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课题 3.5灵活巧妙的剪刀
教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时）
教学目标 1.科学观念:通过对剪刀的观察和使用体验，理解剪刀具有斜面和杠杆的综合结构特点，认识到工具的创造能满足生活的更多需要。 2.科学思维:通过观察、体验和比较的方法，发现剪刀的材质、结构特点，认识到工具的结构与功能具有一致性。 3.探究实践:在实践探究中，能够记录不同工具使用时的时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标，并评价使用的效果。 4.责任态度:在实践过程中，能基于实际观察进行比较分析，形成乐于创新发明的科学态度。
教学重点和难点 重点：通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点。 难点：使用解剖剪模拟外科手术，感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造新的工具，特定工具也给予我们极大的便利。
教具学具 教师：普通剪刀、解剖剪、网线、相应课件。 小组：普通剪刀、解剖剪、标记圆形和正方形的纸张和布料、网线、活动记录单。
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦（预设3分钟） 1. 复习旧知：教师出示刀、核桃夹的图片，进行提问：随着科技发展，金属成为了工具的主要材料，我们通过熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形等方法，制造出了许多工具。结合我们学过的知识，这两个工具从结构上来看他们有什么特点？ （预设：核桃夹使用了杠杆结构，刀使用了斜面结构。） 2. 出示剪刀图片，进行提问：剪刀在我们的生活中十分常见，请你回忆剪刀有什么特点？它有什么作用？ （预设：一般是由刀刃、把手、转轴组成的，其功能是可以等。） 教师进行“功能”方面的板书。 二、探索活动1和研讨：（预设2分钟） 教师提问：请你结合图片，说说看剪刀在结构上和核桃夹、刀分别有什么共同点？ （预设：剪刀和核桃夹都使用了杠杆结构、和刀都使用了斜面结构。） 教师进行“结构”方面的板书。 三、探索活动2和研讨：（预设25分钟） （一）任务1：感受剪刀的特性 1. 发布任务： 教师总结并提出探索任务：看来剪刀并不是单一结构的简单机械，这样来裁剪物体有什么优势呢？接下来让我们一起在体验中感受吧。 2. 任务说明： （1）材料：纸片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、记录单 （2）过程： 进行观察材料 尝试用手撕的方式将纸片分割为圆形，布料分割为正方形 尝试用剪刀裁剪的方式将纸片分割为圆形，布料分割为正方形 完成记录表格 （3）要求：过程中要尽量慢和平直。 3. 学生完成活动。 4. 研讨：展示学生记录单（单一展示和对比展示），并进行研讨： （1）请你对比指标说一说剪刀的优劣性 （预设：方便、安全、速度快、灵活……） 教师依据学生所答进行“优势”方面的板书。 （2）请你分析剪刀能够产生这些优势的原因是什么？ （预设：杠杆的结构让我们能够活动更大的裁剪距离，增加效率；刀刃的斜面让我们剪裁起来更加省力……） （二）任务2：模拟医生进行外科手术 1. 发布任务： 展示解剖剪，教师提出：医生在做外科手术的时候剪刀也是必不可少，解剖剪就是外科手术中最常见的工具。它和我们平时使用的剪刀有很大不同，用解剖剪来做外科手术有什么优势呢？接下来让我们用解剖剪给网线来模拟一场外科手术。 2. 任务说明 （1）材料： 网线（教师说明网线内部具有许多细小导线，网线可以模拟人类表皮和内部器官） 解剖剪（教师讲解正确握持方法：大拇指和无名指伸进把手的圆圈内，食指放在转轴处，中指放在把手的圆圈之上） （2）过程： 通过图片学习解剖剪的正确握持姿势 沿着网线的方向将外皮剪开 观察网线内部结构，并分离出其中的2根导线 剪断这2根导线 （3）要求：实验过程中不得弯折网线，切口要小。 3. 学生活动 4. 研讨： （1）可利用实物投影展示学生“外科手术”后的网线，并进行研讨：在模拟外科手术的过程中，解剖剪起到了什么作用？ （预设：剪开、分离、剪断…… 如有学生提到剪开稍有不容易，则教师说明：在生活中，外科手术所使用的工具还有很多，比如切口的一般都是用手术刀完成的，但身体存在一些特殊部位，医生也会用解剖剪来开口。） （2）教师展示普通剪刀和解剖剪剪开外皮的对比图片，进行研讨：这里是普通剪刀和解剖剪在“外科手术”过程中的对比图，解剖剪为什么能达到比普通剪刀更好的效果？ （预设：解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断。刀尖细、刀刃薄，方便我们分离……） 教师总结：解剖剪的结构上的这些特征，让医生在外科手术中更加精细、灵巧。 设计意图：通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点。 四、拓展（预设5分钟） 1. 教师引导：生活中的剪刀远远不止解剖剪一种，比如还有裁衣剪、理发剪。请你仔细观察，他们有什么异同？ （预设：裁衣剪的刀刃厚而长，理发剪的刀刃薄而长且刀刃是梳齿状的，解剖剪的刀刃短而尖……） 2. 教师追问：为什么要这么设计？这样设计有什么作用吗？ （预设：裁衣剪需要长的刀刃来增加效率，需要厚的刀刃增加稳定性；理发剪需要薄的刀刃增加灵活性，长的刀刃增加效率，梳齿能打薄头发，保证剪的过程保证一部分头发不被剪断；解剖剪需要尖的刀尖精准手术，短的刀刃省力……） 3. 教师进一步引导学生阅读教材的拓展部分。 4. 教师课堂总结：剪刀有许多不同的分类，这些都是我们未来完成某些任务，对剪刀不断改进和发展的。特定的工具为我们的生活带来了许多便利。 设计意图：使用解剖剪模拟外科手术，感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造新的工具，特定工具也给予我们极大的便利。
【板书设计】 5.灵活巧妙的剪刀 剪刀 功能 结构 优势 灵活剪裁 杠杆结构 方便 安全 斜面结构 灵活 速度快 特定工具
教 学 反 思(共15张PPT)
随着冶铁技术的发展，利用金属材料制造工具成为可能。
熔化
成形
锻造
聚焦：
水果刀
核桃夹
剪刀
人们利用金属制造出了各种工具。
撬棍
聚焦：
剪刀的结构有什么特点？它有什么作用？
剪刀
聚焦：
3.5灵活巧妙的剪刀
01
刀刃
把手
探索：
水果刀
核桃夹
剪刀
结合图片，说说剪刀在结构上和水果刀、核桃夹分别有什么相同点？
斜面工具
杠杆工具
探索：
用剪刀裁剪物体有什么优势？
1.观察材料的特点：圆形纸片
2.尝试用手撕的方式将纸片分割为圆形
3.尝试用剪刀裁剪的方式将纸片分割为圆形
4.完成模拟测试的评价
探索：
模拟测试评价表：
任务 方法 是否完成 完成时间 是否方便 其他指标
（比如安全性、美观性）
分割纸张成圆形 手撕
使用剪刀
使用剪刀有什么优势？有什么劣势？
优势：方便、灵活、速度快……
劣势：不那么安全……
探索：
从剪刀的结构上分析，为什么剪刀能够产生这些优势？
杠杆：有更大的裁剪距离，增加效率，更加灵活
斜面：刀刃的斜面使裁剪的动作更省力
研讨：
枝剪
剪刀
用它们剪同一段树枝，有什么感受？谁更省力？
为什么枝剪能更省力？
枝剪刀刃锋利，刀片短，手柄长，刀片是弯的……
探索：
枝剪剪树枝能省力。将树枝放在哪里剪最省力？
A
B
C
A点最省力。
因为剪刀是一种杠杆，阻力点离支点越近越省力。
研讨：
用解剖剪和剪刀剪同一根网线，它们的作用效果有什么不同？
普通剪刀
解剖剪
探索：
为什么解剖剪能达到比普通剪刀有更好的效果？
解剖剪刀柄更长，方便剪开外皮和剪短。
解剖剪刀刃更薄、刀尖更细，能精准分离。
解剖剪刀口更短，容易剪短，且操作灵活。
研讨：
为什么有这么多种剪刀？这样设计有什么作用？
拓展：
拓展：
剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。组合多项技术是工具发展的一个重要方向。
剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。人们根据需要，还巧妙地设计了剪刀地各个部分，使剪刀能更好地应用与生活地多个领域，比如服装加工、医疗手术等。

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