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第二章 丰富多彩的生命世界
第5节 生物的多样性（2）
浙教版七年级上册
复习
1、影响生物生活和分布的因素有 和 ；
2、影响生物的非生物因素有 等；
3、生物间关系中最主要的是 关系，生物以 关系形成的联系称为 或 ；
4、生物既对环境产生 ，又会 环境，从而出现不同的 和 。因此生物体现出多样性。
生物因素 非生物因素
水分、土壤、空气、阳光、温度、湿度
食物 食物
食物链 食物网
影响 适应
形态结构特点 生活方式
新课引入
视频：生命的诞生
新课教学
每一个物种的产生都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史。
同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。
生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。
所以，由于自然界中生物生存环境的多样性，生物与环境相互关系的多样性，形成了地球上的生物种类的多样性。
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自然界中不同种类的生物
新课教学
视频：生态系统
观看视频思考：在一定的区域内生物与环境之间有什么关系呢？我们怎么去研究它们之间的关系？
新课教学
生物学家将一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，称为生态系统。
（1）生态系统：
（2）地球上最大的生态系统：
地球上最大的生态系统是生物圈
生物圈包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
生物圈的范围：
向上：可达离地面约10km高空；（大气圈）
向下：可达距离地面深达2－3km的岩石层；（岩石圈）
海中：可达距离海平面11km左右的海底。（水圈）
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视频：生态系统的多样性
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（3）生态系统的类型：
地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统，主要类型有：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、 湖泊生态系统、海洋生态系统等。其中，森林生态系统中的生物种类和数量更多些，所以属于更复杂的生态系统。
思考与讨论
1）图2.5－10所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？你的判断依据是什么？
2）举例说明不同的生态系统中，生物物种多样性的丰富程度是否相同？
不同生态系统中物种多样性的丰富程度有很大差别，如，森林生态系统中动、植物种类繁多，而荒漠地区的动、植物稀缺。
草原生态系统
森林生态系统
荒漠生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统：
南极生态系统
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视频：亚马逊热带雨林生态系统
森林生态系统是由树木、灌木、草本植物、鸟类、哺乳动物（如松鼠、鹿）、昆虫和微生物等组成的复杂自然环境。树木提供食物和庇护，动物和植物相互依赖，共同维持生态平衡。
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视频：海洋生态系统
海洋生态系统是由浮游生物、海藻、鱼类、贝类、海洋哺乳动物（如鲸、海豚）、海鸟和微生物等组成的水生环境。海洋为生物提供食物和栖息地，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。
新课教学
视频：荒漠生态系统
荒漠生态系统是由耐旱植物（如仙人掌）、少量草本、昆虫、爬行动物（如蜥蜴、蛇）、鸟类和小型哺乳动物（如沙鼠）组成的干旱环境。植物和动物都适应缺水和高温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。
新课教学
生物多样性的意义
自然界的生物之间存在着密切的关系。例如，蜜蜂在桃花上采蜜，它们在获得食物的同时，也为桃树传播了花粉。如果因为某种原因，导致蜜蜂大量死亡，可能就会影响到桃树的坐果率。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。
所以我们要保护生物的多样性
新课教学
观看视频思考：导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护
新课教学
导致生物多样性危机的原因：
植被被破坏、环境污染、、水土流失、气候异常等导致生物栖息地的丧失
环境污染
乱砍滥伐
气候异常
外来物种入侵
新课教学
采取的措施：
①保护生物的栖息环境；
如，植树造林、退耕还田还林、禁止乱砍滥伐、
禁止过度捕捞、禁止过度放牧，等；
②保护生态系统的多样性；
如建立自然保护区、建立自然环境保护和监察
机构，加强环境保护和环境污染的治理，等。
科学技术
社会环境
1874年，奥地利科学家蔡德勒（O.Zeidler）首次合成二氯二苯三氯乙烷（DDT）。1939年，瑞士科学家穆勒（P.H.M ller）发现DDT具有神奇的杀虫功效，并因此获得1948年诺贝尔生理学或医学奖。由于DDT功能强大、价格低廉、药效持久等特点，其在杀虫剂中可谓一枝独秀。DDT的使用，大大提高了粮食产量。
疟疾是一种通过影子传播的传染病，每年祸及3亿～5亿人，夺走大量生命。自从使用DDT灭蚊后，疟疾感染人数直线下降。
然而，人类无节制地滥用DDT，造成对环境的长期危害。
1962年，美国生物学家卡森（R.Carson）在《寂静的春天》中，揭露了DDT等杀虫剂对野生动物特别是鸟类的危害，首次提出人和自然环境的关系问题，之后许多国家开始禁止使用DDT。2001年，152个国家签署了《斯德哥尔摩协议》，DDT沦为环境的大敌和人类的“弃儿”。
但是，禁止使用DDT后，已被遏制的疟疾卷土重来。1999年3月，300多位抗疟疾专家联名发表公开信，呼吁继续使用DDT。
我们需要秉持科学求实的精神，以人为本的理念，运用批判思维，权衡利弊，合理运用科技成果。
文明的代价—DDT公案
当堂检测
1.下列各选项中，可以看作一个生态系统的是（　　）
A．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
B．一个池塘中的所有动物、植物和微生物
C．一块农田上的所有生物和它们的生活环境
D．一片森林中的所有树木
C
2、下列做法不利于保护生物多样性的是( )
A. 倡导退耕还林还草 B. 安放人工鸟巢
C. 随意放生外来物种 D. 设立禁渔期
C
当堂检测
3. 5 月 22 日是“国际生物多样性日”，联合国将 2015 年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”下列关于生物多样性及其保护的说法，正确的是（ ）
A．生物多样性就是指生物种类的多样性
B．就地保护是保护生物多样性的最根本途径
C．生物多样性面临威胁的主要原因是滥采乱伐
D．保护生物多样性就是要全面禁止开发和利用
B
4.某海关在入境旅客的行李中查获了15只甲虫，其中南洋大兜虫、亚克提恩大兜虫、长戟大兜虫属于外来物种。出入境部门加强对入境生物的检查，主要是为了防止（　　）
A．环境污染 B．生物入侵 C．温室效应 D．酸雨
B
当堂检测
5、某中学科学兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置：如图(将A、B瓶置于有光的条件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答：
（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择　 　
瓶与B瓶进行对照实验；
C
当堂检测
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？　 　(选填“能”或“不能”)。
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着　 　流动的。
（4）在A，B，C三个生态系统中，生态系统维持时间最长的应该是　 　
瓶。
能
食物链(或食物网)
B
板书设计
布置作业
1、复习本节课所学内容
2、完成作业本B第五节生物多样性（二)相关作业
3、完成书本P88页学习整理P90页学习评价2.5 生物多样性（2）课后检测
班级 姓名
1、下面四位同学对我国的生物多样性发表的看法，其中正确的是( )
A.要保护生物多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用
B.扬子鳄是我国特有的珍稀动物，我们可以采取就地保护的方法
C.为了丰富我国的动植物资源，我们应大力引进一些外来物种
D.建立动物园和植物园，是保护我国生物多样性的最有效方法
2、下列做法不利于保护生物多样性的是( )
A. 倡导退耕还林还草 B. 安放人工鸟巢
C. 随意放生外来物种 D. 设立禁渔期
3、保护生物多样性的根本措施是（ ）
①保护生物的栖息地 ②保护生态系统的多样性 ③保护濒危物种　④保护家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性
A．①②　 B．①③ C．②③ D．③④
4、下列自然环境中物种最少的是（　　）
A．热带雨林 B．珊瑚礁 C．热带湖泊 D．人工防护林
5、若在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样，这说明( )
A.生态系统的自动调节能力有一定限度
B.草原上放牧越少越好
C.生态系统中生物数量不能变，否则就破坏生态系统的稳定
D.生态系统的稳定不受人为因素影响
6、下列选项可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中的所有树木
B.一片草地上的阳光．土壤和空气等无机环境
C.一块农田中所有的生物和它们的生活环境
D.一个池塘中的所有动物、植物和微生物
7、今年5月，有专家在温州“树排沙”保护区观测到世界濒危动物——黑脸琵鹭，表明我市在鸟类保护措施已取得了显著成效。请结合鸟类数量减少的原因（如图）判断，最有针对性的措施是（　）
A．积极宣传保护生物多样性
B．严格控制外来物种的引进
C．健全动物保护的法律法规
D．重视树排沙保护区的建设
8、有关如图生态瓶的分析，准确的是（　　）
A．生物种类少，不是生态系统
B．生物数量少，不是生态系统
C．只要有植物、动物和微生物，就是生态系统
D．包含生物部分和非生物部分，属于生态系统
9、“绿水青山就是金山银山”，保护生态环境就是造福子孙后代。下列相关说法错误的是（　　）
A．过度放牧造成草原的土地沙化，能通过草场的自动调节快速恢复原样
B．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园
C．发展生态农业有助于改善农村生态环境质量
D．建立返湾湖国家湿地公园是保护生态系统的有效措施
10、有4位同学对我国生物多样性发表各自的看法，其中正确的是（ ）
A.甲说：扬子鳄是我国特有的珍稀动物，我们可以采取就地保护的方法
B.乙说：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，我们可以随意利用周围的自然资源
C.丙说：要保护生物多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用
D.丁说：我国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，用不着保护生物多样性
11、某中学科学兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置：如图(将A、B瓶置于有光的条件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答：
探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择
　 瓶与B瓶进行对照实验；
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？　 　(选填“能”或“不能”)。
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着　 　流动的。
（4）在A，B，C三个生态系统中，生态系统维持时间最长的应该是
　 瓶。
12、请认真阅读材料，思考回答下列问题：
材料一：地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已经消失。地质年代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；从1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年1种。
材料二：研究显示哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的原因，如下表所示：
原因 偷猎 栖息地丧失 外来物质的影响 其他原因
鸟类 20% 60% 12% 8%
哺乳类 21% 32% 17% 20%
（1）由材料一可知，生物多样性面临的威胁主要体现为________。
（2）由材料二可知，哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是________，保护哺乳类和鸟类最有效的措施是________。
（3）为保护濒危动物，作为中学生可以做的是 。
13、如图为某稻田生态系统示意图，与传统稻田管理相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。请回答下列问题：
（1）从图中可知，青蛙与昆虫间的关系是______。
（2）除光、空气、水、温度外，影响水稻产量的非生物因素还有______。
（3）请写出该稻田生态系统有鸭的一条食物链_____。
（4）该稻田生态系统与森林生态系统相比，其生态系统中生物的 较少。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C A D B C D D A A
11、C;能;食物链(或食物网);B
12、(1)物种灭绝速度加快 (2)栖息地丧失；建立自然保护区 （3）开展生物多样性保护方面的宣传和教育，不吃野味等
13、（1）捕食 （2）土壤 （3）水稻→昆虫→鸭（4）种类

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