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(共15张PPT)
七年级体育：识别界限，拒绝性骚扰
识别性骚扰的基本概念
言语上的不当行为包括但不限于侮辱性、贬损性的言语，涉及性暗示或性挑逗的言论，以及散布性谣言或色情笑话等。这些行为可能让受害者感到尴尬、羞辱或恐惧，构成性骚扰的一部分。
言语上的不当行为
身体上的接触侵犯是性骚扰的另一种形式，包括未经允许的身体接触，如拥抱、亲吻、抚摸等。这些行为直接侵犯了受害者的身体边界，造成严重的心理和身体伤害。
身体上的接触侵犯
性骚扰的定义
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性骚扰对受害者的心理影响深远，可能导致受害者产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题。受害者可能会感到恐惧、无助和羞耻，影响其日常生活和学习。
对受害者心理的伤害
性骚扰行为破坏了校园的学习环境，使受害者难以集中精力学习。同时，这种行为也会对其他学生产生负面影响，破坏班级和校园的和谐氛围。
对学习环境的破坏
性骚扰的影响
我国法律明确禁止性骚扰行为，并规定了对性骚扰行为的法律责任。根据《中华人民共和国妇女权益保障法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律法规，性骚扰行为将受到法律制裁。
我国法律的相关规定
校园性骚扰是性骚扰行为在特定场所的表现，其处理需要特别注意。学校应建立完善的性骚扰预防和应对机制，对性骚扰行为进行及时、有效的处理。同时，学校还应加强性教育，提高学生的性骚扰防范意识。
校园性骚扰的特别处理
性骚扰的法律界定
识别个人界限，建立保护意识
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个人界限是指每个人对于自身身体、情感、心理及精神等方面的安全范围。它帮助个体界定何为可接受的行为，何为不可接受。例如，未经允许触摸他人身体即为侵犯个人界限。
什么是个人界限
日常生活中，可通过明确表达自身需求与感受来维护个人界限。例如，当感觉被侵犯时，可以说“我不喜欢你这样对我，请保持适当的距离。”同时，增强自我意识，了解自己的界限在哪里，对可能的侵犯保持警惕。
如何在日常中维护个人界限
理解个人空间与界限
识别不舒适的行为
不舒适的行为包括但不限于言语上的侮辱、嘲笑、威胁，以及身体上的侵犯，如触摸、搂抱等。学生应学会识别这些行为，及时意识到自身的不适。
练习拒绝技巧，保护自我
当遇到不舒适的行为时，可以冷静而坚定地表达拒绝。例如，使用“我不喜欢这样做，请你停止”等直接而明确的语句。同时，通过模拟场景练习，提高应对能力和自信心。
学会说“不”，勇敢拒绝
向老师或家长求助
当个人界限受到侵犯时，学生应及时向老师或家长求助。他们可以提供专业指导和支持，帮助学生解决问题并防止类似事件再次发生。
校内心理咨询资源介绍
学校通常设有心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务。学生可以通过预约咨询、参加讲座或工作坊等方式，了解如何应对性骚扰、建立健康的人际关系等问题。心理咨询师将提供个性化的指导和支持，帮助学生建立强大的自我保护机制。
寻求帮助与支持的途径
校园反性骚扰的实践与措施
通过课堂教育，引入性别平等议题，让学生了解性别平等的概念及其重要性，促进性别意识的觉醒。
推广性别平等教育
举办主题讲座、工作坊，以及利用校园广播、海报、宣传册等多种形式，广泛宣传反性骚扰知识，增强学生的防范意识。
开展反性骚扰宣传活动
校园文化的塑造
设立专门的举报电话、邮箱和办公室，明确举报流程，确保学生了解如何有效举报性骚扰行为。
明确的举报流程与渠道
对举报人的信息严格保密，确保其在举报过程中不会受到任何形式的报复或伤害。
保护举报人的隐私与安全
举报机制的建立与完善
教师需具备高度的性别敏感性和职业道德，积极预防和制止性骚扰行为，为学生提供安全的学习环境。
教师的角色与责任
学生的参与与监督
鼓励学生积极参与校园安全监督，及时发现并报告性骚扰事件，形成师生共同维护校园安全的良好氛围。
师生共同努力，营造安全环境
讲述一位学生勇敢站出来举报性骚扰行为，最终得到公正处理的案例，强调勇敢发声的重要性。
案例分析一：勇敢发声的力量
案例分析二：集体行动的重要性
介绍一起集体抵制性骚扰事件的案例，展示学生们团结一心、共同维护校园安全的决心和力量。
案例分析：成功应对性骚扰的实例
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