资源简介

(共22张PPT)
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定向越野--操场百米定向
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定向运动的定义：
运动员借助地图和指北针，按规定的顺序独立地完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短的时间跑完全赛程的运动
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定向运动主要项目有：
定向越野、滑雪定向、自行车定向和轮椅定向。
按比赛时间：
日间赛、夜间赛、日夜交替赛。
按比赛性质：
个人赛、接力赛、团队赛、积分定向、GPS定向、家庭定向、公园定向、百米定向
按比赛距离：
长距离、中距离、短距离、其他距离。
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指北针
点标旗
电子计时设备
定向地图
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一、指导思想
本课依据《体育与健康》课程标准，坚持以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。教学设计中，采取富有吸引力的教学手段，注重学生的体验与感悟，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程以探究式学习为主线，突出重点,分散难点，逐步深入,拓展延伸,具有针对性。教学过程中启发学生自学、自练、合作学习，发展学生的自主学习的能力，体验“探宝”的乐趣，形成积极主动的学习态度。
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二、教材分析（课题：定向越野--“操场百米定向”）
校园定向越野作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动，是一项非常有利于健康的智慧型体育项目，具有很强的趣味性、竞争性和挑战性。同时对于培养学生果断、坚毅顽强的个性心理品质以及生存能力、独立思考解决问题的能力等具有积极意义。
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二、教材分析（课题：定向越野--“操场百米定向”）
本课选取定向越野中初级操场百米定向，主要是使学生了解定向运动是什么？如何参与定向运动？并结合我校田径场的自然地形条件与百米定向比赛的特点，设计了若干比赛路线，通过组织学生参与体验，逐步加深对定向运动的认识和理解，提高定向运动技能以及速度耐力，判断能力、独立思考和解决问题的能力等，培养学生的兴趣和爱好，激发学生的运动热情。
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三、学情分析
对象：九年级(水平四) 人数：40人（男20，女20）
九年级学生正处在青春期，骨骼发育逐渐完成，他们富有想象力和创造力，个性鲜明，有极强的模仿能力，对知识和技能的需求较高。但他们情绪易波动，团队协作意识较弱，因此在教学过程中不仅要保证身体锻炼，还应注意加强学生的团队协作能力和课堂组织纪律性教育。
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三、学情分析
本课为第三次课。通过理论课的学习，学生对定向运动已具有一定了解，知道如何看懂地图，如何识别路线并且正确找到检查点。本次课的主要任务是让学生通过团队协作学会如何按地图顺序找到检查点，完成百米定向，为下一课时独立完成地图做好铺垫。在教学设计中，考虑到学生的个体差异、学习和掌握技术的程度不同，对于运动技能目标的设定没有统一的要求，但要有明显的效果，在设计组织方面力求简单实用、自然流畅、讲解简单明了，促进本课目标完成，让学生体验成功的喜悦。
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四、教学目标及重难点
根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：
（一）认知与技能目标：使学生进一步认识定向运动，通过操场百米定向的探索学习，使85%以上的学生初步掌握定向运动的基本技术。
（二）体能与健康目标：初步掌握如何快速识图、定位，并能快速、准确选择行进路线到达目的地，使80%学生在团队协作下能独立看图完成任务，20%学生在引导提示下完成任务。
（三）情感目标：激发学生对定向运动的兴趣，提高学生速度耐力和灵敏素质，培养学生独立思考的能力和团队协作意识，通过寻找检查点，完成”寻宝“路线，让学生体验定向运动的乐趣和成功的喜悦。
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四、教学目标及重难点
教学重点：
正确识图并按顺序完成整个路线
教学难点：
准确又快速的完成整张地图
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五、教学程序
为了完成本课目标采用以下教学设计：
（一）开始热身部分：采用常规导入法，目的是集中学生注意力，明确本节课的目标内容。在教师带领下绕足球场检查点进行慢跑热身，并在慢跑的过程中经过2-3个检查点进行简单停留讲解，不仅达到热身的效果，同时对实地检查点进行了初步了解。此外，通过配乐兔子舞热身操进一步活动身体各关节，使课堂气氛活跃起来，为下一阶段教学服务。
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五、教学程序
（二）学习提高部分：
1、采用教与学方式
教法：采用挂图讲解、分组练习、循序渐进、巡视纠错等方法引导学生团队协作完成练习。
学法：构建“以学生为主体”的教学模式，采用自主学习、合作学习、探究学习、展示交流等方式，促进学生进一步学习提高。
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五、教学程序
2、教学步骤
（1）挂图讲解：结合实物讲解地图，使学生建立一定的定向概念；
（2）分组分路线练习：学生分成8组，每组5人，分别穿不同颜色的背心代表不同的队伍，并设置一名队长。
第一环节：“探索寻点”：本环节8队同学分别在组长的带领下，先对本环节地图进行讨论研究，确定方位后共同出发寻找检查点，成功找到图上检查点后返回起点，并由队长带领一同核对正确答案，各队对本次探索进行小结，提出问题，由教师组织讨论解决问题。
第二环节：“深入寻宝”：本环节稍加大难度，8队同学分别在组长的带领下，尽可能快的完成本环节地图上的检查点任务，完成后本队5人一同返回起点，队长组织队员们进行正确答案核对，并对本次“寻宝”进行小结，提出问题，由教师组织讨论解决问题。
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五、教学程序
第三环节：“夺宝大比拼”：本环节进行8队比赛，在队长带领下各队需完成本环节地图上的检查点，正确完成所有检查点，并且用时少的队伍获胜。各队返回起点后，在组长的带领下进行自我评价，自我小结，提出问题，总结经验。教师组织各组进行赛后交流。
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五、教学程序
（三）整理恢复部分
1、配乐放松操，在音乐的伴随下，充分放松身体各个部位，让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。
2、教师针对本课教学中的优缺点进行总结。
3、布置作业及收拾器材。
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六、本课特色（亮点）
1、本课在学习内容为定向越野--操场百米定向。定向越野作为一个新兴项目已在福建省各高校及部分中学、甚至小学开展，将定向运动引入高中体育课堂，不仅有助于发展学生耐力素质，还培养学生独立分析问题、解决问题的能力。学生通过看图识图，并寻找路线完成教学任务，智慧与体能协调发展，相比传统的体育课具有很强的趣味性。
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六、本课特色（亮点）
2、本课采用团队协作循序渐进的完成不同难度的教学任务，以综艺的形式组织本节课，各环节后采取学生自我评价，教师组织总结的教学手段，使学生在活动中学习，在学习中提高。
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七、教学预计效果
1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的定向基本技术；
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率170次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。
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八、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1、学生识图水平参差不齐，教学中应区别对待，因材施教。
2、跑点路线不同，且各队练习时间无法统一，练习时应注意秩序，把控课堂纪律。
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九、场地器材的布置回收
1、足球场
2、口哨一个
3、百米定向地图8张，布点图1张，打卡器30个，标志杆30个，展板1块，队服40件
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谢谢！

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