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第五课　和谐的师生关系
第1课时　走近老师
【学习目标】
1.初步了解教师职业。
2.通过“小红花”的描述,理解教师的作用和“四有”好老师的要求。
◎素养目标:了解教师职业,理解教师作用,弘扬尊师重教的优良传统。
◎学习重点:教师的作用。
【自主预习】
走近老师→了解老师→理解老师
1.你对教师职业有什么认识
2.教师的作用有哪些
3.“四有”好教师的标准是什么
【参考答案】
重点问题预习
1.①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。②教师是履行教育教学职责的专业人员,是人类文明的传承者。
2.①承担教书育人的使命;②对人类数千年文明的延续发挥着重要作用;③是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任;④在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用,是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。
3.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
【合作探究】
学习任务　子目标3:走近老师
了解教师职业
探究分享1:请列举中国古代、近现代、当代的著名老师。
探究分享2:观察下面图组,说说你们班主任一天的工作是怎样的。
探究分享3:分享你对教师职业的认识。
探究分享4:展示一个人成为老师的历程。
【参考答案】
探究分享1　
古代:孔子、墨子等。近代:严复、蔡元培、陶行知等。现代:于漪等。
探究分享2　
教学、管理班级、与学生一起活动、备课、批改作业等。
探究分享3　
①教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。②教师是履行教育教学职责的专业人员,是人类文明的传承者。
引路人
探究分享1:送你一朵“小红花”
请同学们将对教师的期待写在便利贴上并粘贴在黑板上,教师随机读出文字并作出回应。每读完一个,教师用彩色粉笔在便利贴外画出花朵。
以下是两条同学们写在便利贴上的对教师的期待,请你从教师的角度完成解读。
探究分享2:桃李花开
活动设计:请每组学生代表用粉笔画出枝条,将教师所画的花朵连在一起,呈现《桃李花开图》。
做“四有”好老师
探究分享1:分享社会对老师的比喻。
探究分享2:分享或了解社会、家长或学生对老师的期望。
网上流传这样一个段子:老师=演员+变脸大师+民事调解员+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学者+电话咨询服务员+侦探+失物认领处负责人+文职人员+维修人员……
看完这个段子,你有什么感触 新的时代,对教师提出了哪些新的期望 请完成下表。
对老师的期望“四有”老师标准
全身心投入教学,钻研创新①
帮学生树立人生理想和目标,为学生指引成长的方向②
有才,博学③
亦师亦友,长辈④
【参考答案】
探究分享1　
示例:生气的背后是担忧,是期待,也是责任。我希望我的学生都能成为更好的自己,于己于家于国都是有用的人才。
议学问题3
探究分享1　
梯子、春蚕、蜡烛、钥匙……
探究分享2　
①有理想信念。②有道德情操。③有扎实学识。④有仁爱之心。
1.“经师易求,人师难得”,尊师重教成为一种社会风尚。这是因为 ( )
①教师是一个神圣的职业　②教师是人类文明的传播者　③法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求　④教师的地位最崇高　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
2.在浙江杭州,受助学生看望拾荒助学老教师王坤森。王坤森是浙大退休老师,因拾荒助学为人熟知。他叮嘱学生不用为学费发愁,“我不需要你们报恩,我希望你们报恩祖国、报恩我们的党、报恩人民。”王老师的话表明他是 ( )
①我们学习知识的引路人　②我们锤炼品格的引路人　③我们创新思维的引路人　④我们奉献祖国的引路人
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
学生学习评价量规
项目★★★★★★
自主学习能力
知识巩固能力
分析、解决问题能力
【参考答案】1.A　2.C
【思维导图】

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