资源简介

第2课时　珍惜师生情谊
【学习目标】
1.通过回忆师生交往场景、分享名言等,了解师生交往的状态。
2.通过“闯关”的游戏,学会师生交往的正确做法。
◎素养目标:能以感恩的心与老师沟通,尊重师长。
◎学习重点:师生交往的正确做法。
【学习目标】
师生交往的状态→如何实现美好状态
1.师生交往理想而美好的状态是什么
2.如何构建和谐师生关系 (怎样珍惜师生情谊)
3.如何正确对待老师的表扬和批评
4.与老师发生矛盾怎么办
5.如何看待不同风格的老师
【参考答案】
1.彼此尊重、教学相长、携手共进。
2.①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
3.①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
4.①自我反省,冷静、客观地分析原因。②相信善意,多些宽容和理解。③坦诚相待,注意沟通方式。④求同存异,主动关心。
5.由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们应尊重并适应不同风格的老师。
合作探究
【合作探究】
学习任务　子目标4:珍惜师生情谊
师生交往
探究分享1:开启回忆
回想你与老师交往的场景,在那些场景中老师分别扮演着什么样的角色 请记录在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景 老师的角色 结论
和老师一起参加研学旅行活动 ① ⑤
运动会赛场边,老师观看比赛,为我们加油鼓劲 ②
实验课上,老师教我们操作流程,提醒我们需要注意的环节 ③
自习课上,老师提醒我们要合理安排时间,遵守纪律,学会自主学习 ④
…… ……
探究分享2:悟“师”之名言
亚里士多德:“吾爱吾师,吾更爱真理!”
孔子:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”
两句名言共同说明了什么道理
探究分享3:请你分享
请同学们以小组为单位,分享你们心中的美好师生状态。
【参考答案】
探究分享1　
①班级活动的组织者。②成长路上的陪伴者。③学习方法的指导者。④学习习惯的引导者。⑤示例:老师是我们的良师益友;我们的学习离不开老师的引领和指导;老师陪伴我们成长!
探究分享2　
教学相长。
探究分享3　
略。
追梦“大富翁”——走近老师
探究分享1:闯关——角色人生
游戏开始,请组合自己喜欢的“游戏”角色(即老师)配置,并说明理由。
观点:老师是无所不能的人。 点拨:错误。老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
探究分享2:闯关——锦囊妙计
1.阅读教材P38“探究与分享”中毛泽东和他的老师的故事。
2.2014年9月9日,习近平总书记在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。”
你是否愿意接受老师的锦囊妙计(即听从老师教导)
探究分享3:闯关——表扬与批评
请同学们自由选择并猜想老师的用意。
观点:我们要无条件接受老师的批评。 点拨:错误。对于老师正确的批评,我们要虚心接受;对于老师错误的批评,我们应该用恰当的方式善意地指出,并宽容老师的错误。
探究分享4:闯关——加油站
　　与老师发生矛盾怎么办 面对不喜欢的老师怎么办 请同学们出谋划策,为师生情谊加加油!
　　新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。 ——郑板桥《新竹》 解读　新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。这比喻青出于蓝而胜于蓝,而新生力量的成长又需要老一代积极扶持。
探究分享5:闯关——终极之战
请同学们比拼列举关于师生情谊的典故或诗句,产生最终获胜者。
【参考答案】
探究分享1　
选择老师类型,理由言之有理即可。
探究分享2　
略。言之有理即可。
探究分享3　
略。言之有理即可。
探究分享4　
略。言之有理即可。
1.彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。下列行为符合这一要求的有 ( )
①师生共同讨论问题　②只对当前的任课老师表示尊重　③无条件接受老师的批评　④师生积极主动交流
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.“教育就是以爱育爱,爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献,只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生。作为学生的我们应该做到 ( )
①主动关心、理解和尊重老师　②尊重不同风格的老师,学习他们的长处　③平等相待,不必尊重老师　④正确对待老师的表扬与批评,在老师的引领和指导下健康成长
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
学生学习评价量规
项目★★★★★★
自主学习能力
知识巩固能力
分析、解决问题能力
【参考答案】1.B　2.B
【思维导图】

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