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第2章 丰富多彩的生命世界第5节 生物多样性
教材分析：本课时为新浙教版七上第二章第5节《生物的多样性》，主要涉及生物与环境的相互作用，以及生物之间的食物关系(食物链与食物网)等知识点。本节内容是在学习了有关动物、植物等相关知识的基础上加以深入和延伸学习，更是后续种群、群落、生态系统等知识的基础，所以本课时内容有着承上启下的重要作用。
学习目标：
科学观念:了解非生物因素(光照、温度和水分等) 对生物的作用和影响，了解生物因素对生物的影响;了解生物对环境的适应与影响;
科学思维:理解生物与环境的相互关系;从宏观上理解“生物与环境是统一的整体”;探究实践:通过读图、讨论、交流等方法，提升动手、动脑及分析能力;
态度责任: 增强保护生物及环境的意识，提升爱国、爱家乡的情感。
重点：生物与环境的相互关系
难点：生物的形态结构与生活环境相适应的观点
知识点一 生物与环境的相互关系
1.生态因素
环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素两类。(1)非生物因素
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。例如,水域、草地、森林中,由于水分的丰沛程度不同。各自生活着不同种类的生物;从山脚到山顶,由于海拔越高,温度越低,植物的种类也明显不同。所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
(2)生物因素
生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响,包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系。生物的种内关系和种间关系比较复杂,有的互助互利,有的则进行着各种形式的斗争,如捕食、竞争、寄生等。
关系 解读 举例
种内关系 种内互助 同种生物个体之间分工合作、互帮互助 蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫往往是千百只个体生活在一起,在群体内部分工合作
种内斗争 同种生物的不同个体之间争夺食物、空间或配偶等 在农田里,相邻的同种作物的植株间会发生对阳光，水分和养料的争夺
种间关系 互助互利 不同种的生物之间相互影响,对彼此的生活都有利 植物的花为蝴蝶提供食物,蝴蝶为花传播花粉
捕食 一种生物以另一种生物为食 虫吃草,鸟吃虫,猫头鹰捕捉田鼠
寄生 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从其体内获得必需的营养物质来维持生活，对其会造成一定危害 蛔虫、虱和蚤寄生在人和其他动物的体内或体表;菟丝子寄生在植物上
竞争 两种生物争夺相同的生存空间或生存条件 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
2.食物链和食物网
(1)食物链:在生物间的相互关系中,最普遍、最主要的关系是食物关系,各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。
(2)食物网:由于一种生物常以多种生物作为食物:而一种生物也可以被多种生物作为食物。这样,某一区域中的各条食物链就会交织在一起,构成网状结构,称为食物网。
3.生物对环境的适应
环境对生物的影响过程,也是生物适应环境的过程从而使现存的各种生物,都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。
在生物因素和非生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上,如用于伪装自己的拟态和保护色;有的表现在具有特殊的内部结构特点,如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。
(1)拟态:某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹,与其他生物或非生物非常相似的状态。生物利用拟态可以躲避敌害,保护自身。例如,竹节虫的形状像竹节或树枝。
(2)保护色:动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现,这对于动物躲避敌害和猎捕其他动物都是有利的。例如,生活在北极地区的北极熊、北极狐等的体色接近白色,既保护了自己不被敌害发现,又伪装了自己,更容易接近猎物。
4.生物对环境的影响
生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体,生物不仅能适应环境,也能影响环境。如柳杉吸收二氧化硫等有毒气体,净化空气;蚯蚓在土壤中钻来钻去,使土壤疏松,提高土壤的通气和吸水能力,其排泄物可以增加土壤肥力;人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染对林木的过度砍伐导致土壤沙漠化等。
知识点二.生物多样性
1.地球上的生物种类极其繁多
同种生物由于某种原因生活在不同环境中时,会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式,并最终演化成不同的物种。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性,地球上的生物种类极其繁多。
2.生态系统
生物与环境之间存在着密切的联系。将生物与其生活的环境作为一个整体来研究,甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究,都是非常必要的。生物学家将一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统。
3.生物圈
地球上最大的生态系统是生物圈,它包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素,其范围向上可达离地面约 10 km 的高空,向下可达距离海平面 11 km左右的海底,或者距地面深达2~3km的岩石层,在这些地方都能找到生物的踪迹。
4.生态系统的类型
地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异,造就了多样的生态系统,如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。
在不同的生态系统中,生物的种类和数量是不同的森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量,因此也是更复杂的生态系统。
知识点三.保护生物多样性
1.生物存在的意义
自然界的生物之间存在着密切的关系。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此,任何一种生物的存在都是有意义的。
2.保护生物多样性的根本措施
在相对稳定的环境中,生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性,从而影响生物多样性。随着人类对自然环境影响力的增强,一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏,从而加速了某些生物的灭绝。保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
3.保护生物多样性是每个人应尽的责任
每一个物种都经历了上百万年,甚至更长时间的演化,每一个物种都是一本书,讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种,都意味着失去了一部分生命发展的历史。生物多样性也是人类赖以生存的条件,是经济社会可持续发展的基础,保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。人类属于生物圈,但生物圈不只属于人类。
考向1　生物与环境的相互关系
近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园，这种现象主要体现了（　　）
A．生物对非生物因素的影响
B．环境因素对生物的影响
C．生物因素对环境的影响
D．生物因素对生物的影响
【答案】B
【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了环境因素对生物的影响。
故选：B。
对点练．在生物生活的环境中，各种因素都能影响其生存，下列现象与影响因素对应不正确的是（　　）
选项 生命现象 影响因素
A 海洋水域的不同水层，分布不同的藻类植物 光照
B 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度
C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤
D 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 光照
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解答】解：A、光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，A正确；
B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，B正确；
C、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系，C错误；
D、红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，具有应激性，D正确。
故选：C。
考向2　生物的多样性
下列有生物圈和生态系统的说法不正确的是（　　）
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活的环境的总和
C．森林生态系统的自动调节能力比草原生态系统的自动调节能力更强
D．海洋生态系统被称为“绿色水库”
【答案】D
【解答】解：A、地球上最大的生态系统是生物圈，A正确；
B、生物圈包括地球上的全部生物和它们生活的环境的总和，B正确；
C、森林生态系统的营养结构复杂程度高于草原生态系统，故其自我调节能力较草原生态系统的强，C正确；
D、森林生态系统被称为“绿色水库”，D错误。
故选：D。
对点练．地球环境中最具有生物多样性的地区是（　　）
A．沙漠生态系统
B．草原生态系统
C．热带雨林生态系统
D．农田生态系统
【答案】C
【解答】答：A：沙漠生态系统主要分布在亚热带和温带极端干燥少雨的地区，降水极少土壤中营养物质比较贫乏，因此生物种类和数量都较少，故选A沙漠生态系统不符合题意；
B：草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少。 与热带雨林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，故选B草原生态系统不符合题意；
C：热带雨林生态系统，降雨量高，气候稳定，由于阳光充足，因些整年基本上都很热，同时助长了不同种类的植物。因此动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区，故选项C符合题意；
D：农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。故选项D不符合题意。用逐一排除法。
故选：C。
考向3　保护生物多样性
下列关于生物多样性面临威胁的原因叙述中，不正确的是（　　）
A．毁林开垦，水土流失、环境恶化等原因造成森林面积锐减
B．火山爆发、瘟疫流行等自然灾害是造成我国生物多样性锐减的主要原因
C．人类对动植物资源的滥捕、乱伐及不合理的开发利用，造成大量物种濒临灭绝
D．人类活动缺乏环保意识，造成生物生存环境的严重破坏造成的
【答案】B
【解答】：A、毁林开垦，水土流失、环境恶化等原因会造成森林面积锐，会使生物的栖息地丧失，A正确。B、造成我国生物多样性锐减的重要原因是生物栖息地的丧失，火山爆发、地震发生等自然灾害，不是使生物的栖息地丧失的主要原因，B错误。
C、人类对动植物资源的滥捕、乱伐及不合理的开发利用，造成大量物种濒临灭绝，是生物多样性面临威胁的原因之一，C正确。
D、人类活动缺乏环保意识，造成生物生存环境的严重破坏造成的，是生物多样性面临威胁的原因之一，D正确。
故选：B。
对点练．有四位同学对中国的生物多样性发表了自己的看法，其中正确的是（　　）
A．甲说：中国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，因此我们可以尽量开发利用
B．乙说：熊猫是我国特有的珍稀动物，我们可以采用就地保护的方法
C．丙说：俗话说靠山吃山，靠海吃海，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖
D．丁说：要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用
【答案】B
【解答】解：A、中国地大物博，但是人口众多，人均资源占有量很低，因此要加强保护，合理开发利用，A错误；
B、大熊猫属于食肉目熊科的一种哺乳动物，保护大熊猫最根本的措施是就地保护，可以不改变大熊猫的生活环境，有利于大熊猫的生活，B正确；
C、对自然资源，合理开发利用，符合自然规律，促进再生资源的可持续发展，做到靠山养山吃山，靠海护海吃海，C错误；
D、要保护生物多样性，不是禁止对生物资源的开发和利用，而是在保护生物多样性的前提下，科学的合理开发，D错误。
故选：B。
1.生物可利用自身的体型和体色来逃避敌害和协助捕食。如形似树叶的叶 、带有毒毛色彩鲜艳的洋辣子、绿色的长蝎，这三种适应现象依次属于（　　）
A．拟态、保护色、警戒色 B．拟态、警戒色、保护色
C．保护色、警戒色、拟态 D．保护色、拟态、警戒色
【答案】B
【解答】解：形似树叶的叶 与其他生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态；带有毒毛色彩鲜艳的洋辣子具有的鲜艳色彩和斑纹，叫做警戒色；绿色的长蝎具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。
故选：B。
2.（2024 龙湾区二模）养殖户会把经特殊处理后的废弃船只和汽车沉入海底作为人工鱼礁，为各种藻类、贝类、鱼类提供栖息地。人工鱼礁与其中的生物共同构成了（　　）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
【答案】C
【解答】：A、种群是指生活在一定区域内同种生物个体的总和，A不符合题意。
B、群落是在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，B不符合题意。
C、在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，因此，人工鱼礁与其中的生物共同构成了生态系统，C符合题意。
D、生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有的生物及生活环境，D不符合题意。
故选：C。
3.（2024春 海曙区期末）某生态系统中，其中的四种生物所占的能量关系如图，假设这四种生物能构成一条完整的食物链，则下面有关叙述正确的是（　　）
A．乙是绿色植物
B．乙丙之间存在捕食关系
C．乙是分解者
D．丁是食物链中的第二营养级
【答案】D
【解答】解：据图形成的食物链：丙→丁→甲→乙。
A、乙是动物，A错误。
B、乙丙之间不存在捕食关系，B错误。
C、乙是动物，属于消费者，C错误。
D、丙是食物链中的第一营养级，丁是食物链中的第二营养级，甲是食物链中的第三营养级，乙是食物链中的第四营养级，D正确。
故选：D。
4.下列所述生物之间的关系中，属于生物之间的合作关系的是（　　）
A．血吸虫寄生在人体的肝门静脉内
B．蚂蚁之间分工合作
C．豆科植物与根瘤菌生活在一起
D．水稻田中的杂草和水稻争夺营养
【答案】B
【解答】解：A、血吸虫寄生在人体的肝门静脉内，通过吸取寄主的营养来使自己生存，属于寄生关系，A不符合题意。
B、蚂蚁之间分工合作，共同完成一项任务，属于合作关系，B符合题意。
C、豆科植物与根瘤菌生活在一起，彼此有利，属于共生关系，C不符合题意。
D、水稻田中的杂草和水稻争夺营养及生存空间等，形成竞争关系，D不符合题意。
故选：B。
5.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平，用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的（　　）
A．遗传多样性
B．物种多样性
C．生物栖息地的多样性
D．生态系统多样性
【答案】A
【解答】解：我国科学家袁隆平利用杂交育种的方法，用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻。杂交育种就是通过杂交的方式是基因重组，实现优质基因重组后集中表现在一种植物上，所以袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的遗传（基因）多样性。A正确。
故选：A。
6.仙人掌的叶退化成刺，多汁的茎具有叶的功能，为了适应 的生存环境，落叶阔叶树冬季落叶为了适应 的生存环境。河虾的游泳足和步行足分别 对和 对。
【答案】干旱；冬季寒冷；5；5。
【解答】解：仙人掌叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境。落叶阔叶树冬季落叶，是排出体内的代谢废物，是植物对冬季寒冷气候的一种适应。河虾属于节肢动物中的甲壳纲，身体分为头胸部和腹部两部分；它的体表被有坚韧的外骨骼，起保护作用；河虾的头胸部有5对细长的步行足，腹部有5对片状的游泳足，触角2对。
故答案为：
干旱；冬季寒冷；5；5。
如图，图一和图二分别是蝗虫和家蚕的发育过程，请据图回答下列问题：
（1）螳螂的发育过程与 （填“图一”或“图二”）昆虫的发育过程相似。
（2）在蝗灾中，对农作物危害最大的是图一的 （填字母）时期。
（3）在图二中，为提高蚕丝产量，应设法延长 （填字母）时期。
（4）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，诗句中“到死”两个字的表述是否科学？为什么？
【答案】（1）图一。（2）d。（3）B。
（4）不科学，因为春蚕吐丝作茧后并没有死，而是进入了蛹期。
【解答】解：（1）螳螂的发育过程属于不完全变态发育，发育经历卵、若虫、成虫三个时期，因此与图一蝗虫的发育过程类似。
（2）蝗虫的发育方式为不完全变态发育，在d成虫期会飞，活动范围大，取食植物枝叶，对农作物危害最大。
（3）家蚕是完全变态的昆虫，一生经过A卵→B幼虫→C蛹→D成虫四个阶段。若通过蚕丝的产量，则应延长B幼虫期。
（4）春蚕的完全变态发育过程包括受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。家蚕由受精卵发育成幼虫后，取食桑叶，每隔5、6天就蜕一次皮，经过4次蜕皮后，幼虫停止取食并吐丝结茧；结茧后幼虫化为蛹，到了蛹期蛹皮变硬不能吐丝，蛹不食不动；蛹过一段时间能羽化为蚕蛾。因此，从家蚕的发育过程来分析，春蚕吐丝作茧后并没有死，而是进入了蛹期，诗句中“到死”两个字的表述不科学。
故答案为：（1）图一。（2）d。（3）B。
（4）不科学，因为春蚕吐丝作茧后并没有死，而是进入了蛹期。
8.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘两侧中央各放l只鼠妇是否可以得出准确的结论？ 。
为什么？ 。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
阴暗 10只 9 只 8只 10只 8 只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？ 。
从中得出的实验结论是 。
【解答】解：（2）由于提出的问题是鼠妇会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以。
（3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组。这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境。
不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。
（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差。
通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
故答案为：（2）鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以。
（3）光照；否；一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大。（4）求平均值；光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
9.阅读以下信息，分析回答下列问题：
在北极居住着北极熊，它们的皮肤是黑色的，能吸收更多的光照；在满是冰雪覆盖的北极，它们透明的毛发看上去显示为白色，与周围环境融为一体；爪子大而且呈桨状，适应在薄冰上行走，也能在水中游泳。他们主要活动范围在北冰洋附近有浮冰的海域，但温室效应使浮冰越来越少，许多北极熊的生存面临着巨大考验。
（1）北极熊的皮毛看上去为白色，与外界环境相同，不容易被其他动物发现，在生物学上我们称之为 。
（2）他的皮肤、爪子、厚厚的脂肪，体现了生物与环境的关系是 。
（3）从动物分类学角度看，北极熊属于脊椎动物中的 类，其最主要特征为 。
【答案】（1）保护色（2）生物适应环境（3）哺乳；胎生哺乳
【解答】解：（1）动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。可见，北极熊的皮毛看上去为白色，与外界环境相同，不容易被其他动物发现，在生物学上我们称之为保护色。
（2）结合分析可知，他的皮肤、爪子、厚厚的脂肪，能够适应寒冷的环境，体现了生物与环境的关系是生物适应环境。
（3）哺乳动物的主要特征：体表通常有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；体腔内有膈，心脏四腔用肺呼吸；大脑发达，体温恒定，是恒温动物；胎生哺乳。所以，从动物分类学角度看，北极熊属于脊椎动物中的哺乳类，其最主要特征为胎生哺乳。
故答案为：（1）保护色（2）生物适应环境（3）哺乳；胎生哺乳
10.阅读下列资料，回答问题：
资料1：有一个叫菲力浦的船长，带了一些仙人掌在澳大利亚种植，用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料。由于澳大利亚的环境条件非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌存在，仙人掌在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来。到1925年，它们演化成了近20个野生品种，占领了大片土地，成为当地一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制了它们的横行。
资料2：骆驼被称为“沙漠之舟”，在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温高到46℃时才会出汗。
资料3：草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球。
资料4：一颗松树种子发育成了一颗高大的松树，并结出了许多松子。
（1）资料1中，仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的 （选填“生物”或“非生物”）因素。
（2）仙人掌与澳大利亚地区其他植物争夺空间和养分，它们之间是 关系；引进的昆虫与仙人掌之间是 关系。
（3）资料2说明生物与环境的关系是生物能 环境。
（4）资料3中体现生物具有的生物特征是 。
（5）资料4中体现生物具有的生物特征是生长和 。
【答案】（1）生物（2）竞争；捕食（3）适应
（4）生物能对外界刺激作出反应（5）繁殖
【解答】解：（1）资料1中，仙人掌具有生物的特征，属于生物，因此仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的环境因素中的生物因素。
（2）仙人掌与澳大利亚地区其他植物生活在一起时为争夺阳光、水分、空间而竞争属于竞争关系；昆虫吃仙人掌，因此引进的昆虫与仙人掌之间是捕食关系。
（3）生物必须适应环境才能生存，在炎热的沙漠中非常干燥，水源罕见。资料2中骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，这样可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，体现了生物能适应环境。
（4）资料3中草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球，体现的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。
（5）资料4中一颗松树种子发育成了一颗高大的松树，并结出了许多松子，说明生物具有的生物特征是生长和繁殖。
故答案为：（1）生物（2）竞争；捕食（3）适应
（4）生物能对外界刺激作出反应（5）繁殖
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第2章 丰富多彩的生命世界第5节 生物多样性
教材分析：本课时为新浙教版七上第二章第5节《生物的多样性》，主要涉及生物与环境的相互作用，以及生物之间的食物关系(食物链与食物网)等知识点。本节内容是在学习了有关动物、植物等相关知识的基础上加以深入和延伸学习，更是后续种群、群落、生态系统等知识的基础，所以本课时内容有着承上启下的重要作用。
学习目标：
科学观念:了解非生物因素(光照、温度和水分等) 对生物的作用和影响，了解生物因素对生物的影响;了解生物对环境的适应与影响;
科学思维:理解生物与环境的相互关系;从宏观上理解“生物与环境是统一的整体”;探究实践:通过读图、讨论、交流等方法，提升动手、动脑及分析能力;
态度责任: 增强保护生物及环境的意识，提升爱国、爱家乡的情感。
重点：生物与环境的相互关系
难点：生物的形态结构与生活环境相适应的观点
知识点一 生物与环境的相互关系
1.生态因素
环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素两类。(1)非生物因素
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。例如,水域、草地、森林中,由于水分的丰沛程度不同。各自生活着不同种类的生物;从山脚到山顶,由于海拔越高,温度越低,植物的种类也明显不同。所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
(2)生物因素
生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响,包括同种生物间的 和不同种生物间的 。生物的种内关系和种间关系比较复杂,有的互助互利,有的则进行着各种形式的斗争,如 、竞争、寄生等。
关系 解读 举例
种内关系 种内互助 同种生物个体之间分工合作、互帮互助 蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫往往是千百只个体生活在一起,在群体内部分工合作
种内斗争 同种生物的不同个体之间争夺食物、空间或配偶等 在农田里,相邻的同种作物的植株间会发生对阳光，水分和养料的争夺
种间关系 互助互利 不同种的生物之间相互影响,对彼此的生活都有利 植物的花为蝴蝶提供食物,蝴蝶为花传播花粉
捕食 一种生物以另一种生物为食 虫吃草,鸟吃虫,猫头鹰捕捉田鼠
寄生 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从其体内获得必需的营养物质来维持生活，对其会造成一定危害 蛔虫、虱和蚤寄生在人和其他动物的体内或体表;菟丝子寄生在植物上
竞争 两种生物争夺相同的生存空间或生存条件 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
2.食物链和食物网
(1) :在生物间的相互关系中,最普遍、最主要的关系是食物关系,各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。
(2) :由于一种生物常以多种生物作为食物:而一种生物也可以被多种生物作为食物。这样,某一区域中的各条食物链就会交织在一起,构成网状结构,称为食物网。
3.生物对环境的适应
环境对生物的影响过程,也是生物 环境的过程从而使现存的各种生物,都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。
在生物因素和非生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上,如用于伪装自己的 和保护色;有的表现在具有特殊的内部结构特点,如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。
(1)拟态:某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹,与其他生物或非生物非常相似的状态。生物利用拟态可以躲避敌害,保护自身。例如,竹节虫的形状像竹节或树枝。
(2)保护色:动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现,这对于动物躲避敌害和猎捕其他动物都是有利的。例如,生活在北极地区的北极熊、北极狐等的体色接近白色,既保护了自己不被敌害发现,又伪装了自己,更容易接近猎物。
4.生物对环境的影响
生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体,生物不仅能适应环境,也能 环境。如柳杉吸收二氧化硫等有毒气体,净化空气;蚯蚓在土壤中钻来钻去,使土壤疏松,提高土壤的通气和吸水能力,其排泄物可以增加土壤肥力;人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染对林木的过度砍伐导致土壤沙漠化等。
知识点二.生物多样性
1.地球上的生物种类极其繁多
同种生物由于某种原因生活在不同环境中时,会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式,并最终演化成不同的物种。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。由于自然界中 的多样性、生物与环境相互关系的多样性,地球上的生物种类极其繁多。
2.生态系统
生物与环境之间存在着密切的联系。将 与其生活的环境作为一个整体来研究,甚至将地球上所有的生物与它们的 作为一个整体来研究,都是非常必要的。生物学家将一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统。
3.生物圈
地球上 的生态系统是生物圈,它包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素,其范围向上可达离地面约 10 km 的高空,向下可达距离海平面 11 km左右的海底,或者距地面深达2~3km的岩石层,在这些地方都能找到生物的踪迹。
4.生态系统的类型
地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异,造就了多样的生态系统,如 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统等。
在不同的生态系统中,生物的种类和数量是不同的森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量,因此也是更复杂的生态系统。
知识点三.保护生物多样性
1.生物存在的意义
自然界的生物之间存在着密切的关系。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此,任何一种生物的存在都是有意义的。
2.保护生物多样性的根本措施
在相对稳定的环境中,生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的 ,从而影响生物多样性。随着人类对自然环境影响力的增强,一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏,从而加速了某些生物的灭绝。保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
3.保护生物多样性是每个人应尽的责任
每一个物种都经历了上百万年,甚至更长时间的演化,每一个物种都是一本书,讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种,都意味着失去了一部分生命发展的历史。生物多样性也是人类赖以生存的条件,是经济社会可持续发展的基础,保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。人类属于生物圈,但生物圈不只属于人类。
考向1　生物与环境的相互关系
近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园，这种现象主要体现了（　　）
A．生物对非生物因素的影响
B．环境因素对生物的影响
C．生物因素对环境的影响
D．生物因素对生物的影响
对点练．在生物生活的环境中，各种因素都能影响其生存，下列现象与影响因素对应不正确的是（　　）
选项 生命现象 影响因素
A 海洋水域的不同水层，分布不同的藻类植物 光照
B 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度
C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤
D 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 光照
A．A B．B C．C D．D
考向2　生物的多样性
下列有生物圈和生态系统的说法不正确的是（　　）
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活的环境的总和
C．森林生态系统的自动调节能力比草原生态系统的自动调节能力更强
D．海洋生态系统被称为“绿色水库”
对点练．地球环境中最具有生物多样性的地区是（　　）
A．沙漠生态系统
B．草原生态系统
C．热带雨林生态系统
D．农田生态系统
考向3　保护生物多样性
下列关于生物多样性面临威胁的原因叙述中，不正确的是（　　）
A．毁林开垦，水土流失、环境恶化等原因造成森林面积锐减
B．火山爆发、瘟疫流行等自然灾害是造成我国生物多样性锐减的主要原因
C．人类对动植物资源的滥捕、乱伐及不合理的开发利用，造成大量物种濒临灭绝
D．人类活动缺乏环保意识，造成生物生存环境的严重破坏造成的
对点练．有四位同学对中国的生物多样性发表了自己的看法，其中正确的是（　　）
A．甲说：中国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，因此我们可以尽量开发利用
B．乙说：熊猫是我国特有的珍稀动物，我们可以采用就地保护的方法
C．丙说：俗话说靠山吃山，靠海吃海，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖
D．丁说：要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用
1.生物可利用自身的体型和体色来逃避敌害和协助捕食。如形似树叶的叶 、带有毒毛色彩鲜艳的洋辣子、绿色的长蝎，这三种适应现象依次属于（　　）
A．拟态、保护色、警戒色 B．拟态、警戒色、保护色
C．保护色、警戒色、拟态 D．保护色、拟态、警戒色
2.（2024 龙湾区二模）养殖户会把经特殊处理后的废弃船只和汽车沉入海底作为人工鱼礁，为各种藻类、贝类、鱼类提供栖息地。人工鱼礁与其中的生物共同构成了（　　）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
3.（2024春 海曙区期末）某生态系统中，其中的四种生物所占的能量关系如图，假设这四种生物能构成一条完整的食物链，则下面有关叙述正确的是（　　）
A．乙是绿色植物
B．乙丙之间存在捕食关系
C．乙是分解者
D．丁是食物链中的第二营养级
4.下列所述生物之间的关系中，属于生物之间的合作关系的是（　　）
A．血吸虫寄生在人体的肝门静脉内
B．蚂蚁之间分工合作
C．豆科植物与根瘤菌生活在一起
D．水稻田中的杂草和水稻争夺营养
5.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平，用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的（　　）
A．遗传多样性
B．物种多样性
C．生物栖息地的多样性
D．生态系统多样性
6.仙人掌的叶退化成刺，多汁的茎具有叶的功能，为了适应 的生存环境，落叶阔叶树冬季落叶为了适应 的生存环境。河虾的游泳足和步行足分别 对和 对。
如图，图一和图二分别是蝗虫和家蚕的发育过程，请据图回答下列问题：
（1）螳螂的发育过程与 （填“图一”或“图二”）昆虫的发育过程相似。
（2）在蝗灾中，对农作物危害最大的是图一的 （填字母）时期。
（3）在图二中，为提高蚕丝产量，应设法延长 （填字母）时期。
（4）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，诗句中“到死”两个字的表述是否科学？为什么？
8.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘两侧中央各放l只鼠妇是否可以得出准确的结论？ 。
为什么？ 。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
阴暗 10只 9 只 8只 10只 8 只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？ 。
从中得出的实验结论是 。
9.阅读以下信息，分析回答下列问题：
在北极居住着北极熊，它们的皮肤是黑色的，能吸收更多的光照；在满是冰雪覆盖的北极，它们透明的毛发看上去显示为白色，与周围环境融为一体；爪子大而且呈桨状，适应在薄冰上行走，也能在水中游泳。他们主要活动范围在北冰洋附近有浮冰的海域，但温室效应使浮冰越来越少，许多北极熊的生存面临着巨大考验。
（1）北极熊的皮毛看上去为白色，与外界环境相同，不容易被其他动物发现，在生物学上我们称之为 。
（2）他的皮肤、爪子、厚厚的脂肪，体现了生物与环境的关系是 。
（3）从动物分类学角度看，北极熊属于脊椎动物中的 类，其最主要特征为 。
10.阅读下列资料，回答问题：
资料1：有一个叫菲力浦的船长，带了一些仙人掌在澳大利亚种植，用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料。由于澳大利亚的环境条件非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌存在，仙人掌在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来。到1925年，它们演化成了近20个野生品种，占领了大片土地，成为当地一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制了它们的横行。
资料2：骆驼被称为“沙漠之舟”，在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温高到46℃时才会出汗。
资料3：草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球。
资料4：一颗松树种子发育成了一颗高大的松树，并结出了许多松子。
（1）资料1中，仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的 （选填“生物”或“非生物”）因素。
（2）仙人掌与澳大利亚地区其他植物争夺空间和养分，它们之间是 关系；引进的昆虫与仙人掌之间是 关系。
（3）资料2说明生物与环境的关系是生物能 环境。
（4）资料3中体现生物具有的生物特征是 。
（5）资料4中体现生物具有的生物特征是生长和 。
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