资源简介

8.1 辩证思维的含义与特征 学案
【课标要求】
1.了解形而上学的含义;了解辩证思维的含义;区分辩证思维和形而上学;知道辩证思维的发展历程。
2.理解整体性地思维的内涵、作用和特点;理解动态性地思维的内涵、作用和特点;概括辩证思维的意义。
3.正确认识辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性的关系。
【学科素养】
1. 科学精神:理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。
2. 公共参与:能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。
【问题导学】
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维方式
(1)形而上学思维的含义：认为事物是 的，事物之间的界限都是 和 的，并把这种看法变成一种 、 ，就是形而上学思维。
(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能 事物的本来面貌。
2．辩证思维方式
(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用 、 、 的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是 ，在 中把握事物。
(2)辩证思维的发展历程
①古代人以 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始 研究辩证思维，但这时的研究大多带有 的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的 ，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了 形态的辩证思维学说。
二、辩证思维的特征
1．整体性的辩证思维
(1)整体性的辩证思维的含义：辩证思维用 的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的 和 在头脑中再现出来，并从 角度去思考如何解决问题。
(2)整体性的辩证思维的作用
①能够科学地处理“ ”与“ ”之间的关系。
②能够科学地处理 与 之间的关系。
2．动态性的辩证思维
(1)动态性的辩证思维的原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用 的观点看问题。
(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与 、动态性与 的 中把握事物。
(4)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用 的观点看问题。凡未经 检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
【互动探究】
互动探究一： 有一个人十分擅长捕鸟，他编织了捕鸟的罗网，那罗网上结满了密密匝匝的网眼，捕鸟人拿了这张网去捕鸟，每次都能捕到不少鸟雀。这一天，捕鸟人又守候在树林里，他张开了他那张捕鸟罗网，又在网下撒些食物。不一会儿，有一群鸟雀飞下来了。果然，有不少的鸟雀撞到了网上，成了捕鸟人的囊中之物。
有个人一直在一旁看捕鸟人捕鸟，他觉得十分有趣。可是，他却发现了一个“秘诀”，那就是：一只鸟头只钻进一个网眼就被捉住了。于是他想到：既然网住一只鸟只需一个网眼就够，那干嘛还要去编结那么多的网眼呢？成百上千个网眼，难道一次能网那么多鸟吗？那个捕鸟人也真是不嫌麻烦，实在太笨了。现在看我的吧。
于是他回到家里，将捕鸟的罗网来了一次“革新”。他将麻绳一根根结成单独的小圆圈，然后把这些小圆圈分别系在一根长竹竿上，准备也到树林中去捕鸟。
他把长竿靠在树桠上，守候着鸟雀撞在那一个个的圆圈里，可是一批批的鸟飞下来，又都飞走了，他在树林里守候了一天，连一根鸟羽毛都没得到。
他沮丧地扛着长竹竿回家。路上别人见了都觉得奇怪，问他：“你这个东西是做什么用的？”他回答说：“捕鸟用的。”
别人问他：“那你捕的鸟呢？”他惭愧地低头不语。
(1)运用思维的知识，分析一个个小圆圈为何不能捕到鸟？
(2)上述材料给我们什么样的思维启示？
互动探究二：樱桃、麻雀与害虫
据说，普鲁士腓特烈国王非常喜爱樱桃。因此，他在花园里种植了一大片樱桃树。可是，每当樱桃丰收在望的时候，总有一部分被麻雀啄食，国王感到非常恼火，于是下了一道命令，向麻雀宣战，并规定凡捉一只麻雀，可得一笔奖金。最后，麻雀被消灭得差不多了，但樱桃树叶却被害虫吃个精光，结果一个樱桃也没收获。
问题：你知道其中蕴含的道理吗？
互动探究三：2023年10月22日，首个以长征为主题的全域行浸式数字体验馆“红飘带”在贵州试运营。“红飘带”是贵州推进长征国家文化公园建设的重要标志性、引领性工程，通过“艺术+科技”的创新表达形式，讲述长征故事，传承红色基因。
《红飘带·伟大征程》以“科技+艺术”为媒介，以“一面红旗、一盏马灯”作为跨越时空的核心线索，通过行进式、沉浸式、全景式体验，展现红军在极端困境下的顽强意志和英勇斗志，让观众更加深入地了解党的伟大征程，铭记长征的伟大意义。《红飘带·伟大征程》由无名英雄、血火洗礼、伟大转折、砥砺征途、胜利丰碑以及新时代新长征六个篇章构成，为逼真还原战场场景，制作团队打造了目前业界最为复杂的实景异形显示系统，并根据历史资料模拟道具与炸裂的声光特效，共同制造了一个充满战争氛围的空间。把红色基因传承好，把长征精神发扬好，树立不负人民的家国情怀，追求高尚纯粹的思想境界，为党和人民事业拼搏奉献，在新时代新征程上留下无悔的奋斗足迹，是每一个新时代的中国人应该坚守的信念！
结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，说明“红飘带”体验馆是如何实现红色文化“传承”与“创新”的。
试卷第1页，共3页
【体系构建】
【易混辨析】
1．辩证思维是与古代朴素唯物主义观点相对立的思维方式。( )
2．辩证思维强调整体性和动态性，反对独立性和静态性。( )
3．辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。( )
4．整体性思维排斥部分的独立性,动态性思维排斥相对的静态性。( )
5．动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。( )
6．辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。( )
7．辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。( )
8．辩证思维就是用联系、发展、片面的观点看待事物和思考问题。( )
9．辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。( )
10．凡未经实践检验的认识，绝不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。( )
【当堂达标】
11．“消除白色污染,需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下,共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是（ ）
A．概括性 B．动态性
C．抽象性 D．整体性
12．《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴，这些对立的范畴有统一性、普遍应用性，并举例说明了艺术发展史中由于对立不盾的存在促使着事物发展变化。辩证思维的实质和核心是( )
A．坚持用联系、发展的眼光看问题
B．运用矛盾分析方法来思考问题
C．坚持用实践的观点看问题
D．在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
13．正确认识事物需要辩证思维，是因为( )
①事物是由多要素构成的
②事物有多层次、多方而的属性
③事物总是以绝对运动和相对静止相结合的方式而存在的
④事物的发展是杂乱无章的、毫无规律可循的
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
14．台风给人们的生命财产带来很大的危害,但同时也带给人类大量的淡水资源,是维持地球热平衡的重要因素之一。从思维的方式上看,材料体现了（ ）
A．任何事物都有两重性 B．事物之间是普遍联系的
C．事物处于不断发展的过程中 D．应从对立统一中把握事物
15．我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地区能源丰富、经济落后，国家因此决定实施西气东输计划。这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明了（ ）
①人们只要用动态性的辩证思维看问题，就会把事情办好
②辩证思维要求用实践的观点看问题
③辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题
④我们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
16．“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示( )
A．世界是普遍联系、变化发展的
B．从实际出发,接受实践的检验
C．要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
D．认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与部分之间的关系
17．清代诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。”这首诗主要说明了（ ）
A．要坚持整体性的辩证思维 B．要坚持动态性的辩证思维
C．事物是普遍联系的 D．人与自然是协调发展的
18．2022年2月，“东数西算”工程正式全面启动。它将东部密集的算力需求有序引导到西部，使数据要素跨域流动，织就全国算力一张网。在缓解东部能源紧张问题的同时，给西部发展开辟新路。国家实施“东数西算”工程，从思维方法上说明了（ ）
A．辩证思维强调整体性思维，否认部分
B．只要坚持辩证思维，就能认清一切事物
C．强调动态性思维，排斥相对静态性思维
D．辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题
参考答案
【互动探究】
互动探究一：(1)世界是普遍联系、变化发展着的。如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。用“一个个小圆圈捕鸟”是一种形而上学思维。
(2)材料告诉我们，我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势，这就需要辩证思维。所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
互动探究二：①如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学。②形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾。
互动探究三：①整体性是辩证思维的重要特征。辩证思维用全面的观点看问题。将传承与创新红色文化有机综合，从整体角度去思考，把红色基因传承好，把长征精神发扬好。②动态性是辩证思维的又一重要特征。用变化发展的观点看问题。源源不断的科技创新与红色文化探索相融合，通过“艺术+科技”的创新表达形式，讲述长征故事，传承红色基因。
【易混辨析】
1．错误【详解】辩证思维是与形而上学相对立的思维方式。故原观点错误。
2．错误【详解】不排斥局部的独立性，相对的静态性；在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。故原观点错误
3．错误【详解】运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。故原观点错误。
4．错误【详解】辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的，因此，原观点错误。
5．错误【详解】辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。故该判断错误。
6．错误【详解】辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物，所以原题观点是错误的。
7．错误【详解】辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。故本题观点错误。
8．错误【详解】辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。故该判断错误。
9．错误【详解】辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程,故本题说法错误。
10．错误【详解】辩证法与形而上学的根本区别在于是否承认事物的内部矛盾是事物发展的根本动力，故本题说法错误。
【当堂达标】
11．D【详解】D：消除白色污染是系统工程，这就要做到从整体上去思考和解决问题，题中对消除白色污染的要求体现了辩证思维的整体性特征，D正确。
AC：概括性、抽象性不是辩证思维的特征，AC排除。
B：动态的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题，B不符合题意。
故本题选D。
12．B
【详解】B：辩证思维就是运用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴,这些对立的范畴有统一性、普遍应用性。艺术发展史中由于对立矛盾盾的存在促使着事物发展变化，体现了矛盾分析法，B符合题意。
A：辩证思维运用联系、发展观点看待事物和思考问题，但这不是辩证思维的实质与核心，A不符合题意。
C：辩证思维用用实践的观点看问题，但这不是其实质与核心，C不符合题意。
D：辩证思维强调整体性，不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。但这是辩证思维的特征，不是实质与核心，D不符合题意。
故本题选B。
13．A
【详解】①②③：正确认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，①②③符合题意。
④：事物的发展是有规律的，不是杂乱无章的，④说法错误。
故本题选A。
14．D
【详解】D：辩证思维应该遵循客观事物辩证发展的规律，材料既看到了台风给人民的生命财产带来很大的危害也看到了台风的好处，体现了应从对立面的统一中把握事物，故D项正确。
ABC：题目限定从思维的方式角度分析，任何事物都有两重性、任何事物都有两重性、事物处于不断发展的过程中都不是思维的方式，与题意不符，故ABC项排除。
故本题选D。
15．D
【详解】①：“只要用动态性的辩证思维看问题，就会把事情办好”过于绝对化，要将事情办好，不仅仅需要动态性的辩证思维，还需要整体性的辩证思维，等等，①错误。
②：实践是人们改造客观世界的物质性活动，两个“要考虑”反映的是看待问题，材料并未涉及实践的观点，②排除。
③④：国家实施西气东输计划，考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，要考虑这个计划的未来发展，这说明辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题，也说明我们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系，③④正确切题。
故本题选D。
16．D
【详解】D：三个成语反映的都是只看到了事物的局部，没有从整体上认识事物，没有正确处理整体与部分的关系，D正确。
ABC：材料中的“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”的共同寓意是从整体上把握事物，而不是强调“世界是普遍联系、变化发展的”、“从实际出发，接受实践的检验”、“要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段”，ABC排除。
故本题选D。
17．B
【详解】A：整体性的辩证思维的含义是辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题，“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风”，意思是花开花落，只要花根不死，春去了还会再来，强调的是发展是新事物代替旧事物，强调了要尊重客观规律，并不能体现要坚持整体性的辩证思维，A不符合题意。
B：动态性的辩证思维的原因是客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象，“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。”这首诗意思是花开花落，只要花根不死，春去了还会再来，主要说明了要坚持动态性的辩证思维，B符合题意。
C：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风”强调的是发展是新事物代替旧事物，而不是反映事物是普遍联系的，C不符合题意。
D：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风”强调的是自然界的变化发展，未涉及人与自然是协调发展的，D不符合题意。
故本题选B。
18．D
【详解】A：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性，也不否认部分，A错误。
B：只要坚持辩证思维，就能认清一切事物，此说法过于绝对，B错误。
C：辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性，C错误。
D：国家实施“东数西算”工程，将东部密集的算力需求有序引导到西部，使数据要素跨域流动，织就全国算力一张网，说明辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题，D正确。
故本题选D。

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