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第一单元 第二节 体验化学探究
主备人： 授课人： 课型： 总课时数： 年 月 日
学习目标：
1.明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。
2.通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。
3.知道科学探究的基本环节：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价。
4.通过实验体验科学探究的过程。
重点及难点：科学探究的方法与探究实验的设计。
学习过程：
[新课导入]学习化学离不开以实验为主的科学探究，怎样开展化学科学探究呢？而且化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的，所以科学始于问题，引出——从问题开始。
从问题开始
[合作探究] 观察思考1-3：观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一：
点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二：
点燃后：1.燃烧着的蜡烛形状有什么改变？
2.蜡烛的火焰分为几层？哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
3.试设计实验进行探究把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？
总结：外焰温度最高，焰心温度最低
活动与探究三：
1.将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象？
2.取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象？
3.推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
活动与探究四：
1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？
2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
3.推测下白烟是何种物质？
总结：通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。
二、通过科学探究解决问题
[合作探究]完成教材P13-14活动探究1-1内容，探究蜡烛燃烧的奥秘。
小结：科学探究的基本环节包括提出问题→ →设计并实施实验方案→形成结论→反思与交流
三、对探究活动进行反思总结
[自主学习] 认真阅读课本P14-15并回答以下问题：
1.对探究活动进行反思的原因？
2.一篇完整的化学实验报告应包括哪些内容？并完成《活动探究1-1》的实验报告。
[课堂小结]
1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径。
2.科学探究基本环节包括：“提出问题”、“形成假设”、“设计并实施实验或调查方案”、“获取证据”、“分析并解释数据”“形成结论及建构模型”“反思评价及表达交流”等要素。
[达标测试]
1.小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的( )
A.猜想与假设 B.获得结论
C.收集证据 D.反思与评价
2.通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是（ ）
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
只有① ② ③ B .只有 ② ③ ④
C .只有 ④ D . ① ② ③ ④
3.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整．
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的______环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的______环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______环节．上述各环节的正确顺序是______．（填上述数字序号）
4.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？（1）有人提出了如下假设：（1）A白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
实验：（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。
实验：（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设_______，因为 。

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