资源简介

高中政治教学设计
课题 民族区域自治制度 课时 1课时
【教学内容分析】 本框是本册教材《政治与法治》第6课的第2框，共有3目：第1目“我国是统一 的多民族国家”介绍了我国的民族构成与分布情况；第2目“符合国情的民族区域自治 阐述了民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一；第3目介绍了我国的宗教政策与 法律。学习本框内容，旨在认同我国处理民族关系的原则和制度，认同宗教信仰自由政 策，增强制度自信。
【学情分析】 学生对我国是统一的多民族国家比较熟悉，他们对民族区域自治制度和我国的宗教政策 有所了解，但他们由于年龄较小，难以区分民族歧视现象，对国外宗教极端势力知之甚 少，因此，教师应注重传播民族平等、尊重宗教信仰自由的思想。。
【课标要求】 阐述民族区域自治制度，筑牢中华民族共同体意识，解释公民享有宗教信仰自由的含义
【学科核心素养】 政治认同：认同中认同民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度，认同党的宗 教工作基本方针。 科学精神：用客观的科学的态度对待宗教问题。 法治意识：自觉维护国家统一和民族团结，保护宗教信仰自由。 公共参与：自觉履行公民维护国家统一和民族团结的义务。
【教学重难点】 重点：处理民族关系的原则，理解我国实行民族区域自治制度的原因，理解党的宗教工 作基本方针 难点：我国实行民族区域自治制度的原因
【教学方法】 讲练结合教学法；议题教学法；
【教学准备】 多媒体、学案
【教学过程】 一、新课导入 展示单元框架再播放视频《百年求索：民族区域自治制度》 (设计意图：让学生对本单元教材内容有一个总体把握，明确教材所处的位置。再以视 频来引入新课，从而引出民族区域自治制度的课题) 二、新课讲授 (一)展示本节课的课程标准和学科素养，让学生小组之间相互分享自己 自学后整理的知识体系，并选出优秀代表在全班进行分享，教师和学生进行点评。 (设计意图：先让学生自学教材内容，完成学案上的知识预习填空，并在书本上做 好标记，然后发挥自己的智慧总结本框的知识框架，从总体把握本框教材内容。) (二)设置合作探究 合作探究一：播放视频《万华镜》,展示56个民族的特色。中华民族有着悠久 的历史。从遥远的古代起，中华各民族人民的祖先就劳动、生息、繁衍在中华 大地上，共同为中华文明和建立统一的多民族国家而贡献自己的才智。 党的十八大以来，习近平总书记深刻指出，中华民族和各民族的关系是一个大家 庭和家庭成员的关系，形成了以铸牢中华民族共同体意识为核心的党的民族工作 创新理论体系，“各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起”就是这一理论体系的 形象化体现。“各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起”,这一重要论断和妙喻 生动而深刻地阐释了我国各民族休戚相关、命运与共的血肉联系。它与“铸牢 中华民族共同体意识”互为表里、相辅相成，对党的民族理论政策、新时代民 族工作目标任务进行了高度概括，体现了全国各族人民的共同心愿和期待，对创 新推进新时代民族团结进步事业有着重要的指导意义。 议学任务：结合视频和教材内容分析为什么说要“铸牢中华民族共同体意识，促 进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起 小组合作探究：理解中华民族的多元一体格局，我国行政区域的类型，自治权 和主权的基本特征。 合作探究二：播放视频《民族团结进步之花盛开在雪域高原》西藏和平解放70 年来，各民族间的经济、文化交流更加紧密，中华民族共同体意识更加牢固。 各民族交往交流交融，民族团结进步之花盛开在雪域高原。平日里，社区通过
举办“节日共同过”“民族大讲堂”“党员一对一帮扶”等活动，不断增进不 同民族居民的相互了解。大家互帮互助，村里的日子一天比一天红火。现在穷 达村建起90栋温室大棚，带动86户村民增收，还形成以蔬菜大棚、青饲玉米 为主的农业种植产业。加强民族团结，近万名援藏干部从产业项目到文化帮扶， 为西藏百姓搭建起更多团结线、幸福路。在平均海拔4500米的那曲市色尼区， 援藏干部们帮助当地群众建起了智能温室。西藏还实施民族团结进步模范区创建 条例和创建规划，设立民族团结进步宣传月、民族团结进步日等，构筑民族团 结工作创新和保障体系。 议学任务：结合教材和视频，思考我国民族关系为什么好 小组合作探究：理解社会主义民族关系，处理民族关系的方针，民族区域自治制度 突破提升：民族自治地方和自治机关 合作探究三：播放视频《新疆的宗教人权得到保障》。新疆维吾尔自治区(简称 新疆)是一个多民族聚居、多宗教并存的地区。目前，新疆主要有伊斯兰教、佛 教、基督教、天主教和道教等。历史上，新疆的宗教关系十分复杂。新中国成 立以前，不同宗教之间、同一宗教的不同教派之间发生过多次冲突，甚至在局 部地区爆发了长达数十年的宗教战争和数百年的教派纷争。宗教战争和冲突，不 仅对经济社会造成严重破坏，也给人民带来深重灾难，使人们失去信仰自由。 1949年新中国成立后，新疆各族人民真正获得了宗教信仰自由的权利。中央政 府和新疆地方各级政府全面落实民族区域自治制度，贯彻实施宗教信仰自由政策， 不断完善宗教事务管理法律法规，新疆各宗教迎来了和谐共处的历史新阶段。历 史表明，宗教的生存和发展，必须与所处社会相适应，坚持走本土化道路；宗 教间的共存共融，必须包容互鉴、和睦相处；实现宗教信仰自由，必须远离宗 教战争与冲突。 议学任务：结合议学情境和教材内容分析近年来外部反华势力通常以什么为切口 挑拨西藏、新疆等地区的民族关系吗 这给我们处理好民族问题怎样的警示 小组合作探究：理解重视宗教的原因党的宗教工作基本方针。 (设计意图：通过视频情境，来激发学生的学习兴趣，让学生通过问题更深入理解 知识，在理解知识的过程中也可以加深学生的思想道德教育，通过小组合作探究，还可 以激发学生的积极性，培养发散思维。再学生上台讲解知识，学生或教师做评价，充分
发挥学生的主动性，教师针对性的做补充) (三)再次展示本框知识框架和随堂练习 (设计意图：让学生从宏观到微观再到宏观的来把握本框教材内容。通过练习来培 养学生运用知识的能力，学生上台讲解知识，学生或教师做评价，充分发挥学生的主动 性，教师针对性的做补充)
【作业设计】 1、学会《中华民族一家亲》的歌曲，并领会歌词的寓意。 2、结合民族区域自治制度的相关知识，为我市处理民族关系，推进民族事业发展 建言献策 (设计意图：让学生通过歌曲来更深层次的理解我国的名族区域自治制度，增强对 中国特色社会主义制度的自信。将理论与现实相结合，培养学生学以致用的能力。)
【板书设计】 我国是统一的 多民族国家 1.中华民族的多元一体格局(特点、贡献) 2.我国行政区域的类型(主权)
民族区 域自治 制度 符合国情的民 族区域自治 我国的宗教 政策与法律 1.社会主义新型民族关系 2.处理民族关系的方针 3.民族区域自治制度 4.坚持和完善民族区域自治制度的要求 1.重视宗教工作的原因 2.我国的宗教工作的基本方针
【教学反思】 通过时政情境引发学生思考、讨论，发展学生自主学习和合作学习的能力，培养学生理 论联系实际，分析解决问题的能力。在各种教学活动过程中，不仅注重知识能力的培养，更 注重学生思想品德的培养，增强学生的爱国热情，认同我国的政治制度，理解和落实我国国 家政策，增强主人翁意识。

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