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第16课 《活动一 泡泡是怎么产生的》教学设计
课题 活动一 泡泡是怎么产生的 单元 第6单元 学科 综合实践活动 年级 二年级
核心素养目标 价值体认：通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。责任担当：面对泡泡水配制过程中遇到的问题（如泡泡易破、数量不多等），鼓励主动承担责任，积极寻找解决方案。问题解决：通过细致观察泡泡的形态、颜色等特征，以及分析不同配方对泡泡效果的影响，培养观察力和分析能力。创意物化：将创新思维转化为实际行动，通过不断调整和优化配方，最终制作出能够吹出又大又多泡泡的泡泡水，培养实践创新能力。
教学重点 通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。
教学难点 通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲：吹泡泡同学们，你们在日常生活中看到过泡泡吗？ 你们知道泡泡是如何产生的吗？ 今天，我们学习《泡泡是怎么产生的》 从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏歌曲 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 一、讨论交流与同伴相互交流，说一说你在哪里见过泡泡？它是什么样的？学生1：妈妈在洗碗的时候，水槽里面会出现泡泡。学生2：我用沐浴露洗澡的时候，身上会出现泡泡。学生3：泡泡是圆的。学生4：泡泡是五颜六色的，很漂亮学生5：我在公园里看到小朋友们吹泡泡机，那些泡泡飘在空中，轻轻一碰就破了，它们有大有小，阳光下闪耀着七彩的光芒，非常梦幻。 学生6：记得上次去海边玩，海浪拍打岸边时，偶尔也会形成一些小泡泡，虽然很快就消失了，但那些瞬间也很美丽，泡泡就像是大海的呼吸，带着海水的清新。 二、实践体验1.让我们试着吹出泡泡吧！利用下面的材料，动手配制泡泡水，看看能不能吹出泡泡。材料：勺子 洗手液 水 量杯 吸管 白糖次数水/份数洗手液/份数能吹出泡泡吗效果141能☆☆☆221能☆☆☆311能☆☆☆432能☆☆☆2.与同伴讨论，泡泡水的配方与吹出的泡泡的大小、 数量有关吗？泡泡水的配方与吹出的泡泡的大小、数量确实存在关联： 水与洗手液的比例：从实验中可以看出，改变水和洗手液的比例（如实验1、2、3）并没有显著改变泡泡的数量或大小。这可能是因为在这个范围内，洗手液作为表面活性剂已经足够形成泡泡，而水的增加只是稀释了溶液，对泡泡的生成和稳定性影响有限。但是，如果洗手液的比例过高，可能会导致溶液过于黏稠，反而影响泡泡的生成。 洗手液与白糖的联合作用：虽然实验中没有直接对比添加白糖与未添加白糖的效果，但根据常识和实践经验，白糖作为稳泡剂，能够增加泡泡膜的厚度和弹性，从而可能使得泡泡更加稳定且不易破裂。然而，在本次实验中，由于白糖的添加量可能相对固定（或未明确提及具体添加量），因此其对泡泡大小和数量的直接影响可能不太明显。 泡泡大小和数量的其他影响因素：除了配方本身外，吹泡泡的技巧（如吹气的力度、速度、连续性等）和环境条件（如风力、湿度、温度等）也会对泡泡的大小和数量产生显著影响。例如，吹气力度过大可能导致泡泡破裂或过小；风力过大会吹散泡泡或使其变形。我的发现：泡泡水的配方中，水和洗手液的比例以及是否添加稳泡剂（如白糖）都会影响泡泡的稳定性和持久性，但可能对泡泡的大小和数量的直接影响有限。 泡泡的大小和数量更多地受到吹泡泡的技巧和环境条件的影响。 为了吹出又大又多的泡泡，可以尝试在配方中加入适量的稳泡剂，并掌握好吹泡泡的技巧，同时选择适宜的环境条件进行尝试。三、展示分享你吹出来的泡泡多吗？有什么特点？你觉得该如何配制泡泡水才能吹出又大又多的泡泡？与其他同学分享你的发现吧！学生1：我觉得这样配制的泡泡水效果更好，因为我在配方中加入了适量的甘油和白糖。甘油帮助泡泡膜保持湿润和弹性，使得泡泡更加稳定不易破裂；而白糖则降低了水的表面张力，使得泡泡更容易形成且数量增多。同时，我也注意到了水和洗洁精的比例。学生2：我发现我的泡泡一吹出来就破了。是因为泡泡水的配方对泡泡的数量、大小和稳定性有着至关重要的影响。除了选择合适的表面活性剂外，稳泡剂的添加也是必不可少的。同时，吹泡泡的技巧和环境条件也会对结果产生影响。因此，在配制泡泡水时，我们需要综合考虑各种因素，通过多次实验和调整来找到最佳的配方和吹泡方式。此外，与其他同学的交流和分享也是非常重要的，我们可以从彼此的经验和发现中学习到更多有用的知识和技巧。知识拓展1.泡泡形成的原理是怎样的？泡泡形成的原理主要基于水的表面张力和外部力的作用。具体来说，当水分子受到表面活性剂（如肥皂、洗洁精等）的作用时，其表面张力显著降低，使得水分子能够更容易地形成一层稳定的薄膜。当我们对着这层薄膜吹气时，空气被灌入并膨胀形成球状，同时泡泡内部的空气压力与外界空气压力之间达到平衡，使得泡泡能够稳定存在。此外，泡泡的七彩现象是由于光的干涉现象造成的，当光线穿过泡泡薄膜时，反射光相互干涉形成了我们所看到的七彩光芒。2.说一说，为什么洗手液和水混合后能吹出泡泡？ 洗手液中含有表面活性剂，这些物质能够降低水的表面张力，使得水分子在空气中能够形成一层稳定的薄膜。当我们吹气时，这层薄膜被拉伸并包围住气体，从而形成泡泡。 3.除了洗手液和水，你还知道哪些日常用品可以用来制作泡泡水？ 肥皂水：肥皂中含有表面活性剂，与洗手液类似，能够降低水的表面张力，形成泡泡。洗洁精：洗洁精同样含有表面活性剂，具有良好的起泡和稳泡性能，因此也是制作泡泡水的常用材料。六、 课堂练习在制作泡泡水时，我们通常会加入什么_来增加泡泡的稳定性和持久性？表面活性剂（如洗洁精、肥皂液中的成分） 讨论、交流，然后回答。实验、体验、交流，然后分享感受。 展示、分享。 学习知识拓展进行课后练习。 引导学生了解泡泡的样子。 引导学生了解配置泡泡水的过程。 引导学生分享如何配制泡泡水才能吹出又大又多的泡泡。 拓展学生知识面，了解泡泡形成的原理；洗手液和水混合后为什么能吹出泡泡；日常用品还有哪些可以用来制作泡泡，激发 学生对配制泡泡水的探究。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 本节课，你学习的收获是什么？ 了解泡泡的样子实践配制泡泡展示分享配制的泡泡水 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 把你了解的配制泡泡水的方法，分享给身边的人。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 活动一 泡泡是怎么产生的讨论交流实践体验展示分享相关知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第十六课时
活动一 泡泡是怎么产生的
（浙教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。
01
02
面对泡泡水配制过程中遇到的问题（如泡泡易破、数量不多等），主动承担责任，积极寻找解决方案。
03
通过细致观察泡泡的形态、颜色等特征，以及分析不同配方对泡泡效果的影响，培养观察力和分析能力。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
将创新思维转化为实际行动，通过不断调整和优化配方，最终制作出能够吹出又大又多泡泡的泡泡水，培养实践创新能力。
新知导入
播放歌曲：吹泡泡
探究新知
讨论交流
我用沐浴露洗澡的时候，身上会出现泡泡。
泡泡是圆的。
妈妈在洗碗的时候，水槽里面会出现泡泡。
与同伴相互交流，说一说你在哪里见过泡泡？它是什么样的？
探究新知
讨论交流
泡泡是五颜六色的，很漂亮。
我在公园里看到小朋友们吹泡泡机，那些泡泡飘在空中，轻轻一碰就破了，它们有大有小，阳光下闪耀着七彩的光芒，非常梦幻。
记得上次去海边玩，海浪拍打岸边时，偶尔也会形成一些小泡泡，虽然很快就消失了，但那些瞬间也很美丽，泡泡就像是大海的呼吸，带着海水的清新。
探究新知
实践体验
让我们试着吹出泡泡吧！利用下面的材料，动手配制泡泡水，看看能不能吹出泡泡。
材料：勺子 洗手液 水 量杯 吸管 白糖
探究新知
实践体验
次数 水/份数 洗手液/份数 能吹出泡泡吗 效果
1 4 1 能 ☆☆☆
2 2 1 能 ☆☆☆
3 1 1 能 ☆☆☆
4 3 2 能 ☆☆☆
探究新知
实践体验
与同伴讨论，泡泡水的配方与吹出的泡泡的大小、数量有关吗？
泡泡水的配方与吹出的泡泡的大小、数量确实存在关联:
（1）水与洗手液的比例 。
（2）洗手液与白糖的联合作用 。
(3) 泡泡大小和数量的其他影响因素。
探究新知
实践体验
我的发现：
（1）泡泡水的配方中，水和洗手液的比例以及是否添加稳泡剂（如白糖）都会影响泡泡的稳定性和持久性，但可能对泡泡的大小和数量的直接影响有限。
（2）泡泡的大小和数量更多地受到吹泡泡的技巧和环境条件的影响。
（3）为了吹出又大又多的泡泡，可以尝试在配方中加入适量的稳泡剂，并掌握好吹泡泡的技巧，同时选择适宜的环境条件进行尝试。
探究新知
展示分享
你吹出来的泡泡多吗？有什么特点？你觉得该如何配制泡泡水才能吹出又大又多的泡泡？与其他同学分享你的发现吧！
探究新知
展示分享
我觉得这样配制的泡泡水效果更好，因为我在配方中加入了适量的甘油和白糖。甘油帮助泡泡膜保持湿润和弹性，使得泡泡更加稳定不易破裂；而白糖则降低了水的表面张力，使得泡泡更容易形成且数量增多。同时，我也注意到了水和洗洁精的比例。
探究新知
展示分享
我发现我的泡泡一吹出来就破了。
是因为泡泡水的配方对泡泡的数量、大小和稳定性有着至关重要的影响。除了选择合适的表面活性剂外，稳泡剂的添加也是必不可少的。同时，吹泡泡的技巧和环境条件也会对结果产生影响。因此，在配制泡泡水时，我们需要综合考虑各种因素，通过多次实验和调整来找到最佳的配方和吹泡方式。此外，与其他同学的交流和分享也是非常重要的，我们可以从彼此的经验和发现中学习到更多有用的知识和技巧。
知识拓展
泡泡形成的原理是怎样的？
泡泡形成的原理主要基于水的表面张力和外部力的作用。具体来说，当水分子受到表面活性剂（如肥皂、洗洁精等）的作用时，其表面张力显著降低，使得水分子能够更容易地形成一层稳定的薄膜。当我们对着这层薄膜吹气时，空气被灌入并膨胀形成球状，同时泡泡内部的空气压力与外界空气压力之间达到平衡，使得泡泡能够稳定存在。此外，泡泡的七彩现象是由于光的干涉现象造成的，当光线穿过泡泡薄膜时，反射光相互干涉形成了我们所看到的七彩光芒。
知识拓展
说一说，为什么洗手液和水混合后能吹出泡泡？
洗手液中含有表面活性剂，这些物质能够降低水的表面张力，使得水分子在空气中能够形成一层稳定的薄膜。当我们吹气时，这层薄膜被拉伸并包围住气体，从而形成泡泡。
知识拓展
除了洗手液和水，你还知道哪些日常用品可以用来制作泡泡水？
肥皂水 洗洁精
课堂练习
表面活性剂（如洗洁精、肥皂液中的成分。
在制作泡泡水时，我们通常会加入什么来增加泡泡的稳定性和持久性？
课堂总结
本节课，你学习的收获是什么？
1
了解泡泡的样子
2
实践配制泡泡
3
展示分享配制的泡泡水
板书设计
活动一 泡泡是怎么产生的
讨论交流
实践体验
展示分享
相关知识拓展
课后作业
把你了解的配制泡泡水的方法，分享给身边的人。
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