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【预学任务单】——10、竹节人
一、查阅资料，了解作者。
《竹节人》作者是 ,笔名 ，江苏靖江人。近年来主要致力于 和 作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”(五卷本)出版。
二、明确学习目标。
会写“凛、疙”等字，会写“威风凛凛、疙瘩”等词语。
2能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到
阅读目的。(重难点)
三、初读课文。
1、课文共有( )个自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。
四、自学课文，解决字词。
1、读拼音写字词。
桌上放着一块木头gē da( )，只见爷爷一会儿坐着看，一会儿pā
( )着看，瞧了好久。终于，他拿起了diāo kè( )刀。过了一段时间，一个拿着gùn zi( )wēi fēng lǐn lǐn( )的孙悟空便成形了。
2、在带点的字正确的读音下画“√”。
叉(chà chǎ)腿 一绺(lǚ liǔ) 风靡(mí mǐ)
叱咤(zhà chà) 风云攒(cuán zǎn)动 弄巧成拙(zhuó zhuō)
3、选择恰当的解释。(填序号)
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏：
④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈( ) 能屈能伸( ) 理屈词穷( ) 屈打成招( )
4、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。
威风凛凛： 。
呆头呆脑： 。
挖空心思： 。
叱咤风云： 。
别出心裁： 。
弄巧成拙： 。
虎视眈眈： 。
大步流星： 。
忘乎所以： 。
心满意足： 。
5、比一比，再组词。
趴( ) 筹( ) 豁( ) 棍( )
扒( ) 畴( ) 割( ) 混( )
6、下列句子中加点成语运用正确的一项是( )。
A.同学们认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和，表示赞成。
B.他们一个说东，一个说西，如此大相径庭，怎么能达成协议呢？
C.近年来，咸宁城市面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚
为壮观。
D.监控画面中，每道工序都清清楚楚、历历在目，这有效地保障了食品的
卫生和安全。
7、老师把我们的竹节人收走后( )。
A.扯散了，扔到窗外
B.给别的同学了
C.在办公桌上玩得忘乎所以
D.给自己的孩子玩
8、根据制作竹节人的过程排序。
( )用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
( )把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。
( )再锯八截短的，分别做四肢。
( )在上面钻一对小眼，供装手臂用。
9、下列语句中的标点符号使用有误的一项是( )。
A.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，
挺着肚子净挨揍。
B.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。
C.黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠！
D.我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
10、按要求完成句子练习。
(1)一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。(用加点词造句)
(2)方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。(缩句)
(3)老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句)
(4)我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词
语把两个句子合成一句话。)
(5)仔细想来，那个发现这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。(修
改病句)
五、初读感知，根据课文内容填空。
1、《竹节人》作者是 。《竹节人》记叙了 、 、
等几件事，表达了作者对竹节人游戏的 ，对童年生活的 。
2、为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快
，找到 ，再 。
3、为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了 、
的内容，重点梳理了故事的 、 、 。
六、拓展延伸，质疑问难。
1、表现童真童趣的诗句：
2、拓展延伸。
你知道哪些传统玩具？写出六种。
3、读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
参考答案
一、范锡林 雪凌 少年传奇小说 童话
四、1、疙瘩 趴 雕刻 棍子 威风凛凛
2、chǎ lǚ mǐ zhà chà cuán zǎn zhuō
3、②①③④
4、威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
心满意足：非常满足。
5、趴( 趴下 ) 筹( 筹备 ) 豁( 豁开 ) 棍( 冰棍 )
扒( 扒开 ) 畴( 范畴 ) 割( 割草 ) 混( 混乱 )
6、B
7、C
8、4132
9、C
10、(1)示例：他得意扬扬地展示着自己的成果。
(2)怨恨和沮丧化为乌有。
(3)难道老师不喜欢玩竹节人吗？
(4)虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
(5)仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
五、1、范锡林 做竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人后玩竹节人 喜爱 深深眷恋。
2、速读全文 相关内容 仔细读。
3、老师没收玩具、玩玩具 起因、经过、结果。
六、1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
2、风筝 面人 瓦狗 七巧板 九连环 鲁班锁
3、略。
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