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第一单元 走进化学世界导学案
【学习目标】
1.理解化学变化、物理变化的概念，能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
2.能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法,通过观察与描述蜡烛及其燃烧探究初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。
【自主学习】
1.画出本单元知识结构图。
如图A用手紧握试管外 壁，若水中导管口 ，松开手，导管内有水柱，说明气密性良好。如图B，夹紧止水夹，向长颈漏斗中加水至漏斗末端浸入液面以下且形成一段水柱，一段时间后，若液面 ，说明气密性良好。
【课堂探究】
一、认识物质的变化与性质
［知识回顾］比较物质的变化和性质，完成下列问题。
物理变化和化学变化的本质区别和联系是什么？
化学变化的表现形式有哪些？
物理性质和化学性质的区别是什么？表述性质的特征词语有哪些？
物理性质和化学性质的内容主要有哪些？
物质性质和物质变化的关系是怎样的？
［典型例题］
下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花
B．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
C．爆竹一声一岁除，春风送暖入屠苏
D．人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
［变式练习］
下列有关物质的描述中，哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？
（1）木炭燃烧。
（2）木炭是黑色的固体。
（3）氧气降温变成淡蓝色的液氧。
（4）钢铁在潮湿的空气中易生锈。
（5）铜具有良好的导电性。
（6）水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
（7）金刚石的硬度很高。
（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
二、化学实验基本操作及仪器的使用
［复习回顾］根据学过知识，完成学案上的练习。
（一）实验常用仪器
1．常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是_____；
2．搅拌、过滤、蘸取液体时常用_____；向氢氧化钠溶液中逐滴滴入硫酸铜溶液_____； 　　 　
3．收集或贮存少量气体_____； 取粉末状药品_____； 　　 　
4．溶液蒸发、浓缩和结晶_____；量取80mL的盐酸 _____； 　　　 　
5．将锌粒加入试管_____； 称取18g氯化钠固体_____； 　　
6．往酒精灯里添加酒精_____； 拿到热的蒸发皿_____； 　　
7．使烧杯、烧瓶均匀受热_____；用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体_____； 　　 　
8．给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 _____； 　　 　
（二）药品取用
1.固体药品存放在_____瓶，液体药品存放在_____瓶。
2.取用固体药品一般用_____，倾倒液体药品时要注意_____向着手心，滴加液体时要注意滴管位于容器口_____，避免伸入容器内部或接触容器壁。
（三）物质加热
1.液体不超过试管容积的_____；
2.手不要握在试管夹的 _____柄上；
3.外壁有水，加热前要_____；加热后不能马上用_____冲洗；
4.加热时，应先使试管底部___ __，试管口不要对着有人的方向；加热时，用酒精灯 固定加热；
5.试管夹要由下往上套，且夹在距试管口__________处；
（四）归纳实验操作典型错误
1.造成试管破裂的错误操作可能有哪些？
2.造成污染试剂的错误操作可能有哪些？
3.造成量筒读数偏差的错误操作可能有哪些？
［典型例题］
下列基本操作中正确的是　　　　　　　　　　　　（　　　）
A.手持试管给试管里的物质加热
B.用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
C.用天平称量药品时用手直接拿砝码
D.用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在容器上方，不能触及容器内壁
［变式训练］
实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是 （ ）
三、走进科学探究
［复习回顾］根据学过知识，完成学案上的练习。
蜡烛是一种 体，硬度较 ，密度比水 ， 溶于水。蜡烛具有 性，燃烧时火焰分 层， 温度最高，生成物是 和
。蜡烛熄灭时会产生一缕 ，主要成分是 。
［合作探究］小明通过查阅有关资料得知：天然气的主要成分是甲烷，知道甲烷是一种能够燃烧的气体，燃烧后生成二氧化碳和水，他设计并完成了一个实验方案，用于验证这一结论，请你与小明共同完成下列实验报告：
实验步骤 实验现象 结论
（1）点燃天然气 （2）将洁净干燥的小烧杯罩在天然气燃烧的火焰上方 （3）将步骤（2）中的小烧杯取下，迅速向小烧杯中导入少量____________，振荡 （1）明亮的_____色火焰 （2）____________ （3）____________ 天然气燃烧生成了________________________
【课堂小结】
谈谈本节课你的收获。
【达标训练】
1．下列选项中关于性质或变化的说法正确的是(　　)
A 铁在潮湿环境中易生锈 化学性质
B 酒精挥发 化学变化
C 氧气用于急救病人 物理性质
D 木材燃烧 物理变化
2．下列叙述前者是物理性质，后者是化学变化的是(　　)
A．氧气具有氧化性　 氧气液化
B．一氧化碳具有毒性　 一氧化碳燃烧
C．铁具有导电性　 铁生锈
D．食盐具有咸味　 食盐在水中溶解
3．下面有关实验现象的描述中，正确的是( )
①火焰分为三层，外层最亮　②燃烧时生成了二氧化碳和水　③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰，火柴两边变黑，中心无变化　④燃着的蜡烛熄灭时产生白雾　⑤罩在火焰上的干而冷的烧杯内壁出现水雾
A．①②③ B．①②⑤ C．①③④ D．①③⑤
4．某同学用量筒量取液体时，仰视读数为45 mL，倒出部分液体后，俯视读数为35 mL，则该同学倒出液体的体积(　　)
A．大于10 mL B．小于10 mL C．等于10 mL D．无法确定
5．下列基本操作正确的是(　　)
①如果试剂没有说明用量，则固体只需铺满试管底部即可，液体取1~2mL。
②取用一定量的液体试剂，没有量筒时，可用胶头滴管代替。
③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，右手手心向着标签，试剂瓶口紧挨试管口倒液体试剂。④胶头滴管吸满试剂后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下
⑤测量量筒里液体的体积应把量筒举起，让视线与量筒底相平，再读出数值。
⑥取液后的胶头滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试剂倒流后腐蚀胶帽。
A．①②③④⑤ B．③⑤⑤
C．②③⑤ D．①⑤
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第一单元 走进化学世界复习课
教学目标：
1.初步记住化学研究的对象，物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念和主要内容。
2.理解物理变化和化学变化根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质。
4.认识化学实验的目的意义，能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。
5.通过观察与描述蜡烛及其燃烧作的探究，初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。
6.通过本课的复习，对学生进行思维能力、分析能力、总结能力、表达能力的培养，激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题，感受化学与生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：
1.了解基本概念，知道概念的区别联系及运用；
2.掌握化学实验基本操作，学习科学探究的过程和方法。
教学难点：
1.物质的变化和性质的概念的理解；
2.科学探究的过程和方法，对实验现象的正确描述。
教法学法：
根据本单元知识的特点和学生学习情况，采用师生互动、小组合作交流、归纳总结、讲练结合的教学方法，学案导学，多媒体课件辅助教学。
教学过程：
【情境创设】
通过学习我们知道了化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。这节课我们一起来复习下第一单元——走进化学世界。
【讲授新课】
活动一 认识物质的变化和性质
［自主学习］
1.物理变化和化学变化的本质区别和联系是什么？
2.化学变化的表现形式有哪些？
3.物理性质和化学性质的区别是什么？表述性质的特征词语有哪些？
4.物理性质和化学性质的内容主要有哪些？
5.物质性质和物质变化的关系是怎样的？
［学生活动］比较物质的变化和性质，完成下列问题。
［展示评价］指定小组回答，其他小组评价补充
［归纳总结］要明确物质变化和物质性质的区别和联系。
区别：物质的变化是一种运动过程，表示已经发生或正在进行中。没有其他物质生成的变化是物理变化，有其他物质生成的变化是化学变化。物质的性质是物质本身的一种属性，它体现了物质的存在状态及能否发生变化的能力。有些性质能用感觉器官直接感知或用仪器测知，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、密度等，属于物理性质。化学性质只能在化学变化中表现出来，如可燃性、还原性等。在变化语句中加“能”、“可以”、“易”、“会”、“具有”等字眼的，就成了物质的性质。
联系：物质的性质决定物质的变化，物质的变化体现物质的性质。
［典型例题］下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花
B．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
C．爆竹一声一岁除，春风送暖入屠苏
D．人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
［变式训练］下列有关物质的描述中，哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？
（1）木炭燃烧。
（2）木炭是黑色的固体。
（3）氧气降温变成淡蓝色的液氧。
（4）钢铁在潮湿的空气中易生锈。
（5）铜具有良好的导电性。
（6）水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
（7）金刚石的硬度很高。
（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
知识点二 化学实验基本操作及仪器的使用
［过渡］化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，通过复习我们进一步认识了物质及其变化，同时化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，下面我们一起来复习一下基本实验操作。
［学生活动］完成学案上的练习。
（一）实验常用仪器
1．常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是_____；
2．搅拌、过滤、蘸取液体时常用_____；向氢氧化钠溶液中逐滴滴入硫酸铜溶液_____； 　　 　
3．收集或贮存少量气体_____； 取粉末状药品_____； 　　 　
4．溶液蒸发、浓缩和结晶_____；量取80mL的盐酸 _____； 　　　 　
5．将锌粒加入试管_____； 称取18g氯化钠固体_____； 　　
6．往酒精灯里添加酒精_____； 拿到热的蒸发皿_____； 　　
7．使烧杯、烧瓶均匀受热_____；用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体_____； 　　 　
8．给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 _____； 　　 　
(二)药品取用
固体试剂通常保存在_________里，取用固体试剂一般用________，有些块状的试剂可用_________ 夹取。用过的 _______ 或______要立刻________，以备下次再用。
2.如何把块状大理石放入试管，而不打破试管底部？
3.如何把碳酸钠粉末放入试管，而不沾在试管口或试管壁上？
（三）液体试剂的取用
1. 液体试剂通常保存在________里，常用_______法取用，取用一定量的液体试剂时，常用______量出体积，
2. 取用少量液体时一般用__________。读数时，量筒必须 ，视线要与量筒内液体 保持水平。
（四）物质加热
1．液体不超过试管容积的_____；
2．给试管里的液体加热时，手不要握在试管夹的 _____柄上；
3．外壁有水，加热前要_____；加热后不能马上用_____冲洗；
4．给试管里液体加热时，试管口不要对着有人的方向；然后用酒精灯的_____固定加热；
5．试管夹要由下往上套，且夹在距试管口__________处；
［讨论交流］
1．造成试管破裂的错误操作可能有哪些？
2．造成污染试剂的错误操作可能有哪些？
3．造成量筒读数偏差的错误操作可能有哪些？
［展示评价］指定小组回答，其他小组评价补充
［典型例题］下列基本操作中正确的是　　　　　（　　　）
A．手持试管给试管里的物质加热
B．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
C．用天平称量药品时用手直接拿砝码
D．用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在容器上方，不能触及容器内壁
［变式训练］实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是 （ ）
知识点三 走进科学探究
［学生活动］完成学案上的练习。
蜡烛是一种 体，硬度较 ，密度比水 ， 溶于水。蜡烛具有 性，燃烧时火焰分 层， 温度最高，生成物是 和
。蜡烛熄灭时会产生一缕 。
［提出问题］小明在学校探究了蜡烛燃烧的产物之后，联想到厨房用的天然气燃烧后的产物是什么呢？
［学生活动］小明通过查阅有关资料得知：天然气的主要成分是甲烷，知道甲烷是一种能够燃烧的气体，燃烧后生成二氧化碳和水，他设计并完成了一个实验方案，用于验证这一结论，请你与小明共同完成下列实验报告：
实验步骤 实验现象 结论
（1）点燃天然气 （2）将洁净干燥的小烧杯罩在天然气燃烧的火焰上方 （3）将步骤（2）中的小烧杯取下，迅速向小烧杯中导入少量____________，振荡 （1）明亮的_____色火焰 （2）____________ （3）____________ 天然气燃烧生成了________________________
［展示评价］指定小组回答，其他小组评价补充
【课堂小结】
本节课我们对本单元知识进行复习，通过对基础知识的回顾和练习进一步巩固所学知识，其中重点掌握物质的变化和性质的判断方法，认识常见仪器，掌握基本的实验操作方法和注意事项，体会实验探究在化学学习中的重要性，明确化学学习的特点，为后面的学习打下良好基础。
【布置作业】
1.基础作业：学案上的学以致用[基础达标]
2.拓展提升：学案上的学以致用[素养提升]
【板书设计】
第一单元 走进化学世界
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九年级化学 上册·人教版
第一单元 走进化学世界
单元复习
学习目标
1.理解化学变化、物理变化的概念，能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
2.能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法,通过观察与描述蜡烛及其燃烧探究初步养成观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，分析得出有价值的结论，养成良好的实验习惯。
物理变化 化学变化
概念
本质区别
伴随现象
说明
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
物质的形状、体积或状态等发生变化
放热、吸热、发光、改变颜色、放出气体、生成沉淀等
有发光、放热等现象产生的变化不一定是化学变化；
发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。
活动一 认识物质的变化和性质
1. 电灯通电发光发热时发生了什么变化？
2. 蜡烛燃烧的过程有哪些变化，分别是什么变化？
【注意】1. 此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。
判断物质变化类型的依据是：“是否生成新物质”。
2. 化学变化中一定同时发生物理变化。
但在物理变化中，一定不发生化学变化！
交流讨论
01
物理性质 化学性质
定 义 物质不需要发生___________就可以表现出来的性质 物质在__________中表现出来的性质
区 别 性质是否需要经过__________表现出来
实 例
注 意
颜色、气味；硬度、密度、沸点、熔点；溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等
可燃性、助燃性；氧化性、还原性；
稳定性、活泼性；酸性、碱性、毒性等
物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。（如液体沸点受大气压影响）
化学变化
化学变化
化学变化
物理性质与化学性质
重点知识梳理
01
变化、性质、用途之间的联系
性质
用途
决定
体现
变化
体现
决定
二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
可制作二氧化碳灭火器进行灭火
二氧化碳使燃着的木条熄灭
酒精在燃烧
酒精具有可燃性
酒精作燃料
酒精使体温下降
酒精具有挥发性
酒精用于降温
重点知识梳理
下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花
B．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
C．爆竹一声一岁除，春风送暖入屠苏
D．人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
典型例题
B
下列有关物质的描述中，哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？
（1）木炭燃烧。
（2）木炭是黑色的固体。
（3）氧气降温变成淡蓝色的液氧。
（4）钢铁在潮湿的空气中易生锈。
（5）铜具有良好的导电性。
（6）水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
（7）金刚石的硬度很高。
（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
变式训练
物理变化：（5）（7） 化学变化：（1）（8）
物理性质：（2）（3）（5）化学性质：（4）（6）
知
知识点二 常用化学仪器 化学试剂的取用
活动一 认识物质的变化和性质
（一）常用化学仪器
1．常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是 ；
2．搅拌、过滤、蘸取液体时常用 ；
向氢氧化钠溶液中逐滴滴入硫酸铜溶液 ； 　　 　
3．收集或贮存少量气体 ； 取粉末状药品 ； 　　 　
4．溶液蒸发、浓缩和结晶 ；量取80mL的盐酸 ； 　　　 　
5．将锌粒加入试管 ； 称取18g氯化钠固体 ； 　　
6．往酒精灯里添加酒精 ； 拿到热的蒸发皿 ； 　　
7．使烧杯、烧瓶均匀受热 ；用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体 ； 　　 　
8．给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 ；
试管
玻璃棒
胶头滴管
集气瓶
药匙
蒸发皿
量筒、胶头滴管
镊子
托盘天平、药匙
漏斗
坩埚钳
陶土网
长颈漏斗
烧杯
02
常见危险化学品标志
02
实验室新进一批95%的酒精。在存放处应张贴的标志是（ ）
A． B． C． D．
C
典型例题
知识点二 常用化学仪器 化学试剂的取用
活动一 认识物质的变化和性质
（二）固体试剂的取用
（1）固体试剂通常保存在________里，取用固体试剂一般用________，块状试剂用_______夹取，用完后要立即 。
（2）如何把块状大理石放入玻璃容器，而不打破容器？
（3）如何取粉末状试剂，而不粘在管口或管壁上？
广口瓶
药匙
镊子
擦拭干净
先把容器横放，把块状试剂放入容器口，再把容器慢慢竖立起来，使块状试剂缓缓滑到容器的底部，以免打破容器。
先把试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来。
（三）液体试剂的取用
1. 液体试剂通常保存在________里，常用_______法取用，取用一定量的液体试剂时，常用______量出体积；
2. 取用少量液体时一般用__________。
读数时，量筒必须 ，视线要与量筒内液体
保持水平。
知识点二 常用化学仪器 化学试剂的取用
活动一 认识物质的变化和性质
细口瓶
倾倒
量筒
胶头滴管
放平
凹液面最低处
02
一定量的液体可用量筒取用
仰视
俯视
视线与液体凹液面的最低处保持相平
43mL
45mL
41mL
读数比实际值大
读数比实际值小
误差分析
（四）物质加热
1．液体不超过试管容积的_____；
2．手不要握在试管夹的_____柄上；
3．外壁有水，加热前要 _____；加热后不能马上用_____冲洗；
4．先_____，试管口不要对着有人的方向；加热时，然后用酒精灯 固定加热；
5．试管夹要由下往上套，且夹在距试管口_______处；
知识点二 常用化学仪器 化学试剂的取用
活动一 认识物质的变化和性质
1/3
短
擦干
冷水
预热
外焰
1/4~1/3
下列基本操作中正确的是　　　　　（　　　）
A．手持试管给试管里的物质加热
B．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
C．用天平称量药品时用手直接拿砝码
D．用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在容器上方，不能触及容器内壁
典型例题
D
02
科学探究的一般步骤
提出问题
设计方案
收集证据
反思与评价
猜想与假设
进行实验
解释与结论
表达与交流
关键
对比
实验
控制变量
1
反应原理
装置原理
操作原理
2
3
相同装置，如集气瓶等
相同操作，如滴加相同量药品等
知识点三 走近科学探究
02
观察与描述蜡烛及其燃烧
1.蜡烛火焰分层和温度
最高
最低
石蜡+氧气 水+二氧化碳
点燃
2.蜡烛燃烧产物
3.蜡烛熄灭后的白烟
白烟是石蜡的固体小颗粒，可以被点燃。
知识点三 走近科学探究
【提出问题】
小明在学校探究了蜡烛燃烧的产物之后，联想到厨房用的天然气燃烧后的产物是什么呢？
【猜想假设】
天然气燃烧可能产生 或 。
水
二氧化碳
知识点三 走近科学探究
实验步骤 实验现象 结论
（1）点燃天然气 （2）将洁净干燥的小烧杯罩在天然气燃烧的火焰上方，观察现象 （3）将步骤(2)中的小烧杯取下，迅速向小烧杯中倒入少量 ，振荡，观察现象 (1)明亮的_____色火焰 (2) _ (3)____________
天然气燃烧生成___和 。
【设计实验】
澄清石灰水
淡蓝
烧杯内壁有水雾
澄清石灰水变浑浊
水
二氧化碳
02
科学探究的方法
在进行科学探究时，常通过______、______等方法获取证据。
观察
实验
化学学习的特点：
1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
2.关注物质的变化：如石蜡受热时融化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。
3.关注物质变化的过程（包括变化前、变化中、变化后等）以及对结果的讨论和解释。
知识点三 走近科学探究
（1）图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，由此可知，蜡烛燃烧产生的火焰是由　 　（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（2）图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，能否点燃？
_______（填“能”或“不能”），白烟是_________________。
（3）图四中，将一个　 　的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，证明有水生成；将内壁涂有　 　的烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了　 　。
典型例题
气态
能
石蜡蒸气冷凝的固体
干燥
澄清石灰水
水和二氧化碳
谢谢大家！
谢谢
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