资源简介

《花钱要有智慧》心理健康教学设计
一、教学目标
1. 认知目标
让学生了解金钱的基本概念和用途，认识到合理花钱的重要性。
帮助学生区分必要消费和不必要消费，明确理性消费的原则。
2. 情感目标
培养学生正确的金钱观和消费价值观，增强对过度消费和盲目攀比的抵制意识。
引导学生树立合理消费的信心和责任感，体验理性消费带来的满足感。
3. 行为目标
教会学生一些基本的理财技巧和消费策略，如制定预算、比较价格、辨别商品质量等。
鼓励学生在日常生活中养成节约用钱、理性消费的好习惯，能够根据自己的实际需求和经济状况做出明智的消费决策。
二、教学重难点
1. 重点
帮助学生理解理性消费的内涵和意义，掌握区分必要消费和不必要消费的方法。
引导学生学会制定简单的消费预算，并能在实际购物中运用比较价格、辨别质量等技巧。
2. 难点
如何引导学生克服消费中的冲动和攀比心理，培养长期坚持理性消费的意志和习惯。
让学生将所学的理财知识和消费策略与实际生活紧密结合，灵活运用到各种消费场景中。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设各种与消费相关的情境，让学生在情境中体验和思考不同的消费行为。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论消费问题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维火花。
3. 案例分析法：通过分析实际的消费案例，引导学生从案例中吸取经验教训，加深对理性消费的理解。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演模拟购物场景，在实践中锻炼消费决策能力和理财技巧。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包含与消费相关的图片、视频、案例等资料。
2. 制作一些模拟货币（纸币和硬币）、商品价格标签、购物清单表格等道具，用于课堂上的模拟购物活动。
3. 准备不同类型的商品实物或图片，如文具、零食、玩具等，以便在教学中进行商品比较和分析。
五、教学过程
（一）导入
1. 播放一段小学生在学校周边商店购买各种零食和玩具的视频。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些小朋友在做什么？你们有没有过类似的经历呢？”引导学生回忆自己的购物经历，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些学生常见的商品图片，如书包、铅笔盒、漫画书、饮料等。
问学生：“你们喜欢这些东西吗？如果让你们拥有这些东西，你们会怎么选择呢？”通过提问，引出本节课的主题——花钱要用智慧。
（二）认识金钱与消费
1. 简单介绍金钱的起源和发展，让学生了解金钱作为一种交换媒介的作用。
通过课件展示一些古代货币和现代货币的图片，讲解金钱的演变过程。
提问学生：“你们知道现在我们使用的钱是怎么来的吗？钱可以用来做什么？”引导学生思考金钱的基本概念和用途。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对消费的理解和看法。
给出讨论问题：“什么是消费？我们为什么要消费？消费对我们的生活有什么影响？”
每个小组推选一名代表进行发言，教师总结学生的观点，强调合理消费的重要性。
区分必要消费和不必要消费
1. 展示一些消费场景的图片或案例，如购买学习用品、参加兴趣班、购买名牌服装、购买过多的零食等。
让学生分组讨论这些消费行为属于必要消费还是不必要消费，并说明理由。
教师在各小组之间巡视，倾听学生的讨论，给予适当的指导和启发。
2. 请各小组代表上台汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
明确必要消费是满足我们基本生活需求和学习发展需要的消费，如购买食物、学习用品、支付学费等；不必要消费是超出基本需求，对我们的生活和成长没有实质性帮助，甚至可能带来负面影响的消费，如过度购买奢侈品、盲目跟风消费等。
引导学生树立正确的消费观念，注重必要消费，合理控制不必要消费。
（四）理性消费技巧
1. 制定预算
讲解制定消费预算的方法和步骤，如先确定一段时间内（如一个月）的收入和支出项目，然后根据实际情况为每个支出项目设定合理的金额上限。
给学生发放购物清单表格，让学生假设自己有 100 元零花钱，为下周的消费制定一个预算计划，包括购买的物品、预计价格和购买理由等。
学生完成预算计划后，同桌之间相互交流和修改，教师选取部分学生的预算计划进行展示和点评，指出其中的优点和不足之处。
2. 比较价格
展示同一种商品在不同商店或不同品牌的价格差异，如同一品牌的运动鞋在不同电商平台的价格对比。
组织学生讨论为什么会出现价格差异，以及在购买商品时如何进行价格比较。
教师总结比较价格的方法和技巧，如可以通过多渠道查询价格、关注商品促销活动、比较商品的性价比等。
3. 辨别商品质量
拿出一些不同质量的商品实物或图片，如文具、玩具等，让学生观察和比较它们的外观、材质、做工等方面的差异。
讲解辨别商品质量的一些基本方法，如查看商品的商标、生产厂家、生产日期、保质期等信息，检查商品的外观是否完好、有无瑕疵，试用商品的功能是否正常等。
进行一个简单的小实验，如让学生比较两支不同质量的铅笔的书写效果，加深学生对辨别商品质量的认识。
克服消费心理障碍
1. 冲动消费
讲述冲动消费的特点和危害，如往往是因为一时的情绪或欲望而购买商品，事后可能会后悔自己的购买行为，导致浪费金钱。
组织学生分享自己或身边人冲动消费的经历，并讨论如何避免冲动消费。
教师总结避免冲动消费的方法，如在购物前先列出购物清单，明确自己的需求；在购物时不要急于做出决定，可以先离开商品一段时间，冷静思考后再决定是否购买；学会控制自己的情绪和欲望，避免受到商家促销手段的影响等。
2. 攀比消费
分析攀比消费的心理原因和负面影响，如出于虚荣心和自尊心，盲目追求与他人相同或更好的消费标准，会给自己和家庭带来经济压力，也不利于培养正确的价值观和消费观。
开展一个小组讨论活动，让学生讨论在学校和生活中遇到的攀比消费现象，并思考如何应对攀比心理。
教师引导学生树立正确的自我认知和价值观，强调每个人都有自己的特点和优势，不要过分在意他人的眼光和评价，要根据自己的实际情况和需求进行消费，注重内在品质的培养和提升。
（六）课堂总结与拓展
1. 课堂总结
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括金钱的概念和用途、理性消费的重要性、区分必要消费和不必要消费的方法、理性消费的技巧以及克服消费心理障碍的方法等。
提问学生：“通过这节课的学习，你学到了什么？你以后会怎么花钱呢？”引导学生总结自己的收获和体会，强化对理性消费的认识和理解。
2. 拓展延伸
布置课后作业，让学生回家后和家长一起制定一个家庭月度消费预算计划，并在接下来的一个月内按照预算计划进行消费记录。
鼓励学生在日常生活中继续关注消费问题，收集一些理性消费的案例或小窍门，与同学分享交流。同时，提醒学生要将所学的知识运用到实际生活中，养成节约用钱、理性消费的好习惯。
（七）板书设计
花钱要有智慧
一、认识金钱与消费
金钱的作用
消费的概念和意义
二、区分必要消费和不必要消费
必要消费的例子
不必要消费的例子
三、理性消费技巧
1. 制定预算
步骤和方法
示例
2. 比较价格
原因和方法
案例
3. 辨别商品质量
方法和要点
实验
四、克服消费心理障碍
1. 冲动消费
特点和危害
避免方法
2. 攀比消费
原因和影响
应对策略
五、总结与拓展
学习收获
课后作业和拓展活动
六、教学反思
1. 观察学生课堂表现
在整个教学过程中，密切关注学生的参与度、注意力集中程度和情绪反应。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极主动地参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点并与小组成员进行有效的沟通。在案例分析和角色扮演时，留意学生是否认真思考问题，是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们在面对不同消费场景时的决策过程和表现出的态度。
特别关注那些在课堂上表现较为活跃或沉默寡言的学生，分析他们的行为背后可能存在的原因。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励，同时引导他们进一步深入思考；对于不太主动的学生，尝试通过提问、引导等方式激发他们的兴趣，鼓励他们参与到课堂活动中来。
2. 评估学生知识掌握程度
通过课堂提问、小组汇报和学生的作业完成情况来评估学生对理性消费知识的掌握程度。例如，在讲解完区分必要消费和不必要消费后，随机提问学生一些具体的消费行为，让他们判断属于哪种类型，并阐述理由。在学生完成购物预算计划和消费案例分析作业后，认真批改，查看他们是否理解了相关概念和方法，是否能够正确运用。
根据学生的回答和作业情况，分析他们在哪些知识点上存在理解困难或误区，以便在后续的教学中进行有针对性的复习和强化。例如，如果发现学生在制定预算时经常忽略一些隐性支出或者在比较价格时只关注价格而忽视了商品质量等因素，那么在下次教学中可以对此进行重点讲解和练习。
3. 分析教学方法效果
反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。例如，情境教学法是否让学生有身临其境的感觉，能够更好地理解消费情境中的问题和决策；小组讨论法是否促进了学生之间的思维碰撞和合作学习，是否每个学生都有机会参与讨论并表达自己的观点；案例分析法是否通过真实的案例让学生深刻认识到理性消费的重要性和实际应用；角色扮演法是否让学生在实践中锻炼了消费决策能力和理财技巧，是否增强了他们的体验感和学习效果。
根据教学效果的反馈，总结每种教学方法的优点和不足之处，以便在今后的教学中合理选择和运用教学方法。对于效果较好的教学方法，可以进一步优化和推广；对于存在问题的教学方法，思考如何改进或调整，或者尝试寻找其他更适合的教学方法来替代。
4. 思考教学内容与生活联系
考虑教学内容是否紧密联系学生的实际生活，是否能够帮助学生解决在日常生活中遇到的消费问题。观察学生在课堂上对实际消费案例的反应和分析能力，以及他们在课后是否能够将所学的理性消费知识运用到自己的零花钱管理和家庭消费决策中。
通过与学生的交流和课后作业反馈，了解学生在生活中遇到的消费困惑和挑战，思考如何进一步丰富和拓展教学内容，使其更贴近学生的生活实际，更具有实用性和指导性。例如，可以增加一些关于网络购物、零花钱储蓄、家庭消费规划等方面的内容，或者引导学生关注社会上的消费热点问题，如环保消费、理性消费倡导活动等，培养学生的社会责任感和消费意识。
5. 评价教学目标达成情况
对照教学目标，全面评价学生在认知、情感和行为方面的目标达成情况。在认知目标方面，评估学生是否了解了金钱的概念和用途、理性消费的原则和方法等知识；在情感目标方面，观察学生是否树立了正确的金钱观和消费价值观，是否对过度消费和盲目攀比有了正确的认识和抵制意识；在行为目标方面，关注学生是否在实际生活中表现出节约用钱、理性消费的行为习惯，如是否能够制定合理的消费预算、在购物时是否会比较价格和辨别商品质量等。
如果发现教学目标部分未达成，认真分析原因，是教学内容难度过大、教学方法不当还是教学时间安排不合理等因素导致的。针对存在的问题，制定相应的改进措施，调整教学策略和方法，确保教学目标能够更好地实现。同时，在今后的教学设计中，更加明确和细化教学目标，使其具有可操作性和可测量性，以便更好地评估教学效果和学生的学习成果。
七、教学资源拓展
1. 推荐相关书籍
《小狗钱钱》：这是一本适合儿童和青少年阅读的理财启蒙书籍，通过一个有趣的故事向读者介绍了一些基本的理财知识和理念，如储蓄、投资、合理消费等，能够激发学生对理财的兴趣和认识。
《穷爸爸富爸爸》（少儿彩图版）：以通俗易懂的方式讲述了穷人和富人在金钱观念和理财方式上的差异，帮助学生理解资产和负债的概念，培养正确的财富观和消费观。
《零花钱大计划》：讲述了一个小学生通过自己的努力赚取零花钱并学会合理管理和使用的故事，书中涉及到一些赚钱的方法和消费的智慧，对学生具有一定的启发和借鉴意义。
2. 推荐相关网站或 APP
中国儿童网理财频道：该网站专门为儿童和青少年提供了一些理财知识和教育资源，包括文章、故事、游戏等形式，可以帮助学生在课余时间进一步学习和了解理财知识。
宝贝存钱罐 APP：这是一款专门为儿童设计的存钱理财应用程序，家长可以和孩子一起使用，通过设定储蓄目标、记录零花钱收支等功能，培养孩子的理财意识和习惯。
随手记青少年版 APP：一款简单易用的记账软件，适合青少年记录自己的零花钱和日常消费情况，帮助他们了解自己的消费模式，学会合理规划和管理金钱。
3. 组织实践活动
开展“小小跳蚤市场”活动：让学生将自己不需要的书籍、玩具、文具等物品带到学校，在班级或学校内组织跳蚤市场进行交易。学生可以在活动中体验买卖过程，学会如何定价、如何推销自己的商品以及如何挑选性价比高的物品，同时也能够感受到赚钱的不易和节约用钱的重要性。
举办“理财知识竞赛”：以班级或年级为单位，组织学生开展理财知识竞赛活动。竞赛内容可以包括金钱的概念、消费的类型、理性消费的方法、储蓄和投资等方面的知识。通过竞赛的形式，激发学生学习理财知识的积极性和主动性，同时也能够巩固和检验学生的学习成果。
安排学生进行家庭消费调查：让学生在周末或假期对家庭的一个月或一周的消费情况进行调查和记录，包括家庭的收入来源、各项支出的金额和用途等。然后让学生根据调查结果进行分析，找出家庭消费中存在的问题，并提出一些合理的建议和改进措施。通过这样的活动，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强他们对家庭消费的关注度和责任感，同时也能够促进家庭成员之间的沟通和交流。

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