资源简介

【课 题】 2.3游戏中观察
【教学目标】 科学观念感觉器官会参与到各个活动中，感受不同感觉器官具有不同的作用。科学思维通过观察与比较思维，能逐步有意识的开始关注感觉器官及其作用。探究实践通过在多次“抓小棒”的游戏活动中，用表格记录的方式记录游戏中的发现。态度责任在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。意识到爱护自己的感觉器官，以及关爱生病的残疾人
【教学重点】 知道感觉器官会参与到游戏活动，感受不同器官具有不同的作用。
【教学难点】 通过反复玩“抓小棒”的游戏，经历反复观察、比较、记录的过程，发现多种感觉器官的协同工作，能够为我们提供更多信息。
【教学过程】 课前活动师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗，想不想玩？师：请看大屏幕，听一听，找一找，它在第（ ）组第（ ）个，大家准备好了吗？我们直接玩。师：它在哪？你来说，大家同意吗？把掌声送给他。师：你们是怎么找到的？ 生回答耳朵 眼睛 （板贴耳朵眼睛）师：现在请第2，3大组同学向后转，不能回头偷看哦，第一大组不动，面向老师，游戏继续，请后转的两个同学回答，再让第1组同学回答，追问为什么刚才两个同学没找到，引导需要用到眼睛师：没错，在这个游戏中，需要耳朵、眼睛协同才能完成，少了其中一个都不行。游戏继续！大家一起回答，它在哪？师：小朋友们表现的真棒，大家优异的表现为我们班赢得了一次抽奖的机会。师：谁来代表我们班来抽奖？你刚才表现的特别优秀，你来。师：哇哦，这位同学为我们班抽中了游戏道具小棒，噔噔蹬，小棒闪亮亮相。恭喜你们，老师要采访一下你，在抽奖的时候，是谁帮助了你？ 学生（眼睛 手） （板贴：皮肤）时间差不多了，大家准备好上课了吗？上课，同学们好，请坐！师：在科学上我们把耳朵眼睛皮肤称为感觉器官，(板贴：感觉器官）今天这节课，我们就用这些感觉器官在游戏中去观察、感知和判断。（板书课题）游戏道具小棒现在要派上用场了哦，请看大屏幕，方法一：睁眼听口令抓小棒。大家看明白了吗？那我要考考大家。4组图片判断谁是正确的，谁是错误的， 我们的口令是？下面我请两位同学上来示范一下，他们的操作有没有问题。把实验数据填到实验一里，每人5次后要交换，最后统计自己总共抓住的次数，并在游戏中用到的感觉器官的下面打√，时间5分钟，听到倒计时结束，请把小棒放在桌子的前端并坐好。材料在每组的这个位置上。请开始！教师巡视指导。停（评价） 活动过程张贴板书师：老师刚才发现好多同学抓住4次，五次的，真了不起，大家的表现为我们班又赢得了一次抽奖机会，谁来？ 你来呀，这位小朋友为我们班抽到了眼罩，使我们的游戏难度升级了，大家有信心挑战吗？请看游戏规则：方法二蒙眼听口令抓小棒看明白了吗，请在请从每组同学的这个位置拿出我们的新道具眼罩，并完成记录单实验二的填写。5分钟计时开始。开始实验！老师发现同学们抓住的次数比刚才少了很多，蛮多同学甚至一次都没抓住，你们还有信息挑战下一个方法吗？ 生（有）师：请看游戏规则 蒙眼抓小棒看明白了吗？在这个方法中，我们能不能喊321放？和上面一样把我们的数据填到方法三这一栏中，5分钟计时开始。（评价）在方法一中我们用到了哪些器官？方法二 方法三 板贴感觉器官及种类哪一种方法抓小棒比较容易？为什么？引导学生比较数据及感觉器官种类小结：用到的感觉器官越多，我们获得的信息更多，游戏成功率更高。没错，在方法二和方法三中我们缺少了必要的感觉器官，使得我们的游戏变得更难，在我们的身边有一群特殊的群体（残疾人），他们天生或者后天失去了某些感觉器官，他们的生活也因此变得不一样，比如盲人。 下面我们要招募四位小演员，演绎正常人和盲人去超市买东西的场景，我们需要一位盲人，谁来，正常人，超市老板，路人。从哪里到哪里买交代好，给盲人提供竹棒和眼罩.....感谢四位演员的精彩演绎？正常人和盲人在买东西时谁更方便，那作为路人，有时候我们遇见他们，能做些什么？生：关爱他们，给与帮助小朋友真棒有一颗关爱助人为乐的心，老师为你们点赞！感觉器官对我们很重要，所以我们平时也要怎么样，对，保护我们的感觉器官。大家一颗助人的心又为我们班赢得了一次抽奖的机会。谁来？ 哇哦，小朋友们获得一次游戏的奖励。请看游戏规则。听1拍手游戏谈哪些感觉器官帮助你赢得了比赛？希望大家能用更多的感觉器官去观察，去发现
【板书设计】活动记录单
姓名：
使用的方法 1 2 3 4 5 总共抓到的次数 在用到的感觉器官下打√
方法一睁眼听口令抓小棒
方法二蒙眼听口令抓小棒
方法三蒙眼抓小棒
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