资源简介

《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》 ———筑牢中华民族共同体意识培育民族复兴时代新人
议题式活动型学科课程教学设计
课时学习设计
课题 弘扬中华优秀传统文化与民族精神
来 源 必修四哲学与文化 (人民教育出版社2020年1月山东第1次印刷)
授课人
一、学习内容分析(分析本课时学习内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价 值，蕴含的学科价值观念等) 党中央在扎实落实铸牢中华民族共同体意识的重点任务中明确指出：要深入实施红色基 因传承工程，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，不断增 强对中华民族的认同感和自豪感，提振各族人民奋进新征程、建功新时代的精气神。要实施中 华优秀传统文化传承发展工程，推动中华传统文化的优秀基因和时代价值的结合，推动中华优 秀传统文化创造性转化、创新性发展，构建和运用中华文化特征、中华民族精神、中国国家 形象的表达体系不断增强各族群众的中华文化认同。本课教学内容围绕“大力加强学校思政课 建设，共同铸牢中华民族共同体意识”主题选取。 本框分为两目，第一目是“创造性转化与创新性发展”,主要内容是：实现中华优秀传 统文化创造性转化与创新性发展的内涵；第二目是“弘扬中华民族精神”,主要内容是：中华 民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。教学过程中选取典型并贴近生活实际的时 政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。 民族精神是民族文化的灵魂，本课承接前两框的内容并进行升华和提出具体要求，针对高中生 的具体情况，积极引导学生正确对待传统文化，积极弘扬中华民族精神，增强民族自豪感，坚 定文化自信，筑牢中华民族共同体意识，培育民族复兴大任时代新人。
二、学情分析(分析学生已有的知识与能力储备、学习动力与需求、心理特征等) 学生经过之前的学习，对有关文化和中华优秀传统文化的内容、作用已经有所认识和理 解，对中华传统文化有一定的认同。同时，在日常生活中，学生也感受到传承中华民族精神的 些具体体现，比如抗疫精神、冬奥精神等。 但对于弘扬传承优秀传统文化和民族精神缺乏具体的行为，学生需要外化于行。因此， 学习本课对于帮助学生在日常生活中，落实弘扬优秀传统文化和弘扬民族精神有着重要作用。 结合巴黎奥运会中华文化出圈的视频，引导学生能够归纳中华优秀传统文化创造性转化和创新 性发展的要求。结合课前布置的任务收集的视频资料和文字、图片资料，引导学生学习中华民 族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，让学生明确中华民族精神的作用，引导学生如何践 行中华民族精神。在课堂设计中要充分调动学生积极性，贴近学生选取事例，通过时政知识加 深理解，注重鼓励学生思考发言、合作探究得出结论，从而实现政治学科核心素养的要求。
三、学习目标(根据课程标准和学生实际，指向学科核心素养、学科思想方法，描述学生经历学习 过程后应达到的目标和评价目标) 本课教学设计以《普通高中思想政治课程标准(2017版2020修订)》为依据，培育政 治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养。本课教学设计对应的课程标准要求是： “辩证地看待传统文化，领会中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘 扬民族精神。” 学习目标1:学生通过探究巴黎奥运会中国代表队是如何弘扬中华优秀传统文化的，领会 中华传统文化进行创造性转化、创新性发展。通过探究奥运健儿身上体现的精神及作用，认识 到弘扬中华优秀传统文化的和民族精神的重要性，认同以爱国主义为核心的中华民族精神及其
重要意义，达成政治认同 学习目标2:学生通过制作党百年来形成的精神谱系展板，领会建党百年来民族精神的发 展的具体表现及重大作用，体悟中华民族精神的与时俱进，认识在党的带领下、在人民的实践 中民族精神的丰富和发展，增强对中国其产党和社会主义祖国的热爱之情，进一步提升政治认 同 。 学习目标3:学生通过探究共产党人的精神谱系形成的过程与中华民族精神的关系，认识 到民族精神不是一成不变的，它随着时代变化而不断丰富发展，具有时代性，能用发展的观点 看问题的能力，培养科学精神。 学习目标4:学生通过跨越时空续写日记，表达弘扬民族精神的具体行动，能自觉在学习 和生活中将个人梦和民族复兴的中国梦紧渐相连，弘扬民族神、担当强国使命，践行公共参与 本节课开展本节课开展议题式教学，落实活动型学科课程教学要求，坚持理论与实践相 结合的原则，对学生进行马克思主义基本理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸 魂育人。
四、学习重点和难点 1.学习重点：创造性转化与创新性发展的内容； 中华民族精神的内容、作用、特点、做法 2.学习难点：如何弘扬中华民族精神
五、课前准备 1.预习课本p97-p99《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》,并勾画以下知识要点：中华 优秀传统文化的创造性转化、创新性发展；民族精神的基本内涵、核心；爱国主义的作用；抗 疫精神和民族精神的关系；民族精神的作用；怎样弘扬和培育民族精神。 2.寻找巴黎奥运会中的中国传统文化 3.线上参观井冈山、延安、西柏坡、雷锋等VR全景博物馆以及抗疫VR全景展览馆，收 集资料制作展板
六、学习活动设计
任务一：思考在巴黎奥运会中你感受到了哪些中华优秀传统文化
(学习任务中呈现学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型、评价活动及内容等) 播放巴黎奥运会精选视频 提问：在巴黎奥运会中，你感受到了哪些中华优秀传统文化 对此你有什么感受 学生回答： 教师总结：当中国风与奥林匹克交相辉映，中华文化的巨大魅力，也收获了来自世界的 尊重与掌声，我们自豪无比。今天我们就以“巴黎奥运会里的中国式浪漫”为总议题，看奥 运健儿“跨越山河，扬中华文化”;听奥运健儿“深情告白，传民族精神”! 总议题：巴黎奥运会里的中国式浪漫 议题一：跨越山河，扬中华文化 议题二：深情告白，传民族精神
设计意图(简要说明学习任务、学习活动等组织实施的意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义 说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次和深度) 在视频播放前提出问题，增强学生看视频的针对性，通过对问题的思考激发学生学习的 兴趣，建立学生实践与教材内容的联系，自然而然引出本节课的课题。
任务二：探究巴黎奥运会中国代表队是如何弘扬中华优秀传统文化的
议题一：跨越山河，扬中华文化 议学目标：通过议学活动(学生齐读) 1、明确优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的标准、途径、目的 2、区分创造性转化和创新性发展的要求 3、增强文化自觉和文化自信 展示时政材料：《当奥运会遇上中国风》 当奥运会遇上中国风，会碰撞出怎样的火花呢 在女子花样游泳团体赛中，8位运动员以 《速度与激情》《万有引力》以及《生命之光》为主题，从甲骨文这一巧妙的动作设计到手 型上典型的“兰花指”,再到根据中国窗花元素设计的泳衣，以及陆上动作里的武术元素咏 春，让中华传统文化的力与美，在中国花游姑娘们的优美姿态中，得到完美展现；在艺术体 操的赛场上，中国风也在创造历史。艺术体操个人全能决赛中，中国选手王子露以一身带有 古代将士战袍元素的体操服出场。第四轮，伴随着《醉太平》的曲目，王子露将中国风的设 计巧妙地融入到舞蹈编排中；而在艺术体操女子团体全能决赛中，中国艺术体操的姑娘们以 总分69.8分，拿下该项目的金牌。在决赛三带两球项目《凤鸣凌霄》表演中，伴随着动听的 音乐，姑娘们灵活地运用彩带和球，以精准的动作、极具张力的表演，诠释了汉唐国风的民 族美学；自由式小轮车女子决赛最后一轮表演，中国选手邓雅文在手握第一轮获得全场最高 分92.50的情况下，用出其杀手锏的“神龙摆尾”两圈。这个有着浓浓国风特色的动作是她 对冲击奥运金牌，交出的最好答卷。 议学活动一：根据议学情境，小组合作探究巴黎奥运会中国代表队是如何弘扬中华优秀 传统文化的 (5分钟) 学生活动：分组合作探究，在材料中找到对应的答案，小组选出一个代表向同学们阐释 议学小结： 1.实现中华优秀传统文化的创造性转化 必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予 以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与 现代社会相协调。 2.实现中华优秀传统文化创新性发展 必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行 补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 知识拓展：框架形式对比区分创造性转化与创新性发展 议学提升：我是央视小记者 从弘扬中华优秀传统文化的角度进行新闻短评(150字左右) 教师(参考):凤鸣凌霄展华彩，神龙摆尾显英姿。技巧翻飞如龙凤，凌云壮志展宏图 奥运会赛场上，中国代表队立足中华文化，取其精华去其糟粕，将传统文化进行创造性转化 创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜 闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，以奥运直播的形式向世人呈现出中华文化的巨大 魅力!通过巴黎奥运会，世界看到了一个从容自信、团结奋进的民族，更感受到了新时代中 华 民 族 精 神 的 熠 熠 生 !
设计意图 选取热门的巴黎奥运会时政素材，贴近学生生活实际，易于帮助学生理解教材知识，学 生能结合视频与材料呈现找到对传统文化创造性转化和创新性发展的措施，突破本课学习重 点，增强学生分析与归纳总结的能力；同时通过小组合作探究，突出学生主体地位，落实学 科素养要求。通过角色扮演进行新闻短评，实现理论与实践相结合，提高学生对知识的深化 理 解 ， 以 达 成 学 习 目 标 。
任务三：探究巴黎奥运会中国代表队是如何弘扬民族精神的
议题二：深情告白，传民族精神 议学目标：通过议学活动(学生齐读) 1、理解中华民族精神的内涵、核心和作用 2、理解中华民族精神不断丰富发展 3、明确弘扬中华民族精神的做法，筑牢中华民族共同体意识 展示巴黎奥运会时政素材： 闪耀的成绩背后，是中国体育健儿为国争光的高度使命感，把祖国荣誉放在最高位置， 全力以赴、奋勇拼搏。 郑钦文夺冠后深情告白，“在我心中，奥运会比大满贯重要得多，因为国家的荣誉超 过个人，所有的艰辛在这一刻都是值得的!” 潘展乐破纪录夺冠后，有观众让他在国旗上签名，潘展乐说：“国旗上签不了。”这一 声婉拒，道出心中的热爱与珍视。对于这块沉甸甸的金牌，潘展乐表示，它对国家意义重大， 要献给伟大的祖国。 马振昭在柔道女子78公斤级项目中获得铜牌，带着满脸泪水，她双手指向胸前的国旗 标志和背后的“CHINA”字样，“我没有辜负国家，没有辜负大家，我拼尽了全力。” 马龙4战奥运，斩获6块金牌，他表示，接过前辈们的接力棒，要将中华体育精神传 播出去 …… 议学活动二： 你从他们的身上看到了什么精神 有什么共同点 自主思考回答 学生活动：自主思考，在材料中找到关键词句。 教师(引导):这一个个拼搏时刻，一句句动人告白，就是中华民族精神最好的诠释——“为 国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”这些精神，也彰显了中国人 民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。当五星红旗一次 又一次升起，当《义勇军进行曲》一次又一次奏响，民族自豪感和凝聚力，在这一刻具象化。 议学提示： 中华民族精神的内容 1. 内涵 中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大 民族精神。 2.核心—爱国主义 (1)爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面； (2)团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神相辅相成，体现着爱国主义这个 主题。 (3)爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自 强不息的精神支柱。
设计意图 学生通过回顾奥运夺金的精彩时刻，感受奥运健儿们的爱国情和体现的伟大民族精神， 从理论到实践，从他人到自身，引发学生深度思考，提升学生对以爱国主义为核心的中华民 族精神及其重要意义的政治认同感，落实核心素养目标。
教师(过渡):中国的体育健儿们不仅为追逐荣耀而奋斗，也在因热爱而坚持中享受。这得 益于在党的领导下中国体育基础的日臻坚实!回溯历史，一百年来，中国共产党弘扬伟大建 党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。伟大建党精 神成为中国共产党的精神之源
议学活动三：
根据课前布置，小组代表展示各个时期中国共产党的伟大精神，并阐释与中华民族精神 的关系及其作用(每组派一名代表回答，小组之间不要重复，选择不同时期的精神3-5个即 可)
教师：中华民族精神为什么在不同时期会有不同的表现 “变”与“不变”的分别是什么 学生活动：组员代表上台展示学习成果，回答问题
议学小结
民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变 化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富 着民族精神。
注意：具体民族精神与中华民族精神的关系
XX精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因是一脉相承的，是爱国主义、集体 主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的 内涵
PPT轮播中国共产党人的精神谱系精神图片
教师(过渡):中国共产党人的精神谱系是中华民族精神的时代成果。近代以来，在中 国共产党的带领下，中华各族人民空前团结，在伟大革命精神的激发下，民族意识空前觉醒， 我们完成了从民族自为到民族自觉的转变，迸发出伟大的爱国主义民族精神。新中国成立后， 中国共产党作为社会主义现代化建设的开启者和中国特色社会主义道路的开辟者，不断推动 马克思主义中国化，涌现出特区精神、抗洪精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等时代成果，赋 予中华民族精神新的生机活力。中国共产党人的精神谱系是中华民族精神的关键一环，不仅 再塑升华了中华民族精神，是中华民族精神独立的显著标识，还不断激发着民族精神的创造 力，深深烙印在民族精神的历史脉络之中。
教师提问：同学们现在可以归纳中华民族精神的作用吗 学生活动：齐读中华民族精神的作用
教师(总结):如果没有中华民族精神的长久积淀，全国各族人民不可能在国家民族危 亡艰险时刻，迅速团结在党的周围，集体投入到保家卫国的斗争中去，也不可能每每在关键 时刻，万众一心、共克时艰，披荆斩棘地开辟新的伟大征程。
教师(提问):那么如何弘扬中华民族精神 学生回答：
教师(总结):
① 在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。(关键)
② 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成和制度保 障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
③ 弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。
议学提升：
展示图片材料：“今天感觉枪支的晃动稍大一点，但扣扳机感觉较好…… ” 这是中国奥运首金得主许海峰在1984年7月29日夺冠当天写下的日记。
首金如一条丝线，串起中国体育悠悠40载。四十年间的辉煌成绩，体现出中华民族强大 的凝聚力和伟大的民族精神。新时代给予了“00后”新一代平视世界、自信飞扬的心态，也 见证着一代又一代中国体育人拼搏的故事。
请同学们从弘扬中华民族精神角度，跨越时空，续写日记。 学 生 活 动 ： 围 绕 角 度 ， 宣 读 日 记
教师(寄语):我们走过了漫长的峥嵘岁月，一个又一个平凡人物、荣辱与共、生死与 共铸就了伟大功勋，都在向我们证明中华民族的精神力量。作为新时代的青年，站在这个历史 与未来的时间的交接点上，我们任重而道远，但我们毫不退缩，肩负继往开来的历史使命，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦，我们将披荆斩棘，风雨兼程!
设计意图 通过议学任务一和任务二，学生根据课前搜集资料，制作展板，感受中华民族精神在不 同时期带给人的震撼的力量，深刻理解民族精神既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化 而不断丰富的过程，具有时代性从而突破本课重难点；充分发挥学生主体作用，提高学生对 中国共产党、对革命精神以及对中华民族精神的认同感，落实核心素养目标。 通过议学提升深化迁移，跨越时空续写日记的方式新颖独特，让学生对话奥运健儿，激 发学生作为当代青年的爱国之情，增强责任担当意识，自觉践行社会主义核心价值观，从我 做起。 通过教师寄语进行思想升华。
任务四：课堂小结，引导学生以知识框架的形式回顾本节课的内容
设计意图：构建本框的知识网络，明确本节课所学知识，使学生知识网络化和系统化。
任务五：课堂训练
1.奥运赛场解说词，赞美杨倩射击的身姿“除却君身三重雪，天下谁人配白衣”;零零 后跳水小将，无惧无畏勇创佳绩，他们是“雏凤清于老凤声”。我们对奥运健儿的赞美与厚 望，不是“amazing、perfect、wonder-ful”就可以诠释出的情感。我们从中可感悟到中华 文 化 ( ) ①博大精深，具有深厚的文化底蕴和文化魅力 ②特点鲜明，具有美好的精神向往和文化追求 ③独领风骚，具有冠绝天下的文化形式和内容 ④源远流长，具有旺盛生命力和强大的凝聚力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，毁 行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国 共产党的精神之源，更是新时代坚持和发展中国特色社会主义的坚强精神支撑。伟大建党精 神 ( ) ①丰富了中华民族精神的内涵②其核心突出表现为伟大的团结精神 ③是对中华民族精神的高度概括④是实现中华民族伟大复兴的精神动力 A.①②B.①④C.②③D.③④ 3.中国共产党的先驱们在探索救国救民道路中，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心 担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。这一精神财富跨越 时空、与时俱进，激励着中国共产党人为实现民族复兴不断开拓前行。由此可见，伟大建党 精 神 ( ) ①体现了民族整体风貌，是中华民族精神的核心 ②源自长期的社会实践，是凝聚人心的强大力量 ③蕴含深厚的家国情怀，是中国精神的生动诠释 ④丰富了民族文化的内涵，是民族文化的结晶 A.①②B.①④C.②③D.③④ 4. (2023 ·浙江 ·高考真题)广袤的神州大地上，处处留下青年奋斗的足印。从攻克“卡
脖子”的科技难题到写好乡村振兴的宏大文章，从筑梦经济建设大舞台到服务社会民生最基 层，无数青年扛起责任，勇毅担当，用拼搏奉献书写了新时代青春答卷。他们用行动( ①弘扬社会主义核心价值观 ②构筑中华民族精神 ③证明中国人民是具有伟大奋斗精神的人民 ④表明中华民族精神在不同时期有不同表现 A.①② B.①③C.②④D.③④ 5.习近平总书记在江西省景德镇市考察调研时指出：“中华优秀传统文化自古至今从未 断流，陶瓷是中华瑰宝，是中华文明的重要名片。” 钦州坭兴陶是中国四大名陶之一，因产于广西北部湾沿岸的钦州市而得名。坭兴陶 历经千年传承和发展，形成了特有的无釉还原烧制工艺。钦州坭兴陶以钦江两岸特有的白泥、 紫红泥为原料，经搂、挥、辘、挑、烯、光六大传统技法制作而成。在高温烧制下，坭兴陶 会产生神奇“窑变”,出窑打磨去璞后呈现出古铜、紫霞、铁青、金黄、墨绿以及天斑、虎 纹等自然色彩纹理，可谓“火中求宝，难得一件；一件在手，绝无类同”,因而具有极高的 欣赏和收藏价值。2008年，钦州坭兴陶烧制技艺被列入国家级非物质文化遗产项目名录。 钦州坭兴陶是具有鲜明地域特色的非物质文化遗产。坭兴陶曾几经兴衰，近年来在钦 州市政府的大力扶持以及行业人员的协力推动下，产业得到较快的发展，但在文化传承中仍存 在创新不足、内涵不深、方向模糊、受众面小、人才匮乏等问题。 结合钦州市坭兴陶文化保护的实际情况，围绕如何弘扬中华优秀传统文化和民族精神角 度，向钦州市政协提几点建议。
设计意图 通过选择题让学生巩固基础知识和掌握易混易错知识点，通过高考题训练，明确知识考 点，让学生感受真题的题型和难易程度，突破本课知识重点难点。通过选取本地素材，结合 重难点设置开放性主观题，贴合学生生活实际，紧跟广西新高考题型模拟训练，突破难点， 同时提升学生公共参与意识。
七、板书设计 1.创造性转化 根 1.是什么 中华优秀传统文化 >中华民族精神 2.为什么 2.创新性发展 魂 3.怎么做
八、作业设计(含拓展性作业。注意关注作业的针对性，预计完成时间，发挥作业 对复习巩固、引导学生深入学习的作用) 1、课堂训练(见上) 2、课外探究：“制作灵山的文化名片”寻找并讨论最能体现中华优秀传统文化精髓的标识。
九、特色学习资源或技术手段分析说明 1.课前布置学生线上参观红色纪念馆，获取了第一手资料，为本课的教学做了充分的实 践准备。 2.课前布置学生提前预习，并结合前面所学思考导学案上的问题，充分发挥学生主体作 用，为本课教学做了理论准备。
3.课堂上通过小组合作探究的方式进行案例分析、角色扮演的形式进行思想升华，引导 学生将理论模拟应用于实践中再从模拟实践中进一步发展认识，从而完成教学任务，实现教 学目标。 4.利用多媒体技术，将本课案例素材通过视频、图片的形式展示给学生，减少课堂枯燥 感，提升学习体验，激发学生学习兴趣。
十、教学改进与反思 (教与学的经验性总结，基于学情分析的目标达成度进行对比反思，教学自我评估与 改进设想) 1.教与学的经验性总结 (1)注重激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。 在课前引导学生收集崇拜对象相关资料，导入问题的设计，利用多媒体课件创设情境， 组织小组合作学习，个人学习成果分享等，充分激发学生学习的积极性，使课堂教学有趣并 顺利完成教学任务。 注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻 课前师生都认真对教材研读，做到课前明确教与学重难点，明确目标，掌握基本理论， 为课堂学习做好理论准备。 注重反馈，加强课后探究与练习 本节课设计了课堂练习与课后探究，注重学生知识迁移能力的培养，注重学习效果反馈 2.基于学情分析和目标达成度的教学效果分析 本课基于教学目标进行设定，通过课前资料收集、课前预习使学生有了理论和实践的基 础，化解了学生由于学识水平和生活经验的限制，从而感觉教材中理论与自己的日常生活经 验不相同的问题。 3.学自我评估与改进设想 回顾本课，目标在于实现价值观引导与知识学习的同步，联系学生生活，以学生兴趣点 为切入点，以“巴黎奥运会”为课堂主线串联知识，丰富课堂资源，实现理论与实际相结合， 但应该适当注意案例分析，案例的堆砌和串联需要进一步完善，案例分析导致课堂时间紧张， 在小组辨析环节，应该给予充分的时间学生进行观点辨析。这也提醒我在未来的思政课教学 中，要在有限的时间内为学生提供更多的学习体验，真正做到让学生对思政课入脑入心。
十一、学习评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培 育等方面设计过程性评价的内容、方式和工具等。过程性评价要适量、适度、适时， 通过学生的行为表现判断学习目标的达成度) 学生学习能力评价表
一级 指标 序 号 二级指标 序 号 评价内容 权重 得分
认知 能力 4 0 分 1 思维能力 1 能够正确地获取并提炼知识信息 3
2 能够通过记忆，理解来真正了解知识 5
3 能够从不同的角度提出问题，并考虑解决问题的 方法 2
4 能够将获取的知识举一反三 2
2 自学能力 1 能对自己已有的信息进行组织和归类，正确整理 信息 2
2 能够通过自己已有的知识经验来独立地获取新 的知识信息 5
3 能够通过自己的感知，分析等来真正并正确地理 解新知识 4
4 有求知欲望，能够自主的、主动地进行学习 3
5 有自己的兴趣爱好，积极尝试和探索新事物 2
3 实践操 作能力 1 能够内化所理解的知识信息 3
2 能够根据自己获取的知识完成学习任务 4
3 能够正确地运用内化的知识来解决现实生活中 遇到的问题 5
综合 能力 40分 1 自我监 控能力 1 能够有效地安排和利用学习时间 4
2 能够不断评价自我的学习过程，并且发现变化及 导致变化的原因 2
3 能够根据评价，适当地对自己的学习进行调节 2
4 能够根据自己不同的学习来调整学习步骤及学 习计划 2
5 学习知识能做到有始有终，有克服困难的意志和 自信心 4
2 科研能力 1 有意识地参加一些自己力所能及的科研活动 3
2 在科研活动中能够与他人交流自己的想法，敢于 标新立异 3
3 能够跳出固有的课内课外的知识，提出自己的见 解，培养自己的创新性 2
3 表达能力 1 敢于呈现自己的想法 3
2 能够正确地组织和传达自己想要表达的内容 4
3 能够自然、流畅地表达自己想表达的内容 3
4 合作能力 1 愿意与别人合作，并能与他人交流思维的过程与 结果 2
2 把自己当作集体的一员，评价和管理自己的行为， 并承担自己的责任 2
3 能够尊重别人的意见或想法，认真倾听，鼓励、 支持小组中其他成员，关注他们的需要和利益 2
4 能够为小组提供信息，质疑、归类和检验，出主 意，阐明观点 2
学习 策略 20分 1 学习方法 1 能够根据自己的个性特点以及以往学习经验，总 结出适合自己的学习方法 5
2 定期对自己的学习方法进行调整和修改 4
2 自我调控 1 能够根据不同的学习正确地使用学习方法 4
2 能够正确地整合各种学习方法，进行比较来更好 地运用 3
3 能够有效利用学习资源 4
注：此评价表为100分制，高于55分者即为合格，低于30分者则需加强自我的学习能力。

展开更多......

收起↑