资源简介

一年级上册语文第二单元汉语拼音“a o e”导学案
一、课题
汉语拼音“a o e”
二、学习目标
1. 学会单韵母 a、o、e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2. 认识声调符号，能正确读出 a、o、e 的四声。
3. 认识汉语拼音四线格，学会在四线格中正确书写 a、o、e。
三、学习重难点
1. 重点
学会 a、o、e 三个单韵母的发音、书写及四声读法。
准确认读带声调的单韵母。
2. 难点
掌握 a、o、e 的发音方法，特别是 o 的发音。
声调的准确读法及二声、三声的发音。
四、导学过程
（一）激趣示标
1. 同学们，从今天开始我们要学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书、学说普通话。你们想不想学好它？
2. （出示拼音王国的图片）看，这就是拼音王国，里面住着好多好多的拼音宝宝。今天，我们就来认识其中的三个拼音宝宝——a、o、e。（板书课题）
3. 明确学习目标：
学会读准 a、o、e 的音，认清形。
会正确书写 a、o、e。
能准确读出 a、o、e 的四声。
（二）自学互动
（一）学习单韵母 a
1. 同学们，看看这幅图，图上画的是谁？她在干什么？
引导学生观察：小女孩张大嘴巴在唱歌。
2. 教师示范发音：我们来看看小女孩发的什么音？教师示范 a 的发音（嘴巴张大，舌头居中，声音响亮）。
3. 学生模仿发音：请同学们跟着老师读一读，张大嘴巴 a a a 。
4. 开火车读，小组读，个别读，纠正发音。
5. 记忆字形：
（出示字母 a 的卡片）同学们，看看这个字母 a 像什么呀？
引导学生想象：像小女孩的头和辫子。
6. 指导书写：
（出示四线格）认识四线格，知道上格、中格、下格。
教师示范书写：先写半圆，再写一竖，占中格。
学生书空，练习书写。
（二）学习单韵母 o
1. 同学们，看看这幅图，图上画的是什么？
引导学生观察：公鸡在打鸣。
2. 教师示范发音：公鸡打鸣 o o o ，教师示范 o 的发音（嘴巴拢圆，舌头后缩，声音响亮）。
3. 学生模仿发音：同桌互相读一读，注意口型。
4. 多种形式读：男生读、女生读、小组读。
5. 记忆字形：
（出示字母 o 的卡片）同学们，看看 o 像什么？
引导学生想象：像一个圆。
6. 指导书写：
教师示范：从左上起笔，一笔写成，占中格。
学生练习书写。
（三）学习单韵母 e
1. 同学们，看看这幅图，图上有什么？
引导学生观察：大白鹅在水中游。
2. 教师示范发音：大白鹅 e e e ，教师示范 e 的发音（嘴巴扁扁，嘴角向两边咧开）。
3. 学生模仿发音：自己试着读一读，同桌互相纠正。
4. 指名读，全班读。
5. 记忆字形：
（出示字母 e 的卡片）大家看看 e 像什么？
引导学生想象：像大白鹅在水中的倒影。
6. 指导书写：
教师示范：先写一横，再写一个半圆，占中格。
学生练习书写。
（四）学习声调
1. 认识声调符号：
（出示声调儿歌）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
结合手势，让学生边读儿歌边做动作。
2. 给 a 加上声调：
（出示 a 的四声）ā á ǎ à ，教师示范读。
学生模仿读，注意声调的变化。
打乱顺序读，开火车读。
3. 用同样的方法学习 o、e 的四声。
（三）达标测评
1. 我会读：
出示 a、o、e 及其四声的卡片，让学生认读。
打乱顺序读，指名读，小组读。
2. 我会写：
在拼音本上书写 a、o、e 及其四声，每个写一行。
教师巡视，纠正书写姿势和写法。
3. 摘苹果游戏：
（在黑板上贴上写有 a、o、e 及其四声的苹果卡片）请同学们上台摘下你会读的苹果，并读一读。
（四）板书
a o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è

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