资源简介

八年级 年级 物理 学科导学任务单( 14 )
课题 11.1科学探究：杠杆的平衡条件（1）
【学习目标】
1. 能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，建立出杠杠的概念，（重点）并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂这几个概念；（难点）
2. 通过实验探究得出杠杆平衡的条件。（重点、难点）
任务一：认识杠杆
【自主学习】
1.阅读课本P184图11-1（a）（b）（c），回答下列问题：
杠杆：在物理学中，将在____的作用下能 的 称做杠杆。
2.结合P185图11-2，认识杠杆的五要素：
支点：杠杆绕着______________点, 用符号_________表示；
动力：使杠杆________的力， 用符号_________表示；
阻力： _______杠杆转动的力， 用符号_________表示；
动力臂：从____点到动力作用线的_____， 用符号_________表示；
阻力臂：从____到阻力作用线的距离, 用符号_________表示。
任务二：力臂的画法
力臂的画法，先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力的作用线，再由支点向这两个力的作用线作_______线，分别标出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。
画力臂的步骤：“一找点，二画线，三作垂线，四标注”
学以致用：在图上画出支点、动力和阻力动力臂和阻力臂；
任务三：杠杆平衡条件
一、结合教材p186图11—3思考：
1.平衡状态：是指杠杆处于 状态或 转动状态。
2.调节杠杆两端的 ，使杠杆在水平位置平衡；这样做的目的是方便地测出 .
3.使用前，若杠杆一端高另一端低，应如何调节？
二、进行实验
参照教材图11-3所示的方法进行实验,将测量数据记录在教材第186页的表格中.
三、分析论证
分析你记录的实验数据,总结杠杆的平衡条件：
四、反思：实验次数要三次以上的目的是什么
学以致用：如图，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ ）
A.左右钩码各向两端移一格
B.左右各减少一个钩码
C.左右各减少一半钩码
D.左右各增加一个钩
【课堂检测】
1.下列说法正确的是（ ）
A.支点一定在杠杆上
B.力臂一定在杠杆上
C.动力作用点与阻力作用点一定在支点的两侧
D.杠杆的长度一定是动力臂与阻力臂之和
2. 画出图中杠杆的动力臂和阻力臂：
3.如图所示，弹簧测力计分别沿a,b两方向使杠杆平衡，那么弹簧测力计从a到b的过程中，示数将（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判定

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