资源简介

统编版教材高中政治必修4第二单元《认识社会与价值选择》 第六课《实现人生的价值》第三框题《价值的创造和实现》
教学设计
一 、概述
授课人 授课年级 高二
课时 一课时 课型 新授课
课题名称 价值的创造和实现 主要知识点 实现人生价值的主观条件 劳动对实现人生价值有何意义
二、教学目标
1.知识与技能
(1)能够理解劳动的地位和作用，以及个人与社会的辩证关系。(政 治认同)
(2)能够掌握实现人生价值的条件和途径，并意识到对社会的责任 和贡献的重要性。 (科学精神)
(3)能够结合具体事例说明实现人生价值的条件和途径，并在现实 生活中尊重劳动、投身实践，推动社会进步。(公共参与)
2.过程与方法
(1)通过听故事、讲述个人英雄，感悟英雄身上折射出的相似品质 和相同立场，以及在劳动和无私奉献中实现人生价值。(政治认同)
(2)在家庭、学校和社会环境的支持下，实现人生价值，并运用马 克思主义观点和方法，分析问题，做出科学的解释、正确的判断和合 理的选择。 (科学精神)
(3)在砥砺自我中主动探寻实现人生价值的条件和途径，提升公共 参与素养，做一名有担当的中国公民。 (公共参与)
3.情感态度与价值观
(1)形成对社会主义核心价值观的深刻认同，自觉尊重劳动，树立 正确的社会主义核心价值观。 (政治认同)
(2)在劳动和奉献中创造人生价值，实现个人与社会的统一，走向 成功，追求幸福而美好的生活。(科学精神)
三、重难点分析
1.教学重点：实现人生价值的主观条件
在改革开放和经济全球化的过程中，我国经济发展了，物质生活水平提高了， 但同时也出现了诸如环境污染、拜金主义、道德滑坡、信仰危机、社会责任感下 降等问题，受社会环境和家庭因素等影响，学生群体中存在理粮信念缺失、奋斗目 标不明、价值取向偏离等现象，因而，在教学中如何引导学生树立正确的信念、 远大的理想，善于利用社会提供的客观条件充分发挥主观条件，在劳动和奉献中 创造和实现人生价值，成为本框题学习的重点。
2.教学难点：劳动对实现人生价值有何意义
由于我国在劳动教育中存在薄弱环节，学生劳动机会较少、劳动意识缺乏、
有的学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果，这些错误思想和行为给青少年 健康成长带来不良能响因而，在本框题教学中，让学生认同劳动光荣、劳动是拥有 幸福人生的一把钥匙成为难点
四、学习者特征分析
1.认知水平
(1)在前期的学习中，高中学生已具备一定的思辨能力和价值观念的形 成基础。他们对社会中的热点话题有一定的敏感度，并已基本明确了关 于价值、人的价值、价值观及导向作用、价值判断和价值选择的含义。
(2)学生的逻辑思维相对活跃，能够分析信息并做出合理判断。
2.学习起点
(1)学生已经通过前期学习初步掌握了关于价值、人的价值、价值观 及导向作用等知识点，为理解和探究《价值的创造和实现》奠定了基 础。
3.学习风格
(1)学生多数属于群体型和视觉型学习风格，善于通过观看视频素材、 与他人交流讨论、协作等方式进行学习。
(2)利用情境创设、问题设计等方式，能够提高学生的注意力和兴趣， 增强学习效率和效果。
4.学习动机与兴趣
(1)通过前期学习，学生对于价值判断和价值选择的含义、价值判断 和价值选择的内在关系、价值判断和价值选择的特征、作出正确价值 判断和价值选择的标准有了一定的了解，从而激发了对《价值的创造 和实现》课题的好奇心和学习兴趣。
(2)学生希望通过本课程探究实现人生价值的条件和途径，感悟劳动 对个人成长的意义，形成正确的人生观和价值观。
四、教学活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 设疑导思 (8分钟) 【启发思考】 (播放抗疫公益音乐短片《英雄的 名字》) 引导学生思考："从来没有岁月静 好，只是有人为你负重前行",你心 目中的抗疫英雄是谁 【自主思考】 1、学生观看视频、思考 问题。 2、学生自主思考不同抗 疫英雄的共同特质和立 场。 让学生在视听享受中感受榜 样的美好。 1.帮助学生通过分享和探讨 英雄人物故事，感悟不同英 雄身上折射出的相似品质和 相同立场。 2.通过探讨“抗疫英雄：钟 南山”话题，引导学生理解 人生的价值在于对社会承担 责任和作出贡献，形成正确 的人生观和价值观。
重点讲解 启发思维 (5分钟) 【问题探究】 有人说，钟南山能获得丰硕成果， 是凭借他个人出众的天资以及后 天的努力；有人说，钟南山是因为 出生医学世家，在良好家风的熏陶 下才有此成就；也有人说，钟南山 在重大呼吸道传染病及慢性呼吸 系统疾病的研究、预防与治疗上获 得成绩，得益于他背后强大的科研 团队、先进的科研设备和国家的大 力支持。 对此，你怎么看 请同学们结合教 材知识和生活实际，紧紧围绕以上 三个观点，以小组为单位进行充分 讨论和深化探究，自选观点进行解 释和论证。 引导学生探讨钟南山的人生价值 所在以及他所获得荣誉的原因。 【小组讨论】 按照学习小组分工进行 活动，每组设一位记录 员，记录组员陈述中的 关键信息，设一位发言 人，讨论结束后代表本 组上台发言。全体成员 发言讨论、记录员记录 论点，整合茂书面稿，由 代表发言。 引导学生构建知识框架，启 发思维，理解人在实践活动 中创造和实现价值的时候， 必须利用社会和他人提供的 各种物质条件和知识成果。 完全股离社会的“个人奋 斗”和”自我实现”,是不 可能的。钟南山的成长历程 也印证了这一观点。
难点突破 思考延伸 (8分钟) 【材料分析】 材料1: 钟南山语录 我想来想去，只不过还是个医生。 把最重的病人送到我们这里来。 这个病人我想办法把他救活，这是 我最大的追求。 材料2: 钟南山是个“仁人”。“医生看的 不是病，而是病人”。 钟南山是个“真人”“一个人要 说真话，做实事”。对待科学，钟南 山只认真理不权威。 钟南山是个“全人”。“运动要像 吃饭睡觉”,这就是钟南山84岁 高龄仍奋斗在抗疫一的秘诀! 学生回答、分享劳动的 意义。 通过“全面发展，在砥砺自 我中创造和实现人生价值” 这个环节的设计，借助钟南 山的案例旨在帮助学生主动 探寻实现人生价值的条件和 途径，鼓励学生充分发挥主 观能动性，在顽强拼搏、自强 不息中全面提高个人素质， 在锤炼品格、践行社会主义 核心价值观中实现对社会的 责任和贡献。
根据材料，结合所学的理论知识和 社会实际，请学生谈谈劳动对个人 生存和社会发展所具有的意义。
拓展探究 外化知识 (5分钟) 播放视频：《让青春为祖国绽放-- 五四致敬战“疫”青年》 钟南山寄语青年同学们。 请学生谈谈应该怎样绽放自己的 青春风采。 学生观看视频，畅谈未 来(在畅谈中教师要引 导学生紧扣实现人生价 值的个途径，避免脱离 现实夸夸其谈)。 通过“投身实践，透过榜样 人物谈如何绽放青春风采” 这个环节的设计，帮助学生 主动探寻实现人生价值的条 件和途径，引导学生在畅聊 未来中积极投身社会实践， 勇担社会责任，追求全面发 展，提升公共参与素养，做一 名有担当的中国公民。
五 、教学策略选择与设计
主要采用讲授法、启发式教学法、讨论法、合作学习法。
六 、教学环境与资源设计
1. 教学环境
本课例选择在多媒体教室进行教学活动
2. 硬件资源
教师机的音响配置正常 教室音响设备正常
教师能运用多媒体网络广播软件、大屏幕投影仪调控教学进程
3、软件资源
系统软件：Windows XP系统
教学资源：上课课件
七、教学评价设计
课程概述： 本节课程旨在通过预习-探究-讲解-巩固-延伸的教学过程设计，让 学生逐步深入理解知识，并将其运用于实际情境中，同时通过多元过程性评价， 全面了解学生的学习表现和结果。
1. 诊断性评价：
目的： 在课前了解学生的知识基础和准备状况，为个性化教学提供依据。 评价内容： 学生的预习情况、自主练习成绩。
2. 形成性评价：
目的： 及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，调整教学策略。 评价内容： 学生自我评价、互相评价、教师评价。
评价方式： 在课前自主练习后，学生进行自我评价
在课堂中进行小组讨论，进行互相评价
教师通过提问和观察学生表现，进行评价。
3. 终结性评价：
目 的 ：了解教学活动的最终效果，为后续教学提供指导。 评价内容： 学生完成的课后任务，课堂表现综合评价。
通过这样的教学评价设计，能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题， 有针对性地进行教学调整，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
八、教学流程图设计
开始
课前准备，设疑导思
提前预习，明确知识 了解难点，开启新课
引入情景，启发思考
基础任务1:观看视频，回答问题 提出问题，引导思考
重点讲解，构建知识
基础任务2:专心听讲，思考问题 讲解知识，构建框架
进阶任务：小组讨论，延伸思考 辨清知识，突破难点
挑战任务：深化思考，外化知识 拓展探究，完善知识
归纳总结，思考延伸
总结任务：回顾新知，检验成果
结束
(
教学环节
) (
学生行为
) (
教师行为
) (
图例
)开始、结束
九、教学附件 附件1:板书设计
(
根本途径
) (
要 求
)弘扬劳动精神，投身于为人民服务的实践
(
要求
) (
客观条
件
) (
价值的创造和实现
途 径
)在个人与社会的统一中创造和实现价值
(
要求
) (
主观条
件
)在砥砺自我中创造和实现价值
附件2:选择题练习
1. 疫情面前，广大医务工作者“不计报酬，无论生死，不眠不休，连续工作”, 勇敢冲锋在抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情最前线，让无数人泪目。以下说法正 确 的 是 ( )
①医务工作者的无私义举集中体现了中华民族的整体风貌
②医务工作者在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值
③医务工作者弘扬奉献、友爱、互助精神，彰显强烈的社会责任意识
④医务工作者用实际行动为社会主义现代化建设提供强有力的智力支持
A.①③B.②③C.②④D.①④ 【答案】B
【解析】①:中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌，而不是医务工作者 的无私义举。故①项表述错误。②:疫情面前，广大医务工作者不计报酬，连续 工作，勇敢冲锋在抗击新型冠状病毒感染疫情最前线，他们不计较个人得失，勇 于奉献，这说明医务工作者在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实 现价值。故②项正确。③:广大医务工作者不计报酬，连续工作，勇敢冲锋在抗 击新型冠状病毒感染疫情最前线，这说明医务工作者弘扬奉献、友爱、互助精神， 彰显强烈的社会责任感。故③项正确。④:医务工作者用实际行动为社会主义现 代化建设提供精神动力，而不是提供智力支持。故④项错误。故本题正确答案为
B。
2.习近平在给某公司全体职工回信中指出，面对这次突如其 来的疫情，从一线医务人员到各个方面参与防控的人员，从环卫工人、快递小哥
到生产防疫物资的工人，千千万万劳动群众在各自岗位上埋头苦干、默默奉献， 汇聚起了战胜疫情的强大力量。习近平高度赞美劳动群众的原因在于()
①劳动群众是推动社会历史进步和发展的主力军
②中国共产党始终坚持群众观点和群众路线
③劳动是创造和实现人生价值的根本途径
④劳动关系是生产关系的决定性因素
A.①②B.①③C.②④D.③④ 【答案】B
【解析】①③:习近平在给某公司全体职工回信中赞美劳动群众在战胜疫情中所 发挥的作用，其原因在于劳动群众是社会历史进步和发展的主力军、劳动是创造 和实现人生价值的根本途径。①③符合题意。②:高度赞美劳动群众，是因为其 是社会历史的主体，这要求始终坚持群众观点和群众路线，②颠倒因果，排除。
④:生产力决定生产关系，④错误。故本题选B。
3.中共中央宣传部等做出了关于表彰“最美奋斗者”的决定。 这次受表彰的个人和集体，是新中国成立70年来各个时期的先进分子、各行各 业的杰出代表。他们忠诚于党、报效祖国，扎根基层、奉献人民，在各自时代的 岗位上做出了非凡业绩，赢得了人民广泛赞誉。这启示我们()
①正确的价值选择需要把握其社会历史性特点
②成为价值创造者是实现价值享受者的基础
③摆脱社会条件的制约才能走在时代的最前列
④人生价值的实现程度取决于值观的引领
A.①②B.①③C.②④D.③④ 【答案】A
【解析】①:价值判断和价值选择都是在社会实践基础上形成的，会因时间地点 条件变化而不同，各个时期的最美奋斗者的贡献各不相同，都有其时代的烙印， 但都推动了当时社会的发展，表明正确的价值选择需要把握其社会历史性特点， ①观点符合题意。②:新中国成立70年来各个时期的先进分子、各行各业的杰 出代表，,在各自时代的岗位上做出了非凡业绩，赢得了人民广泛赞誉，表明人 的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，创造价值是享受价值的基础， ②观点符合题意。③:社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，人是社 会中的人，完全脱离社会的个人奋斗，实际上是不可能实现的，所以摆脱社会条
件的制约，这一观点是错误的，③排除。④:人生价值的实现需要有坚定的理想 信念，需要有正确价值观的知识，但价值观作为一种社会意识，不能起决定作用， ④观点错误。故本题选A。
4.“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，—
些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去 工作，整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是 ()
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的
③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福
④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件
A.①②B.①③C.②④D.③④ 【答案】B
【解析】本题考查人的价值的内涵、人生价值的创造与实现。“软世代”缺乏进取 心和意志力，宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心软 绵无力，说明他们不懂得为社会尽责任，做贡献，不懂得要想拥有真正的幸福， 必须走出小我，通过劳动和奉献，创造价值，①③符合题意；“软世代”根本就不 想奋斗，也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”,②不符合题意；“软世代”不愿工作， 不想创造价值，也就谈不上利用社会提供的物质条件实现人生价值，④不符合题 意。故选B。
5.(2018●全国卷IⅡ)2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲 话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福，为实现中华民族伟大复兴 的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇，每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做 新时代的奋斗者，这是因为()
①奋斗是实现人生价值的根本途径
②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难
③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实
④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功
A.①②B.①④C.②③D.③④ 【答案】B
【解析】本题主要考查实现人生价值的知识。解答本题的关键是把握“珍借这个 伟大时代，做新时代的奋斗者”。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们 人生难得的际遇，是因为社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，奋斗有助于 克服不利条件影响、充分利用有利条件而获得成功；做新时代的奋斗者，是因为实 现人生价值，需要在劳动和奉献中创造价值，奋斗是实现人生价值的根本途径，① ④符合题意。②,表述错误奋斗能克服而不是减少人生道路上的障碍与困难。③ 表述错误，理想源于现实，不能摆脱现实条件的制约。

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