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(共16张PPT)
你想到了哪首诗？
《贺新郎》文及翁
一勺西湖水，渡江来百年歌舞，百年酣醉。回首洛阳花世界，烟渺黍离之地，更不复新亭堕泪。簇乐红妆摇画艇，问中流击楫谁人是。千古恨，几时洗。
余生自负澄清志。更有谁，翻溪未遇，传岩未起。国事如今谁倚仗，衣带一江而已，便都道，江神堪恃。借问孤山林处士，但掉头、笑指梅花蕊。天下事，可知矣。
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读？你有什么办法？
聚焦：
①检字：把字模按照顺序排列整齐
主要步骤：
检字
晾制
拓印
刷墨
①检字：把字模按照顺序排列整齐
模拟活字印刷：
①检字：把字模按照顺序排列整齐
②刷墨：用毛刷沾上墨汁在字模上来回滚动，把墨汁均匀地涂抹在字模上。
③拓印：把白纸展平，铺在字模上，然后用拓印盘均匀的按压。
④晾制：拎住纸的一角，缓缓地把纸揭开，放到通风处晾干。
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
温馨提醒：
①四人合作，体验活字印刷，完成一首古诗的印制。
②记录每一个步骤所用的时间。
③完成后整理材料。
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
任务 活字印刷
过程（记录每一个步骤所用时间，单位秒） ①检字
用时：
②刷墨
用时：
③拓印
用时：
④晾制
用时：
模拟活字印刷：
思考:体验过活字印刷，你有什么感受？
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
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检字
刷墨
拓印
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
活字印刷这么麻烦，他为什么还能替代手工抄写呢？
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
探索：
任务 手工抄写
过程：
要求：像练字一样去抄写，文字工整美观。并在下面记录所用的时间，单位秒 用时：
诗人想把自己的得意之作传给更多的人阅读，你觉得他会用什么办法？
大胆猜，结合实际时间：
任务 手工抄写 活字印刷
完成1遍的时间 （单位：秒）
思考：抄写和印刷各自有着怎样的特点？
如果你是诗人，你会选择印刷还是抄写？
手工抄写和活字印刷比较 手工抄写 字数少 简单
省时
活字印刷 字数多 规范方正
便于认读
活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
研讨：
印刷术给我们的记录和传播信息带来了哪些改变？
所以印刷术本身在不断地发展。从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到用蒸汽作动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭打印机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。
拓展：
印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能。
阅读书籍、学习知识使人们创造出更多新的工具和技术。
所以印刷术本身在不断地发展。从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到用蒸汽作动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭打印机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。
印刷术本身在不断地发展。
雕版印刷 → 活字印刷人工拓印 → 机器印刷大型印刷机 → 打印机
活字印刷
大型印刷机
雕版印刷
打印机
每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。课题 6.推动社会发展的印刷术
教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时）
教学目标 1.科学观念:通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。 2.科学思维:用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。 3.探究实践:体验活字印刷术并印制一页印刷作品，能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。 4.态度责任:在体验模拟活字印刷术的过程中，激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。
教学重点和难点 重点：能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。 难点：能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。
教具学具 活字印刷材料，秒表，毛毡，挂纸的夹子和绳子
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：（3min） 中秋佳节，赞月赏月成了朋友圈的关键词，其实古人比我们更加喜欢赏月。 Ppt出示图片，就比如他，你知道他是谁吗？ 他今天也给我们带来了一首诗《水调歌头》。 这是一首耳熟能详的诗，特别是其中这两句更是流传千古。 谈话：那么你知道古时候人们是怎么把诗人的作品传给更多的人阅读？ 【设计意图：通过古诗的方式激发学生的兴趣，引发学生对于印刷和抄写的利弊进行思考。】 二、探索：模拟活字印刷（25min） [材料准备：活字印刷材料，秒表，毛毡，挂纸的夹子和绳子] （一）活字印刷 1.刚刚很多同学提到了印刷，今天我们就一起来了解一下印刷术？板书：印刷术 那么你想不想体验一下？那你知道活字印刷有哪些步骤呢？ 那我们通过一个视频来了解一下。 Ppt播放视频印刷步骤 师：谁来说说看，活字印刷有哪几步？板书 2.ppt出示活字印刷的操作步骤： ①检字：把字模按照顺序排列整齐。 ②刷墨：用毛刷沾上墨汁在字模上来回滚动，把墨汁均匀地涂抹在字模上。 ③拓印：把白纸展平，铺在字模上，然后用拓印盘均匀的按压。 ④晾制：拎住纸的一角，缓缓地把纸揭开，放到通风处晾干。 3.ppt出示温馨提醒： ①四人合作，体验活字印刷，完成一首古诗的印制。 ②记录检字、刷墨、拓印所用的时间。 ③完成后整理材料。 4.思考：体验过活字印刷，你有什么感受。 评测手工抄写和活字印刷 1.谈话：印刷一遍大概需要几分钟，如果我们抄写一遍需要多少时间？ 生:、、、 我们先来抄写一遍这首古诗 2.ppt出示表格，讲解抄写的要求。 学生按要求进行抄写并记录 小组汇报抄写所用的时间，和活字印刷进行对比。 师：好像活字印刷并没有比我们手工抄写来的省时，那么活字印刷有哪些步骤可以改进？ 生：、、、、、 师：经过改进，我们发现印刷一张大概需要3分钟，抄写大约1分半钟，还是抄写来的更快，但是为了给更多的人阅读，书籍不只是印一遍，往往需要成千上百遍。 3.那你觉得抄写100遍和印刷100遍谁更快？为什么？ 生：、、、、 【设计意图：通过体验活动，让学生掌握活字印刷的过程，并且通过测评，认识到印刷术的优势。】 三、拓展（3min） 1.印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能。阅读书籍、学习知识促使人们创造出更多新的工具和技术。所以我们说印刷术推动了社会的发展。板书课题：推动社会发展的印刷术。 师：同时印刷术本身在不断地发展。我们通过一段视频来了解一下印刷术的发展都经历了哪些过程？ 播放视频 师：提问，经历了哪些过程？ 生：、、、、 师：从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到用蒸汽作动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭打印机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。 四、课堂小结（2min） 1.通过这节课的学习，你都知道了什么？ 【板书设计】 6.推动社会发展的印刷术 检字→刷墨→拓印→晾制
教 学 反 思

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