还穿插了两则阅读材料“地球之肺”、“热带草原的干湿季”，开阔学生视野，提升学习兴趣；
（3）气候特征：教材设置活动题在要求用四个典型城市的气候直方图来描述四种热带气候的特征，并用表格进行归纳总结，之后再比较热带草原气候和热带季风气候的降水差异，进行难点突破，培养学生的综合分析、对比归纳的能力。
学情分析
本节内容的授课对象为刚进入初中的七年级学生。经过半学期的初中地理学习，学生初步掌握了读图和分析问题的方法，在本节内容之前已经学习了世界气温和降水的分布规律及影响气候的因素。掌握了阅读气候直方图，描述气候特征的能力，但对于问题的比较分析、归纳总结的能力有待提高。学生的语言组织表达能力和地理学科的思维及能力需要教师进行引导培养。同时，注重加强情感态度价值观教育，引导学生建立对自然的探索精神和热爱之情。课堂结合袁隆平杂交水稻团队帮助学生树立努力学习、立志于为人类社会贡献力量的奋斗目标。
教学目标
1、学会阅读气候直方图和世界气候分布图，能够根据气候资料描述气候特征和空间分布特征。
2、通过气候特征辨别四种热带气候类型对应的自然景观。
3、通过认识世界气候类型，建立对自然的探索精神和热爱之情。
教学重难点
（1）重点：运用气候直方图描述四种热带气候类型的特征；运用气候类型分布图说出四种热带气候类型的分布。
（2）难点：区分热带草原气候和热带季风气候。
教学过程
导入：视频《马达加斯加纸币印有杂交水稻》
师：同学们，大家知道老师手上拿的是什么吗？没错，是我们中国的杂交水稻，这金黄的杂交水稻印在了外国的纸币上，我国的外交部发言人华春莹也为它“代言”，大家感到好奇吗，这背后究竟有着怎样的故事呢？这背后有着怎样的故事，让我们来看一看
观看视频
师 ：看到马达加斯加成功让金黄的杂交水稻铺满大地，同处热带的四地（A.玛瑙斯、B.蒙巴萨、C.孟买、D.喀土穆）给袁隆平团队发出了推广种植杂交水稻的申请，推广大使小禾带着气候调研表对四地进行考察，为杂交水稻的推广种植进行资料储备。现在你就是小禾，让我们开启调研之旅吧！改表
任务一 识图辨景
师：小禾获得了四地的景观照片①②③④，请结合热带气候分布图，在2分钟时间内完成调研表中的气候类型和景观栏。（计时器）
师：所有同学都调研的十分认真，那么现在老师想请一位同学上台，将四张景观照片正确匹配
好，（抢答）直接连线就可以
那你可以为大家汇报一下你的调研结果吗，注意汇报格式，大家掌声欢迎
（调研地点A属于……气候类型，对应景观照片几，我是从···地方判断）PPT
师：非常好，这位同学观察十分细致，思路也很清晰，很有调研员的范儿。我们发现，不同气候类型具有不同的景观，景观之间的差异主要在于植被，例如：热带雨林气候对应的植被为热带雨林，热带沙漠气候对应的是热带沙漠。（加动作）为什么植被景观会有如此大的差异？结合气温曲线图和降水柱状图，小禾进行了进一步调研，请完成调研表中气候特征这一栏。
任务二 归纳特征
在调研之前，老师在这里给大家一个调研小妙招-------归纳气候特征的方法
老师请一位同学给大家解读一下妙招秘诀（换格式）这位同学解读的非常具体。所以，描述气候特征，既要描述气温，也要描述降水
好，掌握了小妙招，请大家拿着调研表，以小组为单位赶快行动起来吧（3分钟）
现在来展示一下你们的调研结果吧
总结（教参）每个小组都读图仔细，归纳有理有据。我们来看一下大家的调研结果是否正确呢
现在我们一起来比较一下这四种热带气候类型的相同点和不同点。老师想找一位同学来给大家分析一下。
相同点是各月平均气温大于15℃，这是热带气候类型的特点，我们可以根据这个特点判断是不是热带气候类型，即“以温定带”；
不同点在降水方面，热带草原气候和热带季风气候都是一个季节降水多，一个季节降水少，总体的降水量谁多谁少呢，我们再看降水量的变化，一个是逐渐变化，一个是突然变化
四个气候的降水都具有不同的特点，我们可以根据降水的特点进一步确定是四种热带气候的哪一种，即“以水定型”。
任务三:寻找分布
根据调研结果，这四地的气候条件究竟适不适合种植杂交水稻呢？在调研的过程中，小禾想到了一个案例，阿联酋在沙漠中成功种植上我们中国的杂交水稻【放图片】在恶劣的气候条件下，贫瘠的热带沙漠也能稻米飘香，那么大家认为这四地所处的气候类型有推广杂交水稻的可能吗？的确，沙漠中种植水稻的难题都在袁隆平团队的努力之下被攻克，相信在这四种热带气候推广种植杂交水稻完全有可能。
为了让不同品种的杂交水稻能够在热带地区广泛推广，现在小禾想了解四种热带气候类型在全世界的分布，请结合课本将主要分布地区填入调研表。
首先，让我们来看热带雨林气候主要分布在哪里
环节五 课堂检测与练习（发布课堂检测）
现在我们来做一做练习，看大家掌握的怎么样（2分钟）
小结：
本节课我们走进了地球的热带，我们以一种特殊的方式再回顾一下，我们到了干旱的沙漠，这里全年炎热干燥，降水非常少，有着“沙漠之舟”骆驼。我们也穿过了雨林地区茂密的丛林，这里非常湿热，动植物资源特别丰富。当然，我们也看到了热带草原和热带季风地区的季雨林。本节课认识了四种热带气候类型，根据所学，我们可以从哪些方面来对气候类型进行判断呢，可以根据景观、气候特征（以温定带、以水定型）、也可以根据分布地推断出是哪种气候类型
当然，通过袁隆平团队克服一个个困难的故事，我们坚信 天道酬勤，禾下乘凉梦走向世界，不久的将来，稻菽千重浪，必将袭向全球！

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