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课 题 第10课秦末农民大起义 第 ( 1 ) 课 时
教学目标 1.通过分析史料等方式，了解秦末农民大起义背景原因、过程及结果。(时空观 念、史料实证、历史解释) 2.通过对秦朝灭亡原因的分析，得出“得民心者得天下”的认识。(唯物史观、 家国情怀) 3.通过对秦始皇的评价，学会正确评价历史人物的方法和原则。(唯物史观)
教学重点 秦的暴政，陈胜、吴广起义。
教学难点 秦朝灭亡的根本原因及启示，正确评价秦始皇
教 学 过 程
教学内容/课堂提问/学生回答 集体备课 后的调整
【导入新课】 秦始皇的理想： 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”……朕为始 皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第 七《秦纪二》 秦始皇的理想实现了吗 (没有)展示秦朝历史时间轴，为什么秦朝短短 十几年就灭亡了呢 【师生共学】 一、天下苦秦久矣(秦的暴政) 1.依据材料，分析得出秦朝暴政的表现1:赋役沉重 材料一：至秦则不然……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古；田租口赋， 盐铁之利，二十倍于古。——《汉书 ·食货志上》 材料二：秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万 士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每 年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在 名山胜地刻石记功，耗费大量财力和人力。——《中国历史 ·七年级上册》 2.观看视频，了解秦朝暴政的表现2:刑法残酷 3.依据材料，了解秦朝暴政的表现3:焚书坑儒 材料一：天下敢有藏诗书百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶诗书弃 市......所不去者，医药、卜筮、种树之书。——《史记 ·秦始皇本纪》(焚书) (强调并不是焚毁所有书籍，医药、卜筮、种树之书不在焚书之列) 材料二：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之。——《史 记 ·秦始皇本纪》(坑儒) 材料三：(秦朝)书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的 自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。——郭沫若《十
批判书》(分析焚书坑儒的危害：造成了社会恐怖，阻碍了思想文化的发展。) 4.依据材料，了解秦朝暴政的表现4:秦二世统治更为残暴 (秦二世)更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无 度......是以陈涉(胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。——贾谊 《过秦论》 并根据材料，分析出秦二世的暴政导致了陈胜的反抗，陈胜吴广起义爆发。 二、王侯将相宁有种乎 1.观看视频，了解陈胜吴广起义。 2.合作探究：如果没有遇雨误期，农民起义还会爆发吗 (会，因为根本 原因是秦的暴政。) 3.结合视频和教材，梳理陈胜吴广起义的基本史实。 根本原因：秦的暴政 直接原因：遇雨误期 开始时间：公元前209年(公元前3世纪末) 地点：大泽乡(又称大泽乡起义) 特点：斩木为兵，揭竿为旗(成语：揭竿而起) 建立政权：在陈县称王，建立张楚政权 结果：失败。 4.分析陈胜吴广起义的地位和意义 材料一：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ——范文澜《中国通史》 材料二：陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。——司马 迁《史记 · 陈涉世家》 地位：中国历史上第一次农民起义。 意义：揭开了反秦浪潮，鼓舞了后世人民的反抗斗争。 三、咸阳王气黯然收 1.读地图《秦末起义形势图》: ①找到陈胜吴广起义的地点及路线。 ②在地图中找到新的反秦势力(项羽、刘邦) ③说出项羽刘邦起义军进军路线 ④观看《破釜沉舟》视频，并结合教材，归纳巨鹿之战的特点和意义 ⑤秦朝灭亡的标志：刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。 2.分析秦朝快速灭亡的原因：失民心，并从中得出启示：得民心者得天下。 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其 人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭 也 ——杜牧《阿房宫赋》 四、成败功过后人说(评价秦始皇) 材料一：秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——主父偃 材料二：秦始皇的残酷无道达到离奇之境界，如何可以不受谴责 可是他 统一中国的工作，用这样长远的眼光设计，又用这样精到的手腕完成，又何能 不加仰慕 ——黄仁宇 功绩：统一六国；创立中央集权制度；车同轨、书同文……,因此秦始皇 是千古一帝。
(
过失：统治残暴，因此秦始皇又是一个暴君。
归纳评价历史人物的方法：
一
分为
二
，分析该
历史人物是否推动社会进步，
是否符合人民利益。
【课堂小结】
秦的暴政
根本原因
陈胜、吴广起义
项羽巨鹿之战：歼灭秦军主力
刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡
【巩固练习】
教学反思
得民心者得天下
秦末农民大起义
)

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