资源简介

绝密★启用前
日语
全卷满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音
后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.今何時ですか。
A.4時45分 B.5時 C.5時15分
2.男の人は何をいくつ買いますか。
A.プリン1つとケーキ2つ
B.プリン2つとケーキ3つ
C.プリン3つとケーキ1つ
3.郵便局はどこですか。
A.白いビルの左側にある
B.白いビルの右側にある
C.白くて大きいビルの1階にある
4.男の人はこれから何をしますか。
A.女の人と食事をする B.野球を練習する C.野球を見にいく
5.男の人は次にどこを掃除しますか。
A.庭 B.玄関 C.台所
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.男の人はどのくらい中国語を勉強しますか。
A.半年 B.一年 C.一年半
7.男の人は中国語勉強でどれが一番難しいと思っていますか。
A.発音 B.聴解 C.話すこと
8.男の人の中国語はどうですか。
A.電話で上手に話せない
B.早く話すことができない
C.電話で上手に話せる
听下面的录音，回答第9至11题。
9.動物園の子供料金はいくらですか。
A.300円 B.600円 C.900円
10.女の人は何人のチケットを買う必要がありますか。
A.3人 B.4 C.5人
11.女の人は全部いくら払いますか。
A.600円 B.900円 C.1500円
听下面的录音，回答第12至14题。
12.服の売り場は何階ですか。
A.地下1階 B.5階 C.8階
13.二人はまずどこに行きますか。
A.スーパー B.服の売り場 C.眼鏡の売り場
14.二人はなぜスポーツ用品のところに行きませんか。
A.買いたいものがないから
B.時間はあまりないから
C.今日は定休日だから
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人はどのくらい遅くなりましたか。
A.20分 B.30分 C.1時間
16.女の人はどうやって来ますか。
A.バスで B.電車で C.車で
17.男の人はどうして遅くなりましたか。
A.バスで来たから B.電車で来たから C.車で来たから
听下面的录音，回答第18至20题。
18.女の人はやりたいことは何ですか。
A.買い物 B.山登り C.ハイキング
19.土曜日の天気はどうなりますか。
A.晴扎 B.曇り C.雨
20.土曜日、二人はどこへ行きますか。
A.スーパー B. C.海
第二部分阅读（共小题；每小题分，满分分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
人間は毎日いいことや悪いことに出会いながら暮らしています。もちろん誰でもいいことだけあってほしいと思っているでしょう。
私は最近、あまりいいことがありませんでした。まず、大学の図書館で少し寝ていた間に、財布を取られてしまいました。カードも学生証も財布に入っていました。
次の日は 朝早く間違い電話に起こされました（ア）、夜は、友だちに来られて宿題ができませんでした。その友達は、最近、離職してあまりお金がないんです。お金を貸してほしいと言っていましたが、私も財布を取られてしまったから、何もしてあげられませんでした。今朝、またよくないことに遭いました。自転車でスーパーへ買い物に行く途中 雨で転んで足に怪我をしました。そして自転車が壊れて乗れなくなりました。それを道端に置いておこうとしたら、警察にみつかってひどく叱られました。
でも 悪いことだけではありません。午後、大学へ行きましたが、先生が病気で、講義はありませんでした。だから、宿題は（イ）。夕方、京都にいる母から電話がかかってきました。あれこれ話し合ったので、私は気持ちが良くなりました。「ねえ、いろいろあって大変ですが、しっかりしてくださいね」という母の優しい声が聞こえてきたのです。
21.最近この人が最初に出会った悪いことは何か。
A.図書館で寝てしまったこと B.財布を取られたこと
C.宿題ができなかったこと D.警察に叱られたこと
22.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.から B.ので C.し D.のに
23.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.出さなくてもよかったです
B.出てはいけませんでした
C.出さなければなりませんでした
D.出なくてもかまわなかったです
24.今のこの人はどうなっているか。
A.友達にお金を貸してあげられなくて恥ずかしいと思っているところだ。
B.自転車も壊れたし 警察にも叱られて気持ちが悪いと思っているところだ。
C.雨で転んで足に怪我をしたりして寮に戻って寝ているところだ。
D.いろいろ悪いことがあったが、母の優しい声を聞いて気持ちがよくなった。
25.この人がこの文章で最も言いたいことは何か。
A.図書館というところは危ないところだ。
B.財布に重要なものを入れない方がいい。
C.雨の日に自転車に乗るのをやめよう。
D.人間には幸せと不幸があるものである。
（二）
京都の市役所に勤めている中村さんは毎朝7時に 同じ時刻のバスを待ちます。中村さんは2年前に目の難病 網膜色素変性症」と診断されて、視力は落ちるだけでなく視野も狭まることになります。目の見えない中村さんにとってバスに乗るのは大変だが、そのバスなら小学生が乗り合わせて、手助けしています。
（ア）。バス停で、初めてそんな声をかけられたのは2年前のことです。白い杖を持つ中村さんに女の子が教えてから、腰のあたりを指で中村さんにつついて（捅；碰）、ドアまで導いてあげました。「座らせてあげてください」と席の確保までしました。その子が卒業すると、彼女の妹や後輩たちが誘導役を継いでいます。
中村さんはとても感動です。（イ）、彼は去年の秋 女の子たちに感謝の意を表れるために作文を書きました。そして、コンクールで大賞に選ばれ、「小さな親切のリレーですが、退職まで何とか頑張れそうです」とお礼の言葉を言いました。
中村さんにとって車の量が多くて、風も強いバス停でその小さな手がどれほど心強かったことか。世界中に誰もが孤立しないで生活してほしいです。
（「天声人語」による）
26.文中に「そのバス」とあるが、指すものはどれか。
A.朝7時のバス B.夜7時のバス
C.小学生の通学バス D.目が見えない人のための専用バス
27.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.バスが来ましたよ B.バスが遅れましたよ
C.タクシーが来ましたよ D.タクシーがあるよ
28.文中に「中村さんはとても感動です」とあるが、どうしてか。
A.バスでいつも席を譲る人がいるから
B.女の子たちが感謝の意を表れるために作文を書いたから
C.女の子と彼女の妹や後輩たちが中村さんの誘導役をしているから
D.女の子たちが卒業したから
29.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.すると B.それから C.それでは D.このように
30.この文章の内容に合っているものはどれか。
A.女の子が初めて中村さんを手伝ったのは去年のことだ。
B.中村さんが女の子たちに感謝の意を表れるために作文を書いたのは去年のことだ。
C.中村さんが女の子たちに感謝の意を表れるために作文を書いたのは2年前のことだ。
D.世界中に誰もが孤立しないで生活している。
（三）
最近、子どもが外でスポーツをする時間が減ってきたと言われています。僕はその理由に運動できる場所が減ったことが挙げられると思います。
サッカーがしたくて公園に行けば、サ、カーやキ、チボール（投球游戏）禁止という看板があります。違う公園に行けば 草が伸びすぎてポールが止まってできません。だから、少し広い道路などに行きます。（ア）、コンクリート（混凝土）では転ぶ場合を恐れて、思い切り遊べません。
すると 周りの友達はスポーツができなくなってつまらなくなり、外で遊ぶ回数が少しずつ減ってしまいました。しかたなく、うちにいて、ゲームでもやって時間を潰そうとする子どもが増えてきました。
僕は家にいるより外で運動したいので、道さえあればできるマラソンをしています。でも、マラソンだけでは飽きます。だから、安全を考えながら、スポーツできる環境を確保してほしい。そうなれば、多くの子どもが部屋から外に出て遊ぼうとするのではないでしょうか。
（関口亮太「スポーツできる公園欲しい」による）
31.文中に「その理由」とあるが 何の理由か。
A.運動できる場所が減った。
B.公園にスポーツ禁止という看板がある。
C.周りの友達はスポーツができなくなった。
D.最近、子どもが外でスポーツをする時間が減ってきた。
32.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.だから B.しかし C.そして D.それで
33.文中に「外で遊ぶ回数が少しずつ減ってしまいました」とあるが、どうしてか。
A.公園の数が減っているから
B.広い道路が危険になったから
C.室内ゲームが流行っているから
D.運動のできる場所が減っているから
34.男の子は何が欲しいと言っているか。
A.サッカーができる場所 B.マラソンができる場所
C.スポーツができる場所 D.キャッチボールができる場所
35.子どもがスポーツをするのに大切なものは何か。
A.指導者 B.環境 C.予算 D.用具
（四）
以下は、小中学校での法教育について書かれた文章です。
全ての法律を小さいころから学習していくことは不可能なことですが、法的な考え方を身につけることで、自分で考え 調べ、自分で解決する能力は非常に高まります。
法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えやすいですが、それだけが法教育ではないのは、当然です。クラスのみんなで、クラスの問題点を洗い出し（査出）、どうすれば解決できるのか。（ア）、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合います。みんなで民主的にルールを作っていくことも法教育の一つの姿です。さまざまなルールは民主的に作られ、約束事契約（约定事项合同）は当事者の合意により締結されるといった、法の基本的なところを身をもって体験することができます。
また、新聞を多用し 時事的なニュースを使った法教育も効果があります。選挙の問題、消費者問題などは、それだけを教えようをすると（イ）ものですが、新聞などを使った今話題になると、子供たちの興味も引きやすくなります。自分自身のことと考えることができるかどうかは、理解のスピードに大きな差を生みますが、具体的な 今 問題となっている事例は、その点、すぐれた教材となります。
36.「法教育」について、正しいのはどれか。
A.日本の学生は小さいころから全ての法律を学習していく。
B.「法教育」とは法律を教えること。
C.法的な考え方を身につけるによって、自分で解決する能力は高まる。
D.先生の考えによって、ルールを作っていくことも法教育の一つの姿。
37.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.しかし B.そして C.だから D.つまり
38.クラスのルールはどのように作られるか。
A.クラスのみんなで、クラスの問題点を洗い出し、先生がルールを作っていく。
B.クラスのみんなの意思が一致しないことにより成立される。
C.クラスのみんなは身をもってそのクラスのルールを体験しないで、作っていく。
D.クラスのみんなで、解決する方法を話し合い、民主的にルールを作っていく。
39.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.つまらない B.おもしろい C.難しい D.やすい
40.この文章の内容に合っているものはどれか。
A.ルールは民主的に作られ、約束事契約は当事者の意思が一致する必要がない。
B.自分自身のことと考えることができるかどうかは、理解のスピードに差がない。
C.新聞を多用し、時事的なニュースを使った法教育は効果がない。
D.新聞などを使った今話題になっている話になると、子供たちの興味も引きやすい
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
1790年にドイッのミュンヘンで、貧しい子どもたちに無料で食事が　1　。これが、世界での給食の始まりです。その後、貧しい人を助ける　2　、世界のいろいろな国で給食が始まりました。19世紀に、フランスのパリで、貧しい子どもには無料で、お金がある子どもの家庭からはお金を　3　、給食を配りました。
日本では、1889年に、山形県の小学校で貧しい子どもに無料で給食を配りました。これが、日本の給食の始まりだと　4　。このときの給食の　5　は、おにぎり、サケの切り身、つけ物でした。
日本では、給食はただ食べる　6　だけではないのです。食べ物を作った人、給食を作った人に感謝をします。自分たちが　7　野菜を食べて、食べ物の勉強をします。先生と一緒に食べることで、みんなでコミュニケーションをします。料理の準備や片づけ、掃除を自分でできる　8　、ゴミについて学ぶことができます。
私は子どものとき、給食のなかで、「ソフトめん」が一番好きでした。ソフトめん　9　とてもやわらかいめんです。ミートソースのパスタのように食べていました。大人になってから、近くにそんなお店があったら、　10　給食を楽しんでみてください。
41.（　　　　）
A.配りました B.配れました C.配られました D.配らせました
42.（　　　　）
A.ために B.ように C.そうに D.せいに
43.（　　　　）
A.あげて B.もらって C.くれて D.やって
44.（　　　　）
A.言います B.言っています C.言わせています D.言われています
45.（　　　　）
A.セーター B.メニュー C.タイトル D.ビニール
46.（　　　　）
A.こと B.もの C.の D.ところ
47.（　　　　）
A.育った B.育てた C.養った D.養えた
48.（　　　　）
A.ようにし B.ようになり C.ことにし D.ことになり
49.（　　　　）
A.には B.では C.とは D.のは
50.（　　　　）
A.ぜひ B.きっと C.必ず D.決して
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
先週の金曜日は仕事　1　休みでしたから、美術館に行きました。とてもいい天気でした。
美術館の名前はDulwichPitureGarallyです。私のうちの　2　（近い）です。車　3　15分ぐらいです。今、日本の版画の展覧会をやっています。
日本の版画　4　いえば、浮世絵が有名です。でも、この展覧会には北斎や広重の浮世絵はありません。江戸時代　5　、もっと新しい時代の作品を見ました。
展覧会のテーマは 吉田」という芸術家の家族です。
1900年ぐらいに 吉田博と吉田ふじをという夫婦がいて、二人とも　6　（芸術）家です。たくさんの作品を　7　（のこ）しています。特に吉田博の作品は有名です。私は、展覧会の中では吉田ふじをの花のシリーズがとてもいいと思いました。色が　8　（鮮やか）、現代的です。見ていると、元気な気持ちになります。吉田家の子どもたちも版画家として成功しています。芸術家の家族ですが、一人一人の個性がぜんぜん　9　（違う）て、とても　10　（面白い）たです。
51. 52. 53. 54. 55.
56. 57. 58. 59. 60.
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
为了提高学生们的交通安全意识，光明中学学生会准备开展一次以“道路交通安全”为主题的讲座。请你以学生会（生徒会）名义写一则通告，呼吁学生踊跃参加。内容包括：地点一图书馆5楼的会议室；时间-2024年9月20日16：40-17：20。
注意：
1.字数为80～120字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。
第二节（满分30分）
“如果我有仙女棒，变大变小变漂亮”。很多人小时候都会希望自己拥有魔法，可以实现很多愿望。如果你有魔法，你会想要做些什么呢？请以「私がもし魔法を使えたら」为题，写一篇短文。
内容包括：
1.畅想一下如果你有魔法的话，想要做些什么？
2.简述做这些事情的原因。
注意：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。
参考答案、提示及评分细则
第一部分听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
1-5:ABBCB 6-10:BBAAB
11-15:CBCBB 16-20:ACACA
第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
21-25:BCADD 26-30:AACAB
31-35:DBDCB 36-40:CBDAD
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分）
41-45:CABDB 46-50:ABBCA
第二节（共10小题；每题1.5分，满分15分）
51.が52.近く53.で54.と55.より
56.げいじゅつ57.残58.鮮やかで59.違っ60.面白かっ
第四部分作文
第一节（满分10分）
講座のお知らせ
みなさん
2024年9月20日、午後4時40分から5時20分まで、道路交通安全」をテーマとした講座があります。場所は学校の図書館の5階の会議室です。皆さんの身の安全のために、ぜひこの講座に参加してください。
光明中学生徒会
第二节（满分30分）
私がもし魔法を使えたら
私がもし魔法を使えたら、ヒーローになりたいです。しかし、それは姿が見えないヒーローです。もしもっと自信があったら 諦めようとしたとき、もっと頑張れば、できるかもしれません。だから、もし姿が見えないヒーローになったらこっそりサポートできて、誰かが自信を持つきっかけになるかもしれません。
たとえば 解き方がわかっても解けない子がいたら、こっそりサポートして、解き方の例題にある教科書を開います。その子はもう一度しっかり例題の解説を読んで 問題を解きます。すると、その子はきっと、「一人でできた」と思って自信をもって本当にできるようになると思います。
小さなことでも 誰かが自信を持つきっかけを作ることができたら嬉しいです。
评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5～9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
3.评分说明：
（1）少于280字者，每少写一行扣1.5分。
（2）每个用词或书写错误扣0.5分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
日语听力原文
1.
女：今、何時ですか。5時15分ですか。
男：いえ、5時15分前ですよ
2.
女：いらっしゃいませ。
男：プリンを一つください。
女：プリンは一つ200円ですが、二つで300円です。
男：じゃ二つお願いします。あ、このケーキもいいなあ、これは三つください。
女：はい、どうぞ。
3.
男：あのう 郵便局はどこですか。
女：あそこに白くて大きいビルがありますね。その右です。
男：白いビルの右ですね。どうも。
4.
女：山田さん、ちょっと食事をしてから、帰りませんか。
男：すみません、今日はちょっと。
女：野球の練習ですか。
男：いいえ。
女：あっ、英語の教室ですか。
男：いいえ、友達と一緒に野球を見に行きます。
女：そうですか。
5.
男：庭もう終わりました。
女：お風呂の掃除も終わりました。
男：じゃ、今度、どこを掃除しますか。玄関か台所か。
女：玄関お願いします。台所は私がこれからしますから。
6.7.8.
女：山田さん、中国語を勉強しているんだって。
男：うん、もう一年になるかな。
女：じゃあ、ずいぶんできるんだ。
男：まだまだ。
女：中国語って、発音が難しそうね。
男：発音はそれほど難しくないんだ。聞くのが一番難しいな。話すのは、まあまあだ。
女：じゃ 電話でもペらべら話せるんだ。
男：電話？うーん、早く上手になりたいね。
9.10.11.
女：すいません、大人一人と子供四人なんですが。
男：大人は600円、子供は半額。
女：大人は600円で、子供はその半分ですね。
男：そう。おっ、そのちっちゃい子、いくつ。
女：5歳なんですけど。
男：ああ、その子はただ。
女：あ、そうですか。じゃ、大人一人と子供三人でいいですね。
男：うん、そう。
12.13.14.
男：お母さん、スポーツ用品のところへ行こうよ。
女：何言ってんのよ。今日は時間がないから、だめ。また今度。ええと、お父さんのワイシャツを買って、それから私の眼鏡をなおしてもらって、あとは地下でパンとケーキを買わなきゃ。え～と、じゃ、まずお父さんのシャツね。
男：でも、ちょっと待って、お母さん。眼鏡は8階で、シャツは5階だから。上の方から行こうよ。
女：それもそうね。
15.16.17.
男：ごめんごめん 待った？
女：待ったわよ。30分も遅くなるなんて。
男：いや、道が込んじゃってさ。
女：私バスで来たけど、込んでなかったわよ。
男：だって、僕は別の道だから。
女：だから、いつも言ってるでしょう。電車で来なさいって。
男：そういうなよ。車のほうが帰りは便利じゃないか。
18.19.20
女：今度の土曜日、スーパーや買い物に行かない。
男：ええ、やっぱり外だよ。川とか、山とか。そうだ、山に登りのがいいなあ。
女：ええ、でも、買い物にしたいわ。
男：ええ、やっぱり外だよ。そうだ、弁当を持って、川へ行くのは？
女：川より海の方がいいかな。
男：よし、じゃ、海だ
女：でも、天気の問題ね。
男：え～と、天気予報。あ、土曜日は雨だよ
女：じゃ、外は無理ね。
男：うん、そうだなあ。君の言う通りにしよう。

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