资源简介

教科版（2024）小学科学二年级上册第二单元
《太阳与白天》教学设计
一、教材分析
（一）单元主题与内容架构
本单元围绕“太阳与白天”展开，旨在引导二年级学生初步认识太阳与我们日常生活中白天现象的紧密联系。教材内容从学生熟悉的白天景象入手，逐步深入探究太阳在白天中的作用、太阳的位置变化以及其与时间、影子等相关联的科学知识。
（二）各课在单元中的地位与作用
第一课《白天的太阳》
主要是让学生对太阳进行初步的观察和描述，通过交流自己在白天观察到的太阳相关现象，激发学生对太阳的兴趣，为后续深入探究太阳与白天的关系奠定基础。例如，学生可能会分享太阳在天空中的位置、太阳的颜色、形状以及给人的感觉等方面的内容。
第二课《太阳的位置变化》
引导学生观察太阳在一天中位置的变化规律。通过实际观察和简单记录活动，让学生了解太阳位置不是固定不变的，培养学生的观察能力和初步的数据收集意识。这一课是对太阳与时间关系探究的重要铺垫。
第三课《太阳与影子》
探究太阳与影子之间的关系，学生将发现影子的长短、方向等变化与太阳的位置变化息息相关。通过制作日晷等活动，将科学知识与实际应用相结合，提高学生动手能力和对科学原理的理解。
第四课《太阳与生活》
从生活中的各种现象出发，让学生认识到太阳对人类生活、动植物生存等方面有着不可或缺的作用。引导学生思考如何合理利用太阳以及太阳对地球环境的影响等，拓展学生对太阳与白天的认知深度和广度。
（三）教材内容的特点
教材内容贴近学生生活实际，以学生在白天常见的太阳现象为切入点，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点。
注重观察、探究活动的设计，通过简单易操作的活动引导学生逐步深入科学知识的学习，培养学生的科学思维和实践能力。
教材图文并茂，以生动形象的图片和简洁易懂的文字帮助学生理解抽象的科学概念，降低学习难度。
二、整体设计思路
（一）以探究为核心
设计一系列循序渐进的探究活动，从观察太阳的外观、感受太阳的热量等基础活动开始，逐步引导学生深入探究太阳位置变化规律、太阳与影子的关系以及太阳对生活的影响等。让学生在探究过程中像科学家一样思考问题、解决问题，培养学生的科学探究精神。
（二）联系生活实际
将科学知识与学生的日常生活紧密联系起来。例如，在教学中引导学生思考白天太阳下影子的变化在生活中的应用，如大树的影子可以乘凉等。通过生活实例让学生感受到科学就在身边，激发学生学习科学的兴趣。
（三）注重体验式学习
让学生通过亲身参与观察、实验、制作等活动获得直接经验。比如组织学生在操场进行太阳位置观察活动，让学生亲身体验太阳位置的变化过程，而不是单纯地接受知识讲解。这种体验式学习有助于学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标
（一）科学知识目标
学生能够知道太阳是一颗恒星，它会发光发热，并且了解太阳在白天能够给我们带来光明和温暖。
认识到太阳在一天中位置会发生变化，其位置变化与时间有一定的关联。
理解影子的形成与太阳有关，知道影子的长短、方向会随着太阳位置的变化而变化。
明白太阳对动植物的生长、人类的生活等方面有着重要的作用。
（二）科学探究目标
通过观察太阳、记录太阳位置变化、制作影子相关实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和记录数据的能力。
能够在教师的引导下，提出关于太阳与白天的简单问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
学会与同学合作交流，共同完成探究任务，分享探究成果。
（三）科学态度目标
培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生主动探索自然现象的兴趣。
让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度，尊重他人的意见和成果。
（四）科学、技术、社会与环境目标
了解人类利用太阳的一些实例，知道合理利用太阳资源的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
意识到太阳对地球环境的影响，如昼夜交替、四季变化等，激发学生对地球科学的兴趣。
四、教学重点
（一）太阳位置变化规律的探究
引导学生通过实际观察和简单记录，总结出太阳在一天中从东到西位置变化的大致规律。这是理解太阳与时间、影子等关系的基础，也是本单元的重要知识内容。
（二）太阳与影子关系的理解
帮助学生认识到影子是由于光沿直线传播，被物体遮挡后形成的。并且让学生明白影子的长短、方向等变化与太阳位置变化紧密相连，通过实验和观察活动让学生掌握这一重点知识。
五、教学难点
（一）理解太阳位置变化与时间的关系
对于二年级学生来说，时间概念较为抽象，将太阳位置变化与时间建立联系有一定难度。需要通过多种方式，如模拟时钟、结合生活实例等帮助学生理解。
（二）解释影子变化的原理
光的传播原理对于二年级学生来说较难理解。教师需要通过简单直观的实验和形象的比喻等方法，帮助学生理解影子形成以及影子变化背后光的传播原理。
六、教学策略
（一）情境教学法
在课堂导入环节创设生动有趣的情境，如播放一段太阳升起，白天到来的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。
（二）小组合作学习法
将学生分成小组进行探究活动，如观察太阳位置变化、制作影子实验等。通过小组合作培养学生的团队协作能力和交流能力，同时让学生在小组讨论中相互启发，共同解决问题。
（三）直观演示法
在讲解影子形成原理等抽象知识时，利用手电筒、小玩偶等进行直观演示。让学生更清晰地看到光的传播路径以及影子的形成过程，帮助学生理解科学知识。
七、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括太阳相关的图片、视频、动画等资料。
实验器材，如手电筒、小玩偶、日晷模型、记录纸、笔、指南针、标杆等。
制作相关教学道具，如太阳位置变化演示板、影子变化演示道具等。
（二）学生准备
提前观察白天的太阳，并简单记录自己的发现。
八、教学过程
（一）导入新课
展示一段清晨太阳从地平线缓缓升起，照亮大地，鸟儿开始歌唱，人们开始一天活动的视频。
设计意图：通过视频展示生动的白天景象，激发学生的学习兴趣，让学生快速聚焦到“太阳与白天”的主题上。
提问：“同学们，视频中你们看到了什么？太阳在白天出现给我们带来了什么？”引导学生积极发言，分享自己的想法。
设计意图：鼓励学生表达自己的观察和感受，初步了解学生对太阳与白天的已有认知，为后续教学做铺垫。
（二）认识太阳
利用多媒体课件展示不同形态的太阳图片，如早晨红彤彤的太阳、中午明亮刺眼的太阳等。
设计意图：让学生直观地观察太阳的外观变化，丰富学生对太阳的感性认识。
组织学生进行小组讨论：“你在白天观察到的太阳是什么样的？”每个小组推选一名代表进行发言。
设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力，同时让学生相互分享观察经验。
教师总结学生的发言，讲解太阳的一些基本特征，如太阳是一个巨大的火球，会发光发热等。
设计意图：在学生交流的基础上进行知识的梳理和总结，帮助学生形成系统的科学知识。
（三）探究太阳位置变化
带领学生到操场，选择一个开阔的场地，将一根标杆垂直插入地面。
设计意图：为观察太阳位置变化提供一个参照点，让学生能够更直观地进行观察。
让学生每隔一段时间（如每隔一小时）观察一次太阳的位置，并在记录纸上画出太阳相对于标杆的位置。
设计意图：通过实际观察和记录活动，培养学生的观察能力和记录数据的能力。
在观察过程中，引导学生思考：“太阳的位置是怎样变化的？”鼓励学生相互交流自己的发现。
设计意图：让学生在探究过程中积极思考，培养学生的科学思维能力。
观察活动结束后，组织学生回到教室，展示各小组的观察记录。引导学生一起总结太阳位置变化的规律：从早晨到中午，太阳逐渐升高；从中午到傍晚，太阳逐渐降低，并且在天空中是从东向西移动。
设计意图：通过展示和交流活动，让学生共同总结规律，培养学生的归纳总结能力和合作交流能力。
（四）太阳与影子的关系探究
利用手电筒和小玩偶在教室里进行影子形成实验。将手电筒打开，照射小玩偶，让学生观察小玩偶影子的出现。
设计意图：通过简单的实验让学生直观地看到影子的形成过程，激发学生的探究兴趣。
改变手电筒的照射角度和距离，让学生观察影子的变化。
设计意图：引导学生探究影子变化与光源位置关系，为理解太阳与影子的关系做准备。
提问：“在白天，太阳就像手电筒一样是光源，那影子的变化和太阳有什么关系呢？”引导学生思考并进行小组讨论。
设计意图：启发学生将实验现象与实际生活中的太阳联系起来，培养学生的迁移思维能力。
再次带领学生到操场，让学生观察自己在太阳下的影子，同时结合之前观察到的太阳位置变化，思考影子长短、方向的变化规律。
设计意图：让学生在真实的环境中进行探究，加深学生对太阳与影子关系的理解。
组织学生交流自己的发现，教师进行总结归纳：影子的长短和太阳高度有关，太阳高度越高，影子越短；影子的方向和太阳的位置相反。
设计意图：通过学生交流和教师总结，帮助学生清晰地理解太阳与影子关系的科学知识。
（五）太阳与生活
展示一些图片，如太阳能热水器、太阳能路灯、晒被子、植物进行光合作用等。
设计意图：让学生直观地看到太阳在生活中的各种应用，拓宽学生的视野。
组织学生进行小组讨论：“在生活中，还有哪些地方利用了太阳？太阳对我们的生活还有哪些影响？”
设计意图：培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活中的科学现象。
请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行补充和拓展，讲解太阳对动植物生长、地球气候等方面的重要作用。
设计意图：通过交流和教师讲解，让学生全面了解太阳与生活的紧密联系，丰富学生的科学知识。
（六）拓展延伸
布置课后任务：让学生回家后和家长一起观察晚上月亮的形状和位置变化，并思考月亮和太阳有什么不同。
设计意图：通过拓展任务，激发学生继续探索自然现象的兴趣，同时将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力。
鼓励学生在生活中继续观察太阳相关的现象，如不同季节太阳的高度、影子的变化等，并记录下来。
设计意图：让学生养成持续观察的习惯，加深对科学知识的理解和掌握。

展开更多......

收起↑