资源简介

2025届高考历史一轮复习讲义
战争与文化交锋之现代战争与不同文化的碰撞和交流
知识点讲解
知识点一　第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
背景 ①第一次世界大战前，东欧和东南欧已有民族独立的愿望和行动。 ②第一次世界大战客观上传播了自由、民主与[1]　民族独立　的思想。 ③战争后期，欧洲四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 ④第一次世界大战传播了[2]　民族自决　原则，该原则成为指导殖民地民族独立斗争的武器。
表现 亚洲 ①中国：五四运动爆发，传播了马克思列宁主义，中国共产党成立，领导着中国革命的进程。 ②法属印度支那：胡志明在法国参加了共产党，以民族解放斗争来争取国家独立。 ③印度：甘地领导[3]　非暴力不合作　运动，尼赫鲁提出了要求印度完全独立的政治目标。
非洲和拉丁美洲 埃及、尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
影响 形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。
知识点二　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
（1）第二次世界大战对[4]　殖民主义　致命打击。
（2）第二次世界大战期间，[5]　反法西斯联盟　通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
（3）殖民主义急速衰落、亚非拉地区经济发展、民族民主意识广泛传播。
2.表现
（1）朝鲜获得了独立，中国收复了[6]　台湾　。
（2）英帝国迅速解体。
（3）法国签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。
3.意义：世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。
　　　　　　　　　　　世界殖民体系崩溃的特点
（1）有些国家把反法西斯的民族解放斗争发展为人民民主革命，战后走上了社会主义道路。如中国、朝鲜、越南。
（2）斗争时间长、范围广，不断向纵深发展，取得巨大胜利。
（3）二战后独立的广大亚非拉国家开始了联合反帝反霸反殖斗争的新局面，从而形成了第三世界。
（4）从争取政治独立发展到争取建立国际经济新秩序的斗争。
知识点三　第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1.特征：新兴民族国家形成了当地民族文化与[7]　西方文化　相结合的新文化。
2.表现
国家 文化特征 表现
印度 [8]　多样化　 ①统治精英接受来自西方的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化。 ②政治体制学习[9]　英国　，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。 ③崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；种姓因素仍然影响着政治与社会生活。
新加坡、韩国 现代东方文化 注意发扬[10]　儒家文化　的精华；注意吸收西方文化的精华。
埃及 具有非洲特点的[11]　阿拉伯　文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 ①[12]　伊斯兰教　为官方宗教，少数人信仰基督教等其他宗教。 ②阿拉伯语为官方语言，英语和法语也被广泛使用。 ③古埃及留下的诸多名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等产生很大影响。
情境1　一战对殖民地的影响
法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识……在过去几年中，一切都发生了变化。”
材料说明第一次世界大战给殖民地和半殖民地的人民在客观上带来了什么影响？
答案　使其民族意识觉醒，民族自决原则传播。
情境2　泛非会议
1900年7月，来自美国、西印度群岛和非洲的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议。会议讨论了全世界黑人的境遇问题，提出了“非洲是非洲人的非洲”的口号。
谈谈你对泛非会议召开的理解。
答案　这是非洲人民要求民族独立和自治的重要表现。
概念
民族意识、民主意识、民族自决
（1）民族意识即民族共同心理素质，是民族特征之一，是指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。
（2）民主意识是人们对于民主的观点和态度的总称。
（3）民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家。
情境3　亚洲价值观
亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的路，它们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了它们的信心，物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人，如新加坡、马来西亚，宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
根据材料并结合所学知识阐释“亚洲价值观”。
答案　新加坡、韩国等作为新兴工业国，既吸收西方先进的科技文化精华，如竞争意识、高效率作风等，又注重发扬儒家文化精华，如宽容和谐、吃苦耐劳、勤俭节约等，努力创造出一种独特的东方文化。
探究点演练及归纳总结
探究1　两次世界大战与民族民主意识的觉醒
材料一　第一次世界大战的爆发和战争给人类造成的巨大灾难，不仅使西方世界笼罩在一片“世纪末”的悲凉气氛之中，同时也使本来对学习西方文化充满热情和希望的一些中国人产生了怀疑和动摇，加上其他方面的原因，对中国思想文化产生了重大影响。
——摘编自郑大华《第一次世界大战对战后（1918—1927）中国思想文化的影响》
材料二　第二次世界大战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区。第二次世界大战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7 800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2 550万平方千米。
——摘编自王春良主编《新编世界现代史1900—1988》
材料 主旨 材料一主要论述了第一次世界大战对中国思想文化的影响。材料二主要论述了第二次世界大战对世界殖民体系产生的影响。
思考：
（1）根据材料一并结合所学知识，分析第一次世界大战对中国的文化重构产生了怎样的影响。
试答：　中国人开始对西方的民主与科学进行反思，重新探求中国传统文化的价值，这加快了马克思主义的传播。　
（2）根据材料二并结合所学知识，指出二战对世界殖民体系产生的影响。
试答：　第二次世界大战沉重打击了殖民主义，促使世界殖民体系逐渐瓦解。　
历史解释——两次世界大战对民族民主运动的影响
（1）一战加深了帝国主义和被压迫民族的矛盾。出于战争需要，列强对殖民地半殖民地加紧人力物力的掠夺，给当地人民带来深重灾难。
（2）一战期间殖民地和半殖民地的民族资本主义得到一定的发展，资产阶级力量增强，无产阶级队伍也日趋壮大。
（3）一战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，英法等老牌殖民主义列强力量大为削弱。
（4）第一次世界大战中形成的民族自决原则成为指导人民为独立、民主而斗争的武器。
（5）一战期间，俄国发生十月革命，鼓舞了被压迫民族的解放斗争。
（6）第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。
（7）二战后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛地传播，第二次民族民主革命高涨。
唯物史观——战争与人类文明的关系
（1）战争起源于人类诞生之初争取生存的狩猎活动，进而演变成不同群体之间的利益争夺。从这个层面上讲，战争是人类社会发展到一定历史阶段的必然产物。
（2）战争的组织与进行，促使人类社会组织形式向更加有效的方向发展，国家的出现，常备军队的产生，很大程度上也是由于战争的推动。
（3）战争推动了科学技术的进步。弓箭的使用、掷石器的发明、铁器的锻造、火药的应用，火炮、导弹与原子武器的发明和使用，计算机的出现，人类诸多科学技术发展的代表之作，无不与战争有紧密的联系。
（4）战争是各大文明由隔绝走向联系、由分散走向统一的重要方式之一，促进了人类社会发展进程中的质变与飞跃。
（5）战争使人类意识由幼稚走向成熟，战争带来的破坏与灾难，促使人类对自身存在意义的反复思考和对生命价值的探索，使人们更加向往和追求和平；使人类由感性走向理性，使国家制度和国际关系走向成熟。
探究2　二战后新兴民族国家的文化发展
材料一　新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观，这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情赋予“忠孝仁爱礼义廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体、重义务、重责任的儒家伦理道德进行现代化，进而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。
——摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》
材料二　印度印象：一幢世界古老文明的殿堂，一个充满东方神秘色彩的国度，一块唐僧师徒心中的圣地，一颗大英帝国皇冠的明珠，一处甘地非暴力斗争的试验场，一个与近现代中国人民有着类似苦难经历和奋斗历程的民族，一个正在悄然崛起的中国邻邦。她就是印度，五光十色个性十足。
——摘编自林承节《印度史》
材料 主旨 材料一论述了新加坡对儒家思想的吸纳和在道德教育领域的创新。材料二描述了印度现代文明的概况。
思考：
（1）根据材料一说明新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。
试答：　汲取儒家的君子品格的价值观；对儒家伦理进行现代化改造，提出作为国家意识形态的共同价值观。　
（2）根据材料二并结合所学知识，分析印度文化的特征。
试答：　本土文化与西方文化相结合的多样化文化；重视民族文化复兴。　
历史解释——二战后新兴民族国家文化发展的特点
（1）吸收借鉴外来文化。印度接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华、吸收西方文化的精华；埃及带有欧洲和西亚等地的文化元素。
（2）重视民族文化复兴。印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；埃及汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化。
（3）在传统与现代碰撞中创新发展。印度在吸收借鉴的基础上走上了独特的发展道路；新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具有非洲特点的阿拉伯文化。
历史解释——新加坡的现代化与文化复兴
（1）就新加坡在现代化建设方面取得的巨大成就来说，儒家文化功不可没。但新加坡现代化的成功不是儒家文化单方面作用的结果。
（2）由于新加坡长期沦为英国的殖民地，因此以英国为代表的西方文化在新加坡占据更重要的地位，西方文化中的政治制度、自由市场、个人主义、法治都对其产生了深刻影响，奠定了新加坡现代社会的基础。
（3）新加坡现代化的成功首先是西方直接输入资本主义生产方式的结果，新加坡实际上是把西方文化的竞争性与儒家文化所提倡的勤奋、忠诚、集体主义等伦理结合在一起，创造出一种独特的现代的东方文化。
命题点习题讲解
命题点1　一战与民族民主意识的觉醒
1.[2022全国卷乙]据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出（　D　）
A.东西方文化论争由此引发
B.传统儒学思想开始受到批判
C.全盘西化的思想得以消除
D.思想解放运动方向发生变化
解析　由材料可知，这位学者认为，“五四”前后人们对事物的判断标准发生了变化，由单纯以新、旧区分到综合评估，人们看待事物的角度更加客观和理性，这反映出思想解放运动方向发生变化，D项正确；材料现象是东西方文化论争和传统儒学思想受到批判的结果，“由此引发”“开始”均不符合史实，排除A、B两项；“消除”说法绝对，排除C项。
命题变式
2.[2023福建漳州期末]一战中，英、法等宗主国殖民者鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人，在此之前，这些“白人”的生命还被看成是神圣的。最终，大约15万非洲士兵和搬运工人在战争中失去生命。“殖民者”的行为客观上（　C　）
A.使世界殖民体系土崩瓦解
B.反映了欧洲实力迅速衰落
C.利于民族自决原则的传播
D.打破了非洲封闭隔绝状态
解析　一战期间，非洲属民在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民认识到白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，非洲属民的民族民主意识不断增强，这利于民族自决原则的传播，推动了一战后民族独立运动的发展，C项正确；二战后，世界殖民体系土崩瓦解，排除A项；受一战的打击，欧洲实力相对衰落，排除B项；近代以来，非洲封闭隔绝状态就打破了，排除D项。
命题点2　二战与世界殖民体系的瓦解
3.[2021湖北]1960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说《动荡》。小说主人公奥比在伦敦街头遇到可以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用宗主国语言英语交流而感到羞耻。作者通过该情节表达了对（　A　）
A.民族文化认同的忧虑
B.殖民经济霸权的批判
C.国家日渐开放的欣慰
D.大国政治对抗的不满
解析　根据材料信息可知，该情节民族主义情结浓厚，反映了作者对民族文化认同的忧虑，故A项正确。
命题点2　二战与世界殖民体系的瓦解
[2021.1浙江]20世纪50年代末60年代初，亚非拉赢得民族独立的国家发出呼声的愿望日益强烈。在铁托等人的推动下，1961年不结盟运动正式诞生。关于不结盟运动，表述正确的是（　D　）
A.倡导并建立了国际经济新秩序
B.发起国为南斯拉夫、印尼、埃及
C.彻底瓦解了资本主义世界殖民体系
D.有力地冲击了国际关系中的两极格局
解析　不结盟运动体现了第三世界的崛起，它有力地冲击了两极格局，故选D项。A项中“建立了”说法错误，至今尚未建立国际经济新秩序，故排除A项。印尼并非发起国，南斯拉夫、印度、埃及是不结盟运动发起国，故排除B项。C项中“彻底瓦解”说法错误，故排除C项。
习题演练
1.[2023山东泰安二模]一战结束后，黄金海岸的英国传教士无可奈何地说，从欧洲回国的非洲士兵对“欧洲人”远不像过去那样尊敬了；法国驻几内亚总督也承认，复员回来的老兵们把不服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志。这反映了一战（　D　）
A.使英法失去了殖民霸主的地位
B.打破了非洲大陆封闭隔绝状态
C.暴露了帝国主义战争的非正义
D.促进了非洲民族解放斗争发展
解析　一战使参战的非洲士兵见识了帝国主义战争的凶残，明确了殖民者并不是不可战胜的，这促进非洲民族意识的进一步觉醒，故选D项。英法两国在二战后失去大部分殖民地，A项史实错误；新航路的开辟打破了非洲的封闭状态，B项排除；C项与材料主旨无关，排除。
2.[2024湖南邵阳阶段检测]1919年，法国的女性法学学生是1914年的10倍，女性医学学生是那时的3倍；超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，德国的妇女投票权更为完整；裤子成为可以接受的妇女服装，裙角也骤然上升。上述现象的出现主要得益于 （　B　）
A.科学教育水平提高
B.第一次世界大战的影响
C.马克思主义的传播
D.工业化迅速开展的需要
解析　根据材料可知，1919年，欧洲女性获得更多的教育、政治等权利，结合所学知识可知，这主要是因为第一次世界大战使男性数量大量减少，战后经济政治的建设需要更多的人才，这给予了女性更多的权利和自由，B项正确。
3.[2023河南驻马店期末]一战后，在亚洲，印度人民多次发起“非暴力不合作”运动；在非洲，埃及人民通过多种斗争方式迫使英国承认埃及为独立主权国家；在美洲，桑地诺带领游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此可知，这一时期的民族民主运动 （　A　）
A.动摇了世界殖民体系
B.实现了发展中国家联合
C.终结了欧美列强侵略
D.导致世界政治格局变动
解析　据材料“印度……‘非暴力不合作’运动”“埃及……主权国家”“桑地诺……美军撤出”等信息可得出，这一时期民族民主运动的共同作用是动摇了世界殖民体系，A项正确；B项不符合史实，排除；材料中殖民地半殖民地国家的斗争并未终结欧美列强侵略，排除C项；D项材料未体现，排除。
4.[2024浙江模拟]民族自决原则已成为殖民地争取独立民主的一把利器。第二次世界大战之后，《公民权利与政治权利国际公约》以及《经济、社会与文化权利国际公约》这两大世界人权文件皆在第一条明列民族自决原则：“所有人民都有自决权。他们凭这种权利……自由谋求他们的经济、社会和文化的发展。”下列属于“民族自决原则”的是（　A　）
①《埃维昂协议》承认阿尔及利亚独立
②一战后捷克斯洛伐克脱离奥匈帝国独立
③华盛顿会议上中国收回了山东的主权
④二战后南斯拉夫脱离社会主义阵营
A.①②　　　　　B.①④　　　　　C.②③　　　　　D.③④
解析　民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。《埃维昂协议》承认阿尔及利亚独立，结束了法国在阿尔及利亚长期的殖民统治，①正确。一战后捷克斯洛伐克脱离奥匈帝国，建立民族独立国家，②正确。中国虽然在华盛顿会议上收回了山东的主权，但未能结束帝国主义侵略，实现国家独立，③错误。二战后的南斯拉夫是独立国家，脱离社会主义阵营属于外交政策转变，而非民族独立斗争，④错误。综上，①②符合题意，A项正确。
5.[2024贵州月考]二战后，拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，文化也随之迅速变化。墨西哥作家巴斯康塞洛斯认为由于种族构成、文化混杂和政治环境，墨西哥的民族性与世界性是画等号的。其观点得到相当一部分拉美文人的推崇。这些现象反映出 （　B　）
A.世界殖民体系走向了崩溃
B.拉美民族文化的生存困境
C.拉美对世界文明贡献巨大
D.拉美政治独立还任重道远
解析　据材料“拉美地区成为西方文明的‘延伸地带’，文化也随之迅速变化”等信息得出西方文明的影响不利于发展拉美国家的本土文化，这表明拉美民族文化陷入生存困境，B项正确；材料主旨是西方文化对拉美文化的冲击，体现的是殖民体系的残存影响，而非世界殖民体系的崩溃，排除A项；材料不涉及拉美地区对世界文明的贡献，排除C项；拉丁美洲人民经过艰苦斗争，于19世纪20年代基本获得独立，材料主要强调拉美文化受西方文明冲击，而不是政治独立，排除D项。
6.[2023苏州三模]新加坡独立后，政府对独立前具有种族性质的社区组织进行改造，并通过建设新的社区组织将多元化的种族平等思想灌输给民众，通过对基层组织的改造较好地实现了社会整合。此后，新加坡保持了较高的经济发展水平，创造了平稳的国内政治环境与和谐的种族关系。这说明新加坡 （　B　）
A.形成独特的多元文化景观
B.基层治理产生多重功效
C.政治独立保障了经济发展
D.构建了和谐的种族关系
解析　据材料“建设新的社区组织”“基层组织……社会整合”“保持……和谐的种族关系”等信息并结合所学可知，新加坡在独立后积极对基层社区组织进行改造，起到了保持经济发展、稳定政治环境、和谐种族关系的作用，故选B项。
7.[2024江苏盐城模拟]有学者指出，二战后伴随着国际贸易的发展，文化帝国主义愈演愈烈，艺术、影视和时尚所表达的西方价值观无所不在，以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持。该学者旨在说明 （　B　）
A.保持传统文化的完整性
B.捍卫文化主权的重要性
C.警惕西方价值的虚伪性
D.重视文化交流的开放性
解析　据材料“文化帝国主义愈演愈烈”“以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持”可知，新兴民族国家应加强自身文化建设，捍卫文化主权，抵御西方文化入侵，故选B项；材料旨在说明新兴民族国家要警惕“文化帝国主义”“西方价值观”的影响，不是保持传统文化的完整性，排除A项；警惕西方价值的虚伪性的最终目的是捍卫文化主权，排除C项；材料强调的并非文化交流的开放性，排除D项。
8.[2024贵阳摸底]1917年，苏俄《和平法令》宣布：“如果某个民族被强制留在别国版图之内，如果违反这个民族的愿望……那末（么）合并这个民族的行为就是兼并，即侵占和暴力行为”。几乎同时，美国总统威尔逊也提出：每个民族有权选择生活其中的国家；世界上的小国同样有权享有大国所期望并坚持的对其主权和领土完整的尊重等。这些思想（　D　）
A.维护了战后世界的长久和平
B.导致世界殖民体系迅速崩溃
C.彰显民族自决成为共同追求
D.推动了世界政治伦理的进步
解析　政治伦理涉及的是社会政治生活中的道德关系和道德规范，其研究目的是对道德这个特殊意识形态进行政治思考，材料中涉及的尊重民族愿望、尊重民族选择都属于这个范畴，D项正确。材料中的思想提出后并未维护战后的长久和平，一战结束大约20年后，二战又爆发了，A项排除；世界殖民体系的崩溃是在二战后，与材料时间不符，B项排除；由材料无法得出民族自决成为共同追求，C项排除。
9.[2024广东联考]二战后，印度由约占总人口5％的本土精英阶层推动而获得了民族独立。而这些精英则有着西方教育背景，他们会说一口流利的英语。因此当他们掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变。对此解读合理的是 （　D　）
A.英国殖民力量依然强大
B.印度发展严重依赖西方
C.印度加入资本主义阵营
D.印度难以摆脱西方羁绊
解析　据材料“本土精英阶层……掌权之后，仍然保留宗主国建立的意识形态和经济模式，财产关系并没有发生改变”并结合所学可知，二战后印度虽然获得了独立，但是仍然受到英国意识形态、经济模式等的影响，这说明印度难以摆脱西方羁绊，D项正确；二战后，英殖民帝国逐渐崩溃，排除A项；材料体现的是殖民主义的深远历史影响，据此不能得出印度发展严重依赖西方，排除B项；印度没有加入资本主义阵营，排除C项。
10.[角度创新/2023广东省实验中学期中]塔哈·侯赛因指出，外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及学生去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展是无济于事的。这从本质上说明塔哈·侯赛因（　D　）
A.主张埃及人应该创办自己的学校
B.认为发达的教育是埃及独立的保障
C.意识到外国教育本身存在极大弊端
D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民
解析　“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿……埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展是无济于事的”表明塔哈·侯赛因认为外国学校是其创办者对埃及进行文化殖民的手段，故而他要求发展民族教育，摆脱外国对埃及的文化殖民，故选D项。
11.[2024浙江联考]20世纪50年代，四个来自英国利物浦的年轻人理解了美国的摇滚乐，并将他们本地的音乐风格掺入其中，由此改造出了不仅在欧洲，而且在美国流行的音乐，这就是披头士乐队；当麦当劳在20世纪60年代抵达欧洲时，也为吸引新市场的不同口味而对其快餐的成分做了微妙的改变。这主要说明 （　C　）
A.文化的一体化特征
B.欧洲文化的美国化
C.文化碰撞的相互性
D.美国文化的欧洲化
解析　英国音乐人结合美国社会发展，成立披头士乐队；麦当劳在欧洲也根据当地饮食习惯对其快餐成分做了调整，这说明文化在碰撞中相互影响和融合，C项正确；材料强调的是文化的碰撞交流，不涉及一体化特征，排除A项；麦当劳的变化不属于欧洲文化的美国化，排除B项；披头士乐队的创立不属于美国文化的欧洲化，排除D项。
12.[设问创新/2023河南检测，12分]阅读材料，回答问题。
材料世界文化发展的历程（部分）
时间 历程
公元前3000年左右 在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化；在南亚次大陆形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化。
公元前5世纪以后 在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收古希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。
5世纪以后 在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化。
16世纪之前 印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性。
16世纪之后 随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。
17世纪之后 英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度等引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。
19世纪上半期 面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，推动了埃及资本主义的发展。
20世纪50年代后 埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。
20世纪60—80年代 新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。
——摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等
　　根据材料并结合所学知识，采用一个新的时间尺度，对世界文化发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。（要求：阶段划分合理，史实准确，表达清晰）
解析　本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据表格从16世纪以前、16世纪到19世纪上半期、20世纪50年代到80年代的世界文化发展情况来分阶段分析，解释可从不同时期影响文化发展的政治、经济等因素思考。
答案　阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。依据：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地区人们生活方式的多样性；交通工具相对落后。
阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化在世界范围内扩张。依据：新航路开辟之后，西方开始殖民扩张；工业革命的开展；交通工具的进步；世界市场的形成；西方资本主义政治、经济和思想文化的发展；资本主义世界殖民体系的逐步形成。
阶段三：20世纪50年代到80年代，新兴民族国家的文化创新。依据：二战后，欧洲殖民国家受重创；资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进一步暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立；各国传统文化的影响；新兴民族国家现代化的推进。（12分）2025届高考历史一轮复习讲义
战争与文化交锋之古代和近代战争与文化交锋
知识点讲解
知识点一　古代战争与地域文化的演变
1.亚历山大远征与“希腊化时代”
（1）亚历山大远征
①过程：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
②影响：被征服地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断；客观上促进了东西方文化交流。
（2）“希腊化时代”
①“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“[1]　希腊化世界　”。
②“希腊化时代”：从[2]　亚历山大远征　到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年。
③文化的发展
民族交融的加强 希腊人和[3]　马其顿人　逐渐融合。
试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。
文化中心的东移 亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
文学、科技的发展 学者们系统整理和研究了《[4]　荷马史诗　》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。
如欧几里得编写了《几何原本》；阿基米德提出了著名的物理学定理；埃拉托斯提尼精确计算了地球周长。
传统文化的保留 西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
在广大乡村地区，农民仍保持原有的语言、宗教和风俗。
　　　　　　　　　　“希腊化时代”文化的特征
（1）波及范围广。这一时期，希腊文化与古埃及、古西亚、古印度等地区的文化都发生了不同层次的交流。
（2）涉及领域广泛。政治、宗教、文学、建筑、科技以及哲学等，都呈现出希腊化特征。
（3）交互影响明显。希腊文化在对其他地区文化产生影响的同时，也受到了其他地区文化的影响。
2.蒙古西征与东西方交流
过程 1219年第一次西征，[5]　成吉思汗　发动，灭掉花剌子模国，直抵黑海北岸。
第二次西征，征服今[6]　俄罗斯　、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。
13世纪中叶第三次西征，以西亚地区为目标，攻占巴格达。
影响 （1）给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。 ①第二次西征后，两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。 ②意大利旅行家马可·波罗的《[7]　马可·波罗行纪　》，对欧洲航海、探险活动产生了很大影响。 ③畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王。 （2）引发了较大规模的民族迁徙。 ①西征的蒙古军队在14世纪后逐渐与当地居民融合。 ②大批移民自西东迁，进入中国中原地区，他们被称为“色目人”。 （3）蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
知识点二　近代战争与西方文化的扩张
1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（1）美国文化
独立战争前 背景 ①来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。 ②欧洲人排斥和压迫印第安人和黑人等。 ③欧洲人不断开拓殖民地。
特征 各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。
表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。 ②英语发展为美式英语。 ③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。 ⑤“[8]　美利坚人　”成为北美殖民地居民的共同名称。
局限 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
独立战争后 背景 独立战争的推动；1787年联邦宪法的颁布；联邦制共和国的建立；启蒙思想的影响。
表现 [9]　权力制衡　原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
局限 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
（2）拉丁美洲文化
拉丁美洲 独立前 背景 西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区；欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“[10]　混血社会　”。
特征 文化多元性非常明显。
表现 ①西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 ②西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为主要宗教。 ③[11]　拉丁舞　成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 ④在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
拉丁美洲 独立后 背景 ①除海地独立由黑人领导外，[12]　土生白人　成为革命的主要领导者。 ②西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。 ③1889年巴西建立共和国。
表现 取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍存在；[13]　考迪罗　独裁权力形成，成为拉丁美洲政治文化的特征之一。
2.拿破仑战争后欧洲文化的重构
（1）背景
①17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
②拿破仑废除封建贵族特权，推行《[14]　拿破仑法典　》，传播启蒙思想。
③在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
（2）主要内容：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（3）具体表现
①俄国：1825年12月，“十二月党人”发动试图推翻[15]　沙皇专制制度　和农奴制的武装起义，在俄国传播了革命的主张。
②波兰：1830年11月，在华沙发动争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志：普鲁士进行并不彻底的废除[16]　农奴制　改革；1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
3.欧洲殖民者的文化侵略
（1）目的：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
（2）影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
（3）表现
中国 鸦片战争后，出现向西方学习的思潮。
印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。 ②印度上层精英提出了“印度人的印度”口号。 ③印度传统文化顽强地保留下来。
埃及 独立后实行君主立宪制，伊斯兰教仍是埃及的主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
　　　　　　　　　　　　　西方文化侵略的特点
（1）具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
（2）侵略渠道具有多样性。殖民国家通过制度、教育、宗教等多种方式进行侵略。
（3）具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更易被忽视。
（4）具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，这有利于推动人类文明的发展进程。
情境1　“希腊化时代”
远征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作。亚历山大的所作所为无疑加深了东西方之间的了解。
——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》
根据材料分析“希腊化时代”的主要特征。
答案　对被征服地区强制推行希腊文化；希腊化过程中伴有民族交融；希腊化推动科学发展，推动东西方文化交流。
情境2　蒙古西征
成吉思汗统领大军出发亲征花剌子模，此外，还有金国、西夏新归附的契丹军、汉军、河西军以及大批能工巧匠……一些欧洲人，都曾作为传教士或者外交使节去过中国，如果没有蒙古的和平环境，他们的旅行就是不可能的。……中国和波斯的绘画彼此相识并交流。
——摘编自马婷《蒙古西征与中西文化交流》
根据材料概括蒙古帝国时期推动中西方文化交流的方式。
答案　前期以战争方式为主，注重技术交流，如把技术工匠带往蒙古；后期以和平方式为主，注重中西方文化交流，如欧洲传教士来到中国、中西绘画交流等。
情境3　中国杭州市景图
　　上图是14世纪欧洲画家根据《马可·波罗行纪》创作的中国杭州市景图。你认为应如何看待其历史价值？
答案　虽不能断定是否真实地反映了14世纪的杭州市景，但它是欧洲人对中国印象的体现，因此可以作为研究当时欧洲人中国观的一手史料。
情境4　美国的政治文化
自由女神像左手握着《独立宣言》，其中有如下内容：“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予某些不可转让的权利”“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权改变它或废除它，以建立新的政府”。
它展示出美国哪些政治文化内容？
答案　天赋人权，自由平等；反抗权威，人民主权。
情境5　墨西哥文化
位于墨西哥城塔库巴街的三文化广场，包括阿兹特克大祭坛、圣地亚哥·特拉尔特洛尔科大教堂和20世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦，分别代表了古代的阿兹特克文化、西班牙殖民时期文化和墨西哥现代文化。
根据材料指出现代墨西哥文化的特征。
答案　现代墨西哥文化具有多元性。
概念
考迪罗
　　考迪罗亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和天主教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪初期盛行考迪罗。考迪罗在经济上依靠大地产主、大庄园主，在政治上依靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
情境6　法国大革命的成果
几年之后，这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利的果实被剥夺一空。
——摘编自梯也尔《执政府和帝国的历史》
梯也尔所言“二十年胜利的果实被剥夺一空”是否符合史实？结合所学知识阐明理由。
答案　不符合。法国大革命的成果并没有因拿破仑帝国的覆灭而消失，如《拿破仑法典》传播了启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；对法国乃至欧洲许多国家的法律制度产生重大影响。
概念
文化侵略
文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家（或者民族）为了达到同化、控制他国（或者民族）的目的，而采取的对他国（或者民族）进行文化改造和思想改造的行为。
探究点演练及归纳总结
探究1　古代战争对地域文化的影响
材料一　从亚历山大远征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，这一时期被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合……就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各地通用的官方语言。……基督教在公元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，它确定希腊语为宗教语言，还吸收了希腊哲学某些流派的思想。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料二　1294年，蒙古人在波斯所建立的伊利汗国为摆脱财政危机，开始用雕版印刷纸币。到了14世纪，印刷术便由波斯传入了欧洲。蒙古西征有一定的破坏性，蒙古人对当地的居民进行抢掠，对城市进行破坏，但同时这些行为也是对封建制度的打击和摧毁。随着蒙古人的西征，欧洲人对神学所宣传的观点产生了质疑，他们一定程度上冲破了神学的控制，开始独立思考。蒙古西征使得丝绸之路再度复兴，为欧洲人去往东方打开了大门，曾到过东方的欧洲人以自己的所见所闻和亲身经历告诉欧洲人在东方有一个人口众多、美丽富饶的大帝国。
——摘编自宋鑫秀《蒙古西征对当时世界的统治及影响分析》
材料主旨 材料一阐述了希腊文化的影响。材料二主要阐述了蒙古西征的影响。
思考：
（1）根据材料一，概括希腊文化在世界文明发展中的作用。
试答：　打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了先进的语言文字；基督教吸收了希腊哲学某些流派的思想。　
（2）根据材料二，概述蒙古西征对欧洲近代社会的影响。
试答：　使中国的印刷术传入欧洲；打击了欧洲的封建势力；推动欧洲文艺复兴运动的兴起和新航路的开辟。　
唯物史观——亚历山大的政策对“希腊化时代”的影响
（1）亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了政治基础。亚历山大在波斯实行的特殊的君主专制政体既承袭了东方体制，又引入了希腊的民主。
（2）亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了经济基础。
①打通了亚欧大陆的交通，打破了东西方长期独立或隔离的状态，为东西方经济的交流创造了条件，沟通了希腊和埃及、西亚、中亚甚至印度的商业贸易。
②建立了许多以他的名字命名的希腊化文明城市，随远征而来的希腊人纷纷涌入这些东方城市，成为沟通希腊文明与东方文明的桥梁，成为孕育希腊化文明的沃土。
（3）亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了文化基础。亚历山大鼓励文化发展，积极兴建文化设施的策略成为联结东西方民族的纽带，促进了东西方文化的交融与发展。
（4）破坏性：对被征服地区造成严重破坏，引发文化冲突，造成被征服地区文化断裂。
唯物史观——蒙古西征对不同地域文化的影响
（1）对中亚和西亚的影响
①中亚、西亚文明受到战争的沉重打击。
②一批蒙古人（主要是军队）移居至此，致使该地区受到了蒙古文化的影响，但他们的后裔逐渐被当地的文化和民族同化。
（2）对中国的影响
①大批中亚、西亚移民来华，成为“色目人”的重要组成部分。元朝灭亡后，这些移民的后裔大部分与汉人融合。
②基督教、伊斯兰教在中国得到更大范围的传播。
③中外文化交流更加活跃，中国人对外部世界的了解有明显进步。
（3）对近代欧洲的影响
①摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对被征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张，推动了欧洲的文艺复兴。
②推动中国科技的传播，如火药、指南针、印刷术等传播到欧洲，改变了欧洲社会，成为近代欧洲崛起的奠基石。
历史解释——战争与人类文化的初步融合
（1）希波战争与东西方文化交流
①希波战争的爆发促进西方文化对东方文化的吸收，使世界文明发展的格局逐渐形成东西方并立共存之势。
②希腊人的视野得到进一步扩大，一些波斯物种传入希腊世界，泰勒斯、希罗多德、柏拉图等学者前往埃及学习。
（2）亚历山大远征与东西方文化交流
①亚历山大建立的庞大帝国包括了当时地中海世界的主要文明，打通了亚欧大陆的交通，拓展了文明交流的空间，东西方文明在此碰撞、融合。
②地中海世界的文明中心也发生了转移，雅典只是文学与哲学意义上的中心，亚历山大里亚等成为新的文化中心。
历史解释——中古时期的战争与人类文化的进一步融合
（1）阿拉伯人的扩张与东西方文化交流的繁盛：阿拉伯帝国的崛起不仅有力地促进了阿拉伯—伊斯兰世界内部各地区间的往来与文化交流，而且还使东西方各国间的交往和文化交流达到了空前繁盛的状态。随着航海技术的进步，海上丝绸之路因阿拉伯帝国的崛起进入了大发展时期，这为东西方贸易往来与文化交流开辟了更广阔的渠道。
（2）十字军东征、蒙古西征与东西方文化交流的新时代：十字军东征打开了西方与拜占庭帝国、阿拉伯帝国交往的大门，同时也打开了西方与中国直接交往的大门，而横跨亚欧大陆的蒙古帝国的出现将自波罗的海至太平洋，自西伯利亚到波斯湾的广大地区统一起来，空前加强了亚欧大陆各文化圈的联系。西方的天主教向东传播，东方的香料、甘蔗、丝绸、棉花、技术发明则向西传播，阿拉伯文化及其保存的古典希腊文化与罗马文化也进入西方，促进了西方文化的复兴和繁荣。
探究2　近代战争与文化的重构
材料　拿破仑执政后所发动的一系列战争促进了革命原则在整个欧洲的传播。随着拿破仑的征服行动，革命精神如同另一支铁骑冲击着大多数国家封建主义的最后堡垒，促使它们直接或者间接进行体制变革。对被占领国家的争夺和压迫使欧洲人民很快放弃了对拿破仑的幻想，民族主义以一种反对法国霸权和帝国主义侵略的形式在拿破仑所占领的欧洲兴起。
——摘编自张旭鹏《西方文明简史》
材料主旨 材料主要论述了拿破仑战争对欧洲资产阶级革命的影响。
思考：根据材料，指出拿破仑战争对欧洲各国的积极影响。
试答：　传播了法国大革命的精神和原则；冲击了欧洲各国的封建秩序；推动了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命运动；引起了欧洲人民的反抗，促进了民族主义的兴起。　
唯物史观——拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素
（1）政治制度：冲击了欧洲各国的封建秩序，推动了欧洲各国实行资产阶级性质的改革或革命；欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
（2）政治观念：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播；民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。
（3）阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，要求进一步扫除资本主义发展的障碍。
历史解释——西方文化的扩张与非欧洲民族传统文化的近代化转型
（1）近代西方文化冲击下的亚洲文化
①印度传统文化的变异与印英复合型文化的产生：随着西方殖民势力的侵入和英国东印度公司在印度殖民霸权的建立，西方文化的影响日益加深，使得印度传统文化发生变异，并且在与西方文化的冲突和交融中逐渐产生了印英复合型文化。
②中国传统文化的近代化转型：中国传统文化在西方文化强力冲击下发生崩溃和裂变，不得不在应对内外挑战的过程中逐渐地进行整合与转换。
③走向近代化的日本文化：日本文化深受中华文化影响，是儒教文化圈的一部分。随着近代以后的西人入侵和西学东渐，日本被迫放弃闭关自守政策，主动开始从传统社会走向近代社会，民族文化也随之向近代化转变。
④近代伊斯兰文化的发展：19世纪，西方殖民强国完成了对广大伊斯兰地区的控制。西方的生产方式、政治思想和文化观念给伊斯兰传统文化以巨大冲击。
（2）苦难中成长的非洲文化：随着殖民者在非洲的入侵，非洲文化遭受摧残；同时，西方文化也为非洲文化注入科学因素，促使非洲传统社会朝现代社会变轨。19世纪产生的民族主义思潮和20世纪的民族独立运动本质上就是非洲文化的革新在社会政治经济领域的反映。
（3）异军突起的近代美洲文化：西方殖民者在征服美洲的过程中把欧洲基督教文化移植到美洲。通过文化的碰撞与融合，逐渐形成了新的文化体系，它以欧洲文化为主体，同时夹杂着美洲印第安文化和非洲黑人文化成分。包括独特的美国文化和混合的拉丁美洲文化。
（4）融入世界的大洋洲文化：随着欧洲人对大洋洲移民的增加，欧洲教会势力特别是英国的天主教、新教势力进入大洋洲。19世纪时，大洋洲大陆的土著文化逐渐融入西方文化。20世纪时，大洋洲多民族文化发展的特点开始显露，大洋洲文化进入快速发展时代。
命题点习题讲解
命题点1　古代战争与地域文化的演变
1.[2023.1浙江]亚历山大的远征，开启了大约300年的“希腊化时代”。在这一时期，出现了多个新的希腊文化中心，其中某一中心有专门收藏文化珍品的缪斯宫——一般认为这是人类历史上最早的博物馆。该中心位于（　D　）
A.①　　　　　　B.②　　　　　　　C.③　　　　　　　D.④
解析　公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建了亚历山大博学园，该博学园有图书馆、动植物园，还有专门收藏文化珍品的缪斯宫，缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”，一般认为这是人类历史上最早的博物馆，D项正确。
命题变式
2.[2023浙江宁波十校联考]有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人逐渐质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征（　C　）
A.客观上加强了文化交流　　　　　B.引发了民族迁徙
C.客观上促进了思想解放　　　　　D.引发了宗教改革
解析　由“摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础”可知，蒙古西征冲击了欧洲教会的统治；由“让欧洲人逐渐质疑教会的观点和主张”可知，蒙古西征有利于打破教会对人们思想的束缚。综上可知，蒙古西征促进了思想解放，故C项正确。材料主旨是蒙古西征对欧洲单方面的影响，而文化交流是相互的，排除A项；材料没有涉及民族迁徙，排除B项；蒙古西征发生于13世纪，而宗教改革开始于16世纪，排除D项。
命题点2　近代战争与西方文化的扩张
3.[2021北京]1829—1841年，俄国诗人莱蒙托夫创作了一系列关于1812年俄法战争和拿破仑的诗。诗中既赞颂俄国士兵“以身相许为祖国报效”，又将拿破仑描绘成传播自由的“盖世英雄”。下列说法正确的是 （　A　）
①莱蒙托夫的诗蕴含着俄国民族主义情感
②俄法战争成为俄国农奴制改革的导火线
③莱蒙托夫认同拿破仑传播的大革命精神
④莱蒙托夫的作品属于现代主义文学著作
A.①③　　　　　B.②④　　　　　　C.①②　　　　　　D.③④
解析　据材料“诗中既赞颂俄国士兵‘以身相许为祖国报效’”可知，莱蒙托夫的诗蕴含着俄国民族主义情感；据材料“又将拿破仑描绘成传播自由的‘盖世英雄’”可知，莱蒙托夫认同拿破仑传播的大革命精神，故①③正确。因此，答案为A项。俄国农奴制改革的导火线是克里米亚战争的失败，而不是俄法战争，故②错误；现代主义文学产生于20世纪早期，故④错误，B、C、D三项均排除。
4.[2022辽宁]戊戌变法期间，德国获悉《京师大学堂章程》中有聘任英文教习12人、德文教习1人的计划后，德国公使照会总理衙门，称这将会“损害中国的独立并使个别国家施加占优势的和不合理的影响”，要求增加德文教习名额。这一要求的实质是为了（　D　）
A.缓和德英关系　　　　　　　　　B.推广德语教育
C.维护中国权益　　　　　　　　　D.争取在华利益
解析　据所学知识可知，担心损害中国的独立并非德国公使的真实想法，其真实目的是争取德国在华利益，材料中防范“个别国家施加占优势的和不合理的影响”也从侧面体现了列强在争夺在华利益方面的矛盾，故D项正确。这一要求的实质是加紧与英国在华利益的争夺，而不是为了缓和德英关系，故A项排除；推广德语教育并非这一要求的实质，故B项排除；维护中国权益是德国的借口，其提出这一要求的实质还是维护自己的在华利益，故C项排除。
命题变式
5.[2023河北邯郸一模]哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：“加勒比的历史充满了魔幻的色彩，这种魔幻现实色彩是黑奴从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区集中了各色人等和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的。”马尔克斯意在强调近现代拉美文化（　A　）
A.具有多元性和独特性
B.已丢失印第安文化元素
C.移植了殖民者的风俗
D.促进了不同种族的交融
解析　材料“是黑奴从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的”体现了多元性，材料“在世界其他地区是见不到的”体现了独特性，综上可知，近现代拉美文化具有多元性和独特性，故A项正确。材料反映了近现代拉美文化具有多元性，作为土著文化的印第安文化元素并未丢失，排除B项；近现代拉美文化受到殖民者文化的影响，并不是移植其风俗，排除C项；材料反映的是近现代拉美文化的特点，不是其影响，排除D项。
命题点2　近代战争与西方文化的扩张
1.[2020全国卷Ⅰ]1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如下表所示。
《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例
应用科学、各种技术 自然常识 基础科学 奇异和其他问题
42.5％ 22.8％ 17.5％ 17.2％
　　据此可知，当时（　C　）
A.中体西用思想的传播受到了抑制
B.中外交汇促进维新思想深入发展
C.西学传播适应了兴办实业的需求
D.崇尚科学成为了社会的主流思潮
解析　1876年正处于洋务运动开展与民族资本主义产生时期，这一时期近代企业在中国兴办，近代科技在中国有较大的需求。《格致汇编》开设的“互相问答”栏目反映了西方科技在中国受到较大关注，这说明西学传播适应了当时兴办实业的需要，故C项正确。根据表格内容可知，有关西方科技的问题占大多数，这说明西方科技在中国得到传播，故A项错误。材料没有涉及维新思想，B项错误。材料体现了当时中国对科技的需求，但不能体现崇尚科学成为当时社会的主流思潮，故D项错误。
2.[2020.1浙江]洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言：百余年来，中国“水陆战备少弛”，英吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“廿余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也”。这一认识反映了（　B　）
A.左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B.“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C.中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化
D.以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
解析　依据材料可知，百余年来中国“水陆战备少弛”，洋务运动开始改变上述局面。洋务派兴办军用工业是“魏子所谓师其长技以制之也”，即左宗棠认为“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导，故B项正确。结合所学可知，他们没有倡导变法，故A项错误；洋务派还停留在学习西方器物的层次，故C项错误；材料没有涉及“中体西用”这一洋务运动的指导思想，故D项错误。
3.[2020.1浙江，15分]一个英雄的成长，离不开榜样的力量，了解杰出人物的思想、活动，洞悉风云际会的人类历史。阅读材料，回答问题。
材料一　他（拿破仑）在巴黎军校……也是整天埋头读书。小伙子喜欢斯巴达人的生活方式，对法兰西纨绔子弟的挥霍无度极为反感。……在驻防的城市埋头读书，以极为灵验的本能选读那些将来对他有用的书：大炮，它的原理和历史；围攻术；柏拉图的《理想国》；波斯、雅典、斯巴达城邦的政体……现在保存有拿破仑的一整套习字簿，里面有他的笔记……从中发现一幅撒克逊七王国的地图，上面有三个世纪的国王名单；条目，古代克里特赛跑的种类；条目，小亚细亚希腊要塞的清单。
——摘自[德]埃米尔·路德维希《拿破仑传》
材料二　自1792年后欧洲有战争之事，乃引起法国之建设共和。然不久有一盖世之英雄不但统治法国，而且为西部欧洲大部分地方之霸主。彼并引入法国革命之改革事业于其治下之国中，而且因合并德国之小邦及覆灭神圣罗马帝国之故建他日欧洲一大强国之根基。
——摘自何炳松《欧洲大历史》
材料三　拿破仑逝后，黑兹利特称他为“现代历史上最伟大的人”，并在自己新书的序言中这样写道：拿破仑在欧洲“制服了封建国王们，这些国王们原本在人民头上作威作福”，拿破仑统治下的法国是“自由的堡垒，在这座堡垒里，人民可以高举自由的旗帜对抗封建世袭制度。”
——摘引自[英]阿利斯泰尔·霍恩《拿破仑：文治与武功》
（1）仔细阅读材料一，结合所学知识，简析拿破仑关注希腊的原因，并概括说明古代希腊奥林匹亚竞技会的性质。（5分）
（2）结合所学知识，请列举相关史实说明材料二中“引入法国革命之改革事业于其治下之国中”的观点。（6分）
（3）根据材料三中拿破仑在欧洲“制服了封建国王们”的提示，简要概括他在这方面的贡献。（4分）
解析　第（1）问，第一小问原因，依据材料“喜欢斯巴达人的生活方式”“埋头读书”“波斯、雅典、斯巴达城邦的政体”“笔记”“国王名单”等并结合所学作答即可。第二小问性质，结合所学即可作答。第（2）问，首先要理解“引入法国革命之改革事业于其治下之国中”的含义，即法国大革命和拿破仑时期法国的改革影响到其他国家。然后再结合所学从拿破仑改造法国的措施及其影响回答即可，如废除雇佣兵制，代之以征兵制，以及编纂《拿破仑法典》等。第（3）问，依据阿利斯泰尔·霍恩的观点，可以从反封建的角度回答，如拿破仑是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
答案　（1）原因：崇拜古希腊英雄；神往亚历山大等人的辉煌业绩；远大的政治抱负。性质：祭神活动的重要庆祝形式。（5分）
（2）继承法国大革命初期传统，废除雇佣兵制，代之以征兵制，广泛动员和征集农民当兵。编纂《拿破仑法典》，用法律条文将革命时期有利于资产阶级的成果确定下来。（6分）
（3）革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人。（4分）
习题演练
1.[2024江苏扬州月考]公元前325年以前，希腊世界有着多样化的货币类型。到公元前300年左右，很多小亚细亚的城市放弃了自己的钱币类型，开始仿造“亚历山大型”钱币，只是在钱币反面一般会铸上各自城市的象征或保护神。这一转变本质上体现了 （　B　）
A.亚历山大权威急剧上升　　
B.不同文化间的交流
C.希腊集权体制逐渐强化
D.世界货币体系形成
解析　亚历山大远征并在被征服地区推广希腊文化，希腊化时代下小亚细亚的城市仿造“亚历山大型”钱币体现了其对希腊文化的认同，但它们同时又保留了自身文化特色，这体现了不同文化间的交流，B项正确；材料无法体现亚历山大权威上升，排除A项；材料与集权体制强化无关，排除C项；世界货币体系形成于近代，与材料无关，排除D项。
2.[2023吉林联考]在西征时，随蒙古军队西至欧洲的有蒙古人、汉人和其他民族的人。与此同时，也有因战争而东迁的不同民族的人，这种迁徙对当时的人们来说是残酷的。这种“被迫”的迁徙客观上（　D　）
A.使西方国家依附于蒙古
B.埋下了帝国分裂的隐患
C.导致阿拉伯帝国的衰落
D.促进了中西文化的交流
解析　战争导致的人口迁移，使得不同民族的文化得到传播，所以这种“被迫”迁徙客观上促进了中西文化的交流，D项正确。
3.[2023郑州期中]蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术传到西方。不少西方医师也随蒙古贵族东来，将阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征（　B　）
A.引发了大规模民族迁徙
B.推动了中外医学交流
C.客观上促进了思想解放
D.增进了中欧友好关系
解析　根据材料信息可知，蒙古西征期间，中国的医术传到西方，同时阿拉伯地区各种医学要籍也传到东亚，这说明蒙古西征推动了中外医学交流，B项正确；医生跨地区进行医学交流，不能视为大规模民族迁徙，排除A项；材料与思想解放无关，排除C项；蒙古西征是暴力征服，不利于增进中欧友好关系，排除D项。
4.[2024安徽联考]在殖民地时期，北美多实行资本主义租佃农场制，南美则多实行封建主义大庄园制和大地产制。造成这种差异的主要原因是（　B　）
A.南北美洲存在文化差异
B.宗主国的发展程度不同
C.三角贸易影响程度有别
D.美洲本土文明先后湮灭
解析　据材料并结合所学可知，在殖民地时期，南北美洲经济制度存在差异，这主要是由于宗主国的发展程度不同，北美宗主国主要是资本主义比较发达的英国，而南美宗主国主要是封建主义浓厚的西班牙和葡萄牙，这就造成了北美多实行资本主义租佃农场制，南美则多实行封建大庄园制和大地产制，B项正确。
5.[2024河南联考]1521年，墨西哥沦为西班牙的殖民地，被称为“新西班牙”。西班牙统治者意图用其语言和文化取代土著语言和文化，并把土著语言的使用者并入国家政治经济体系。但是由于经济、人口、宗教等原因，这一时期的语言现实并不符合殖民者的理想情形，印第安语仍为全国80％的人口所使用。这说明该时期 （　C　）
A.西班牙殖民统治具有隐蔽性
B.传统观念制约墨西哥现代化
C.文化多样性发展仍长期存在
D.经济差距造成文化隔阂加深
解析　根据材料可知，虽然西班牙殖民者用强大的武力征服了墨西哥地区，但其语言使用者仍少于印第安语使用者，这说明该时期文化多样性仍然是拉丁美洲文化的发展方向，C项正确。
6.[2024湖南衡阳月考]一位希腊人曾说：“拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相……人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”该言论反映拿破仑战争后，欧洲（　B　）
A.民族独立意识不断高涨　　
B.封建和专制思想受到了冲击
C.各国普遍确立共和政体　　　　　　
D.资产阶级启蒙运动应运而生
解析　根据材料并结合所学可知，拿破仑战争传播了自由、平等等启蒙思想，使欧洲人民的民主意识增强，冲击了封建和专制思想，B项正确。
7.[2023浙南名校联考]下图为某地区近代以来的人口结构图，与该地区发展状况符合的有（　B　）
①拉丁舞成为当地的重要文化符号之一
②独立战争之后考迪罗制度的形成
③华工是中央太平洋铁路工地主要劳动力
④殖民活动导致当地人口的结构性变化
A.①②③　　　　B.①②④　　　　　C.②③④　　　　　D.①③④
解析　据图可知，该地区有混血人种、白种人、黑种人、印第安人等，且混血人种是最大族群，说明该地区是拉丁美洲。拉丁舞是拉丁美洲的重要文化符号之一，①正确；拉丁美洲国家独立后考迪罗制度形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一，②正确；在美国，华工是中央太平洋铁路工地的主要劳动力，③错误；殖民者的入侵改变了拉丁美洲的人口结构，印第安人数量锐减，欧洲白人和非洲黑人数量激增，出现新的族群，④正确。B项符合题意。
8.[角度创新]亚历山大帝国远及中东、中亚，直到印度河岸，帝国瓦解之后还经历了为人所称道的希腊化时代，可是在中东和西亚，希腊文明并没有留下多少影响，大约只有一些残缺的犍陀罗艺术品。这说明 （　D　）
A.亚历山大东征破坏性巨大
B.希腊文明落后于东方本土文明
C.文明的交流呼唤和平方式
D.文明的扩张并不具有伟大意义
解析　从材料中可以看出，亚历山大帝国建立后希腊文化影响范围广阔，帝国的瓦解并未使得希腊文化快速退出被征服范围，但希腊文化最终未能融入中东和西亚本土文明之中，说明亚历山大东征开启的希腊文明扩张并不具有伟大意义，D项正确。材料中并未叙述亚历山大东征对中东和西亚地区的破坏，A项错误；希腊文明与东方本土文明是两种不同的文明形式，依据题干材料无法判断二者水平高低，B项错误；亚历山大帝国瓦解后中东和西亚地区进入相对和平的希腊化时代，但希腊文明并没有在这些地区留下多少影响，C项材料依据不足。
9.[情境创新/2023湖南邵阳模拟]下表为埃及纸草文献中的内容，其中记载了一对父子的埃及名字被希腊名字取代的过程。这种现象可用于说明希腊化时代（　C　）
公元前119—前118年 儿子使用希腊和埃及双名，其父仅用埃及名字：马隆，又名奈克察弗提斯，派托西里斯之子。
公元前118—前117年 马隆提到本人和父亲名字的改变：狄奥尼修斯之子马隆，过去名叫派托西里斯之子奈克察弗提斯。
公元前116—前115年 父子均用双名：马隆，派托西里斯即狄奥尼修斯之子，又名奈克察弗提斯。
公元前116—前101年 父子均只用希腊名字：狄奥尼修斯之子马隆。
A.文化交融掩盖民族矛盾　　　　　B.文明多样性的增强
C.族群身份认同的复杂性　　　　　D.人文主义得到发展
解析　材料反映了古埃及一对父子的埃及名字被希腊名字取代的过程，解题的重点是对这一过程进行解读，具体分析如下：
材料没有体现民族矛盾，排除A项；材料反映的是埃及人对希腊文化的认同，“文明多样性”与材料主旨不符，排除B项；材料没有体现人文主义的发展情况，排除D项。
10.[2024山东名校联合检测]1861年，美国传教士裨治文在上海出版了中文书籍《大美联邦志略》（下图为该书书页），后来该书被美国驻北京公使蒲安臣推荐给清政府。该作品（　B　）
A.表明上海出现新式教育
B.传播了美国的政教风俗
C.以传播启蒙精神为宗旨
D.影响了清朝的内政外交
解析　根据图中文字“今夫联邦……盖其言语、教化、国政皆同。有此三相同者，以为联邦之纲领”及所学可知，《大美联邦志略》介绍了美国的政教风俗等内容，B项正确；美国传教士出版中文书籍，并不能表明新式教育出现，排除A项；“以传播启蒙精神为宗旨”由材料无法推出，排除C项；“影响了清朝的内政外交”由材料无法推出，排除D项。
11.[2024江西九校联考，14分]阅读材料，完成下列要求。
材料一　《诗经》中的战争诗数量较多，篇幅短小，内容丰富。其风格大致可分为两大类型：一是雄壮激昂的英雄战歌；二是悲慨苍凉的征夫心曲。从《诗经》所反映的情形看，耕地的破坏或被侵占是导致战争的根源，除了偶尔为之的武力扩张外，多数战争都因侵犯土地、保护土地而起。人们内心厌恶战争而又不得不战，这种战争多是被动的。因而《诗经》中的战争诗无不充斥着“征夫怨”“思妇恨”的反战情绪。《诗经》中对尚武好战的描写显得婉转温和。例如《诗经》中的战争诗从来不直接描写战斗场面，从来没有厮杀、格斗、流血和死亡，诗中只见旌旗干戈、战马奔腾和凯旋欢庆，充分表现出王者之师不靠暴力杀伐，而是以德服人，不战而胜的特点。《诗经》除了描写战争英雄，还把笔触伸向与战争有关的社会群体或者个体，表现出厌战痛战、热爱和平的思想。
材料二　《荷马史诗》中的战争诗只有《伊利亚特》一首，《伊利亚特》主要描写的是特洛伊战争最后阶段的殊死战斗，侧重对唯勇至上的阳刚美的渲染。《荷马史诗》中的人物刻画强烈而鲜明，是一种直接、动态的描绘。动作的勾画，声音的宣泄使得战斗英雄鲜血淋漓地闯入读者眼帘。从审美角度看，《伊利亚特》中处处可见一种非理性的、毫无节制的极端的审美观照。这是一种崇“力”的尚武精神，战争的悲壮及美感在比喻、夸张等多种修辞方式中得以渲染，使得原本的喋血暴力充满着诗画意境。和生活在广袤富饶区域的汉民族不同的是，生活在岛国的古希腊人崇尚战争。《伊利亚特》触及的一个最根本的问题是人生的有限和在有限的人生中人对生命和存在价值的索取。
（1）根据材料一、二概括《诗经》和《荷马史诗》中的战争体现的中西古代战争文化特点。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识分析中西古代战争文化特点不同的原因及其在当代中西战争态度中的映射。（8分）
解析　第（1）问，可从战争目的、战争审美、战争反思等角度分析，具体分析过程如下图所示：
特点
第（2）问，第一小问据材料二“和生活在广袤富饶区域的汉民族不同的是，生活在岛国的古希腊人崇尚战争”→古希腊多山少平原，生存空间相对狭窄，古代中国土地广袤富饶；据材料一“充分表现出……以德服人，不战而胜的特点”及所学→《荷马史诗》描写战争不受社会伦理制约，《诗经》描写战争受社会伦理道德牵制；据所学知识→社会文化的不同孕育出两种不同的民族性格。第二小问联系当代中西战争态度及材料一“人们内心厌恶战争而又不得不战……的反战情绪”→中国始终体现出鲜明的厌战、热爱和平的态度；据材料二“这是一种崇‘力’的尚武精神”→西方国家仍保留好战、侵略成性的态度。
答案　（1）战争目的：《诗经》中的战争侧重保家卫国，《荷马史诗》中的战争偏向暴力扩张。战争审美：《诗经》中尚武而温柔仁厚，《荷马史诗》中尚武走向极端、喋血。战争反思：《诗经》除描写战争英雄外，还关注相关的群体，表现出厌战痛战、热爱和平的思想，《荷马史诗》单纯歌颂英雄。（一点2分，共6分）
（2）原因：古希腊多山少平原，生存空间相对狭窄，古代中国土地广袤富饶；《荷马史诗》描写战争不受社会伦理制约，《诗经》描写战争受社会伦理道德牵制；社会文化的不同孕育出两种不同的民族性格。（6分）映射：中国始终体现出鲜明的厌战、热爱和平的态度，西方国家仍保留好战、侵略成性的态度。（2分）　

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