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第2节 太阳系的组成与结构（第2课时）
核心概念聚焦
1.下列关于太阳系中行星的叙述正确的是 (　 )
A.水星和金星没有卫星 B.土星和木星没有卫星
C.水星和金星表面没有大气 D.土星和木星表面没有大气
2.五星连珠，也叫“五星聚”。我国古代用以表示水、金、火、木、土五行星同时出现在天
空同一方的现象。这种现象不常发生，所以古人曾唯心的认为它是祥瑞。后人推广到只
要五行星各居一宫相连不断时就叫做“连珠”。据此回答下列各题：
（1）“五星连珠”中的五颗行星按照距日远近、质量、体积等特征，属于类地行星的是
哪几颗（ ）
A.水星、火星、木星 B.水星、金星、火星 C.金星、木星、土星
（2）“五星连珠”中的五颗行星温度最高的是哪一颗（ ）
A.木星 B.水星 C.金星 D.火星
（3）“五星连珠”中的五颗行星体积和质量最大的是哪一颗（ ）
A.水星 B.木星 C.金星 D.火星
3.下列关于小行星的叙述，正确的是（ ）
A.众多小行星遍布太阳系，漫天飞舞 B.小行星只受行星吸引，不受太阳影响
C.小行星带位于火星与木星公转轨道之间 D.小行星在极为扁长的轨道上绕太阳运行
4.下列有关彗星的说法不正确的是（ ）
A.哈雷彗星绕日公转的周期是76年
B.彗星是由岩石碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”
C.彗星彗尾的方向总是背离太阳
D.彗星是“灾星”，每当它出现的时候地球上就会发生灾难
5.返回舱重返地面时和大气剧烈摩擦而发出耀眼的光芒，下列现象与此现象相似的是（　　）
A.恒星的光芒 B.流星 C.彗星的彗尾 D.月亮的光芒
6.某行星从地球与太阳之间经过时，地球上的观察者会看到有一个黑点从太阳圆面通过，这
种现象称为“凌日”。图中能产生“凌日”
的行星是（　　）
A.① B.② C.③ D.④
7.我国首个火星基地在青海省柴达木盆地的红崖地区建成，这里与火星环境特征类似的是（　　）
①以流水地貌为主 ②沙丘砾石遍布 ③大气的主要成分 ④昼夜间温差较大
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
8.据目前所知,太阳系内只有地球上有高级智慧生命。下列有关地球所处的宇宙环境适于生
命存在条件的说法错误的是( )
A.地球是一颗恒星 B.地球表面温度适宜
C.太阳光照条件较稳定 D.地球表面有适合生物呼吸的大气
核心素养提升
9.火星是类地行星，直径约为地球的一半，自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间的两倍。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，二氧化碳为主的大气十分稀薄，密度仅为地球大气密度的1%，火星两极皆有干冰组成的极冠，会周期性的消长。根据以上信息，你认为下列推测正确的是 ( )
A.火星上也有季节变化 B.火星的一天比地球的一天长一倍左右
C.汽油在火星上可以正常燃烧 D.火星表层上的成分与地球上土壤成分相似
10.如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则 （　　）
A.地球上将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去
B.地表温度太高，原子无法结合起来形成生物大分子，也就不会有生命物质
C.地球上将不会有大气
D.地球上将只有固态和晶体物质
11.如图为太阳系局部示意图，读图回答。与地球相比，天体M
没有生命存在的根本原因是 ( )
①没有适合生物生存的大气和液态水 ②没有坚硬的地表
③距日较近，表面温度较高 ④体积和质量很小
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
12.人类很早就有探索宇宙，遨游太空的梦想。自1969年人类第一次登上月球后，又开启了登陆其他行星的计划。科学研究表明，适宜的温度、充足的水、一定厚度和适宜呼吸的大气是地球生命得以存在的三个条件结合下表分析，人类接下来可能考虑登陆的行星将会是（ ）
选项 行星 表面温度 大气 行星状况 离地球距离
A 水星 -173℃~-427℃ 无 固态、无水 91.6万千米
B 金星 420℃~-485℃ 有 固态、无水 41.6万千米
C 火星 -87℃~-5℃ 有 固态、有水 78.4万千米
D 木星 -148℃ 有 气态 628万千米
创新素养应用
13.小明结合下表信息，对太阳系中的行星运行周期进行了推理，其中合理的是（　　）
行星 直径（千米） 离太阳的平均距离（万千米） 自转周期（以地球上的“天”为单位） 公转周期（以地球上的“年”为单位）
水星 4878 5791 59 0．24
金星 12104 10820 243 0．62
地球 12756 14960 1 1
火星 6794 22794 1．03 1．9
A.行星直径越大，自转周期越长 B.行星直径越大，公转周期越长
C.行星距离太阳越远，自转周期越长 D.行星距离太阳越远，公转周期越长
14.若图1为太阳系中八大行星排列顺序示意图，表示巨行星的字母是 。图2为太
阳系局部示意图，C3代表小行星带，则B2与图1
中对应的字母是 。D4为彗星，它的公
转轨道十分扁平，当其经过近日点附近时会形成
长长的尾巴，彗尾的朝向有何特点： 。
参考答案
核心概念聚焦
1.A 2.B C B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.D 8.A
核心素养提升
9.A 10.B 11.C 12.C
创新素养应用
13.D 14.E、F E 总是背向太阳
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第2节 太阳系的组成与结构
（第2课时）
浙教版 七年级上
创设情境
太阳系由八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成。
人类很早就用肉眼观察到了水星、金星、火星、木星和土星等行星。卫星是围绕行星、矮行星、小行星转动的天体。
探究实践
太阳系中八大行星大致都在同一平面的近似圆形轨道上，沿着同一方向绕太阳公转。
③同向性
①近圆性
②共面性
除金星外，其他行星的自转方向和公转方向相同。
自西向东
近似圆形轨道
轨道接近同一平面
探究实践
虽然和太阳相比，行星的体积都很小，但是八大行星的体积、质量和外观有很大的差异。尽管木星、土星、天王星和海主星要比地球和其他行星大很多，但它们与太阳相比，仍然很小。
探究实践
假定地球的质量和体积为1个单位，太阳系其他行星相对于地球的质量和体积的数值见表。
探索活动
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
质量 0.05 0.82 1 0.11 317.89 95.18 14.63 17.15
体积 0.056 0.856 1 0.15 1316 745 65.2 57.1
表3.2-1八大行星相对于地球的质量和体积
1.找一找八大行星中体积和质量较大的两颗行星。
2.比一比，体积、质量与地球相近的行星是哪一颗？
3.说一说，木星有哪些明显特征？
木星和土星
金星
巨大的体积和质量 。
探究实践
地球是太阳系中唯一一颗表面上有液态水存在的行星，水改变着地表的形态。
地球 水改变地表形态
地球上有大气层，大气中富含氧气，供人类及其他生物生存所需。
地球是当今人类已知的星系中唯一能够孕育和支持生命的星球。
孕育生命的地球
孕育生命的基本条件：适宜的温度、液态水、适量的氧气。
探究实践
1.水星距离太阳 的行星，太阳光辐照强度比地球表面大7倍。
2.水星地貌酷似月球，没有 ，没有 ，昼夜 ：427 ℃ ~-173 ℃ 。布满了 。
3.绕太阳公转的速度，比其他任何一个行星都要 。
水星的资料卡
最近
温差大
环形山
空气
水
快
水星
水星表面
探究实践
长庚星
1.金星是 星球，表面地势平坦，有山脉也有平原，在大小，质量外表各方面都很像 。
2.金星表面有 ，成分以二氧化碳为主。
3.离太阳比较近，表面温度 ，金星的表面温度超过 400℃。
4.金星与水星一样, 卫星。
金星的资料卡
地球
大气
很高
没有
固体
在黄昏时分，西方余辉中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”。
天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”，人们叫它“启明星”；
启明星
探究实践
1.火星肉眼看去是一颗引人注目的 的亮星。
2.火星的直径约为地球的 ，自转轴倾角、周期与 相近，公转周期是 的两倍。
3.表面有 ，成分以二氧化碳为主，非常稀薄。
4.表面温度变化范围约为 ℃，和其他行星相比，这样的温度是最接近 的温度，部分地球生物可以生存。
火星的资料卡
火红色
大气
-140~20
地球表面
一半
地球
地球
探究实践
科学阅读
天问一号火星探测器
2020年4月24日，中国行星探测工程被正式命名为天问系列。这个名字代表着从古到今，中国人对未知的不懈探索。
天问系列的第一项任务，就是火星探测。天问一号火星车搭载了许多先进的设备，如探地雷达、高分辨率相机、矿物光谱仪等13个有效载荷，通过太阳能电池板供电。
它的主要任务是对火星的地表、大气等进行初步分析，同时寻找水和生命的痕迹，解答“火星上是否曾经孕育过生命”这个人类最关心的问题。
探究实践
火星上巨大的峡谷
像古代海岸线的地貌
科学家观测到火星上的地貌：
推断：很久以前火星表面可能有大量流动的液态水。
科学家认为，这是因为大量的水被冻结在火星地表下面。
南极冰冠部分退缩
火星大气层
火星的表面覆盖着一层氧化铁，火星看上去呈橘红色。
探究实践
为什么人类首先要对火星进行探索？对火星的探索需要克服哪些困难？
思考与讨论
火星是距离地球最近的行星，火星表面的温度、大气环境与地球最相近，火星上还有固态水。
对火星的探索需要克服的困难主要包括技术、 通信、 环境等方面的挑战。
木星的大红斑
探究实践
1.木星是 巨行星，它有固体岩石核心，表面充满氢、氦等构成的大气。
2.木星是太阳系中体积和质量 。
3.木星最显著的特点就是有一个颜色鲜艳的 。表面还有大气形成的 。
4.有光环，有许多颗 绕木星转动。
木星的资料卡
气体
最大
大红斑
带状纹
卫星
探究实践
探究实践
1.木星是 星球,大气的主要成分是氢气和氦气。
2.体积和质量都排在 位，仅次于木星。
3.土星具有最美丽的 ，它位于土星赤道面上，由绕土星运转的 组成。
4.土星的最大卫星“ ”比水星还大。
土星的资料卡
第二
光环
碎块和微粒
土卫六
气体
探究实践
1.天王星体积在太阳系八大行星中排名第 ，质量排名第 ，几乎横躺着围绕太阳公转，拥有 。
2.天王星大气的主要成分是氢气、氦气和 。
3.天王星是太阳戏中内大气层内温度 的行星，最低温度约为
-224℃。
4.人类使用望远镜发现的第一行星是 。
天王星的资料卡
颗行星。
三
四
卫星
甲烷
天王星
最低
探究实践
海王星的资料卡
颗行星。
1.海王星是太阳系中离太阳 且 的蓝色大行星。
2.海王星的大气层以 为主，有微量的甲烷。
3.海王星被称为“ ”。人们观测到的天王星轨道与用牛顿理论计算出的结果有偏差，于是，两位年轻的天文学者根据天王星的 和 ，各自独立计算出这颗“新行星”的运行 ，天文学家在预测位置观测到了这颗行星，命名为 。
最远
寒冷
氢气和氦气
笔尖下发现的行星
观测资料
牛顿理论
海王星
轨道
探索实践
1.太阳系八大行星之最
与地球最相似，称为“红色的星球”的行星—— ；
水星
木星
金星
地球
火星
离太阳最近的行星—— ；
体积最大的行星—— ；
最亮的行星—— ；
最适宜生命存在的行星—— ；
卫星最多的行星—— ；
木星
2.类地行星 ，气体行星 。
有最美丽光环的行星—— ；
木星
归纳太阳系的八大行星：
水、金、地、火
木、土、天王、海王
探究实践
实践活动
1.绘制太阳系及太阳系中八大行星示意图。
2.设计并制作两个实物模型，一个模型表示各行星与太阳之间的距离，另一个模型表示各行星与太阳相对体积的大小。
3.运用信息技术，选择合适的软件，观察水星、金星、火星、木星和土星，并描述其突出的特点。
探究实践
方法与技能
模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象(系统)所做的一种简化的概括性的描述或模拟，这种描述或模拟可以是定性的，也可以是定量的，但需要体现原有对象(系统)某些本质的特征。如细胞模型、太阳系模型、月－地模型。模型具有描述、解释和预测等功能。
模 型 建 构
探究实践
小行星是指太阳系中类似行星环绕太阳运动，小行星的体积和质量比行星小得多的天体，直径在数米到数百千米不等。已经发现的小行星有数十万颗。
我国天文学家张钰哲于1928年发现的一颗小行星，被命名为“中华”，这是第一颗由中国人发现的小行星。
有许多不同大小的小行星，是表面粗糙的石块。
探究实践
小行星的运行轨道一旦发生变化，就有可能被行星俘获并发生剧烈的撞击。
小行星大部分集中在火星和木星之间，形成了小行星带。
小行星带
探究实践
思考与讨论
地球上原来有大量的恐龙，后来突然神秘地绝迹了，有人认为是小行星撞击地球引起的。谈谈你的看法。
恐龙的消失可能是灾变造成的。如果有小行星撞击地球，将形成全球范围的火山喷发和海啸，火山灰可以在大气层滞留好几年，引起植物大量死亡，恐龙因食物短缺而死亡。
探究实践
有时，在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，它们叫做彗星。
彗星
彗核
彗发
彗尾
彗核是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。
彗核的冰物质受太阳光照后变成气态物质，形成彗发。
气态物质被太阳风吹拂，形成长长的彗尾。
探究实践
人们把这颗彗星叫作哈雷彗星。哈雷彗星的发现，显示出科学理论的强大预测能力。
彗星的出现曾被视作一种种神秘的现象。
英国天文学家哈雷(E. Halley)在对彗星轨道的研究中，运用牛顿理论计算它们的轨道，发现1531 年、1607年、1682 年出现的这三颗彗星的轨道是一样的。
由此他推断，这三次出现的彗星应是同一颗星，其绕太阳运行的周期约为76年，并预言它将于1758年底或1759年初再次出现。
1759年3月，这颗彗星果然又出现了。
探究实践
我国早在公元前 613年就有关于哈雷彗星的记载。
哈雷彗星
历史文献研究表明，我国古人曾经记录了10个世纪中，哈雷彗星每次出现的时间。
但由于哈雷彗星76年才出现一次，因此，他们无法关联这些现象来证明多次看到的是同一颗彗星。
《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”。
探究实践
彗星在绕日运行时如果被行星俘获，也会发生剧烈的撞击现象。
撞击完成之后，木星上留下了明显的黑斑坑洞。
左下角是彗星撞击木星的火球，右边是木卫一，采用红外波段拍摄。
探究实践
流星：太阳系中的一些小型天体闯入地球大气层时，与大气摩擦、燃烧、发光而划亮夜空的现象。
那些没有烧尽的流星体降落到地球表面，叫做陨星。
世界上最大的陨石——吉林1号陨石
主要由岩石构成的陨星叫陨石。
流星
新疆铁陨石“银骆驼”
探究实践
流星雨
流星雨是夜空中许多流星从一个所谓的辐射点发射出来的天文现象。流星兩一般是由彗星分裂出的碎片形成的流星群体。这些流星群体受到地球引力的作用，进入地球的大气层中，与大气相互摩擦燃烧后，便形成了如同下雨般的景观。数量特别庞大的流星雨，每小时出现的流星可能超过1000颗。
科学阅读
一年一度的英仙座流星雨是北半球每年最受关注的流星雨之一。英仙座流星雨是斯威夫特－塔特尔彗星的尘埃和碎屑进入大气层燃烧发光产生的奇观。这颗彗星每130年绕太阳公转一圈，每年的8月地球穿过这颗彗星的公转轨道，由于流星雨看上去是从天空中一个点射出的，这个辐射点就在英仙座的γ星附近,因此被命名为英仙座流星雨。
探究实践
1.绘制彗星示意图，并在图中标注彗核、彗发、彗尾。
实践活动
2.收集彗星的资料，查查上一次哈雷彗星出现的时间，推算下一次哈雷彗星光临地球将是哪一年。
彗核
彗发
尘埃彗尾
气体彗尾
上一次哈雷彗星出现于1986年2月9日， 加上76年， 那么下一次哈雷彗星出现的时间应该是2062年左右。
迁移应用
1.它是太阳系中最美丽的天体，如图，它有着精妙绝伦的光环，这颗行星是（ ）
A.金星 B.水星 C.木星 D.土星
D
2.关于八大行星结构特征的叙述，正确的是( )
A. 类地行星的表面温度比巨行星低
B. 巨行星的体积都很大，质量比类地行星要小得多
C. 远日行星距太阳都很远
D. 各行星公转的轨道倾角都一样，所以具有共面性
C
迁移应用
3．下列各组行星中，全部都有光环的是(　　)
A．水星、火星 B．木星、土星C．地球、水星 D．土星、金星
B
4．在太阳系行星中，按照它们的质量从大到小的顺序排列正确的是(　　)
A．木星　火星　地球　海王星 B．土星　地球　金星　水星
C．天王星　土星　木星　水星 D．地球　水星　金星　火星
B
5.某中学天文馆里陈列了一张珍贵图片(如图)。这是该学校“明天科技小组”的同学们拍摄到的太阳系某行星凌日天文奇观照片，此图可能是(　　)
A．水星凌日或金星凌日 B．水星凌日或火星凌日
C．金星凌日或火星凌日 D．木星凌日或土星凌日
A
迁移应用
6.如图（彗星绕日运动示意图），读图完成。
（1）绘出A，B，C，D四处彗尾示意图。
（2）四处彗尾最长的是 （代号）。
（3）彗尾的方向和太阳的关系是怎样的？ 。
（4）彗星的形状是什么样的？ ；
彗尾的形状是什么样？ 。
（5）彗星的结构是怎样的？ 。
（6）如果此图表示的是哈雷彗星，那么公转的周期是
多长？ 。
A
背对太阳
云雾状
像扫帚
由彗核、彗发和彗尾构成
约76年
板书设计
第2节 太阳系的组成与结构（第2课时）
八大行星和小天体
八大行星
水、金、地、火
木、土
巨行星
天王星、海王星
远日行星
彗星 ：
彗核、彗发、彗尾 哈雷彗星（约76年）
流星体和流星
陨星
陨石
卫星:
绕各大行星运转的天体
小行星：火星与木星轨道之间
类地行星
类木行星
谢谢
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第2节 太阳系的组成与结构（第2课时）
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.2 地球绕地轴自转
④学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。
【教学目标】
1.科学观念：了解八大行星的主要特点；了解矮行星、小行星、卫星、彗星、陨星等小天体的主要点；了解地球能蕴育生命的基本条件；
2.科学思维：建构由太阳和围绕它运动的行星、小行星和彗星等小天体组成的太阳系模型；
3.探究实践： 通过阅读、图片、视频等方式了解八大行星及其他小天体的主要特点；
4.态度责任：认识到收集、整理资料并进行交流、合作是一种的科学学习方式；意识到太阳系中天体的运动有规律，是可以逐渐被人们认识的。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第三章第1节《太阳的组成与结构》的第2课时内容，主要内容为行星及其卫星。太阳系的行星包括八颗大行星、矮行星及小行星，有些行星有卫星；行星是恒星系中的不发光球体，卫星是行星系中的不发光球体，它们都能反射恒星的光而被观察到。太阳系中八大行星的绕日运动都是有规律可循的；了解行星等天体的运动，为后续学习的自转和公转等知识点的学习，打下基础；也为宇宙结构层次的学习作也铺垫，所以本课时的学习是非常重要和必要的。
【教学思路】八大行星→小行星→彗星→流星体。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 太阳系由八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成。 人类很早就用肉眼观察到了水星、金星、火星、木星和土星等行星。卫星是围绕行星、矮行星、小行星转动的天体。 引入课题
八大行星 虽然和太阳相比，行星的体积都很小，但是八大行星的体积、质量和外观有很大的差异。尽管木星、土星、天王星和海主星要比地球和其他行星大很多，但它们与太阳相比，仍然很小。 探索活动： 假定地球的质量和体积为1个单位，太阳系其他行星相对于地球的质量和体积的数值见表。 1、找一找八大行星中体积和质量较大的两颗行星； 2、比一比，体积、质量与地球相近的行星是哪一颗？ 3、结合右图，说一说，木星有哪些明显特征？ 一、地球 地球是太阳系中唯一一颗表面上有液态水存在的行星，水改变着地表的形态。 地球上有大气层，富含氧气，供人类及其他生物生存呼吸所需。 地球是当今人类已知的唯一能够孕育和支持生命的星球。 二、水星 三、金星 四、火星 科学阅读：天问一号火星探测器 科学家观测到火星上的地貌，推断有水和氧气。 思考与讨论： 1）为什么人类首先要对火星进行探索？ 2）人类对火星的探索需要克服哪些困难？ 五、木星 六、土星 七、天王星 总体认识八大行星的质量与体积的大小。 完成资料卡，培养阅读能力。 介绍长庚星和启明星，激发兴趣。 学习时要强调主要的特点。
八、海王星 实践活动： 1）绘制太阳系及太阳系中八大行星示意图。 2）设计并制作两个实物模型，一个模型表示各行星与太阳之间的距离，另一个模型表示各行星与太阳相对体积的大小。 3）运用信息技术,选择合适的软件,观察水星、金星、火星、木星和土星，并描述其突出的特点。 方法技能：模 型 建 构 课后完成，交流，制定评价量表进行评价。
小行星和彗星 1、小行星： （1）小行星：是指太阳系中类似行星环绕 太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。 （2）太阳系中的小行星带：太阳系中数以万计的小行星，大部分集中在火星和木星之间，形成了小行星带。小行星的运行轨道一旦发生变化，就有可能被行星俘获并发生剧烈的撞击。 （3）小行星“中华”：我国天文学家张钰哲于1928年发现的一颗小行星，被命名为“中华”，这是第一颗由中国人发现的小行星。 思考讨论： 地球上原来有大量的恐龙，后来突然神秘地绝迹了，有人认为是小行星撞击地球引起了恐龙的灭绝。谈谈你的看法。 2、彗星： （1）彗星：指亮度和形状会随着与太阳距离的变化而变化，并围绕太阳运动的天体。 （2）彗星结构：彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成。彗核是由岩石碎片、固体微粒和水结成的“冰球”。 （3）彗星发亮的原因： 当彗星接近太阳时，彗核的冰物质受阳光照射变成气态物质，形成彗发。 这些气态物质被太阳风“吹拂”,形成长长的彗尾。 （4）哈雷彗星： ①哈雷对彗星的研究：英国天文学家哈雷发现哈雷彗星绕太阳运行的周期约为76年；哈雷彗星的发现，显示出科学理论的强大预测能力； ②我国古代对哈雷彗星的研究：我国早在公元前613年就有关于哈雷彗星的记载。 ③彗星撞击行星：彗星在绕太阳运行时，如果跟行星相撞，会发生剧烈的撞击。1994年，苏梅克－列维9号彗星以2.1×105km/h的速度撞 击木星。撞击后，木星表面升起宽阔的尘云，高温气体冲至1000km的高度，并在木星上留下了地球般大小的痕迹。 3、流星： （1）流星现象：小行星等太阳系中的一些小型天体闯人地球大气层时，与大气摩擦、燃烧、发光而划亮夜空的现象，称为流星现象。 （2）陨星：那些没有烧尽的流星体降落到地球表面，叫作陨星。其中， 主要由岩石构成的陨星叫陨石；含铁量大的陨星称为陨铁。 科学阅读：流星雨 实践活动： 1、绘制彗星示意图，并在图上标注彗核、彗发、彗尾； 2、收集彗星的资料，查一查上一次哈雷彗星出现的时间，推算下一次哈雷彗星光临地球将是哪一年。 行星和彗星的特点轨道等一般介绍，彗星主要介绍哈雷彗星，同时进行爱国主义教育 引导学生积极参加实践活动，内化知识点。
板书设计
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