资源简介

基于核心素养的小学科学教案
教师 贾芳 备课时间 授课时间 课时
授课班级 三（3-4） 课题 珍惜水资源
核心概念 （十一）人类活动与环境
学习内容 与要求 3-4年级 11.1自然资源 ②说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。 5-6年级 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。
教 学 目 标 科学观念： 通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。
科学思维： 通过实验体验和总结淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，并能说出导致用水量增加的客观原因。
探究实践： 多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。
态度责任： 树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。
教学思路 本课是地球上水资源的总结课，意在引导三年级学生树立节约用水的意识，愿意从自身做起.节约、珍惜水资源。 本课教学内容分三个部分： 第一部分，了解水的用途及缺水的影响。首先调动学生的生活经验。引导他们尽可能多而广地列举水的用途，再讨论缺水对生活、工农业生产、运输养殖业等产生的影响，运用正反对比的方法让学生充分意识到生命、生产生活都离不开水。 第二部分，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。这部分安排两个活动：活动一，学生取水模拟淡水及海水的总量，在强烈的视觉对比中，体验淡水资源的有限：活动二，通过“供水者”和“用水者”角色扮演活动，体验淡水资源供不应求时就会越来越少，萌生节约水资源的意识。 第三部分，认识一些节水方法。教材先用图片列举了农业、工业、生活中的三种节水措施，丰富学生的认知，接着将落脚点放在讨论家庭中的节水措施，制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，激发学生身体力行，节约水资源。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、导入新课 讲授新课 播放视频《节约用水》公益宣传片 你能从这段影片中获得什么？ 学回答问题。 是的，这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。 一）水有哪些用途 说一说你知道的水的用途？ 水在农业、水运、工业、生活、水产养殖方面都有重要应用。 二）缺水对人们的生产生活的影响 展示干旱的两幅图片，同学们有什么感想？缺水对人们的生产生活有什么影响？ 学生按照自己的经验交流回答。 教师讲述： (1)对生活的影响： 一、从一段令人发省的视频入手，激发学生思考，引出课题。 二、体会水资源的有限和知道如何节约水资源。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
(2)对生产的影响： (3)其他影响: 三）了解可用的淡水资源 展示PPT课件（淡水资源比例图） 水资源是地球最宝贵的资源之一，是人类赖以生存和发展必不可少的条件。 播放视频《全球淡水资源现状》。 生观看视频。 四）体验地球上有限的淡水资源 实验材料：容量为1升的量杯、3个不同容器的量杯、滴管等。 实验步骤： 在容器中装入１升水，代表地球上的水资源总量。 （2）从容器中分别取 21 毫升、6.5 毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。 （3）容器中余下的水代表海水。 提示：为了便于观察，可以在水中滴入几滴红墨水。 实验现象：每种水资源所占的比例不一样，代表河流与湖泊水的3号杯里的水少之又少。 实验结论：人类真正能够利用的淡水资源非常有限，我们一定要珍惜水资源。 五）体验可利用淡水资源的供不应求 实验材料：3把相同的小勺、水盆等。 实验步骤： 在盆中装半盆水， 代表某地区可利用的淡水资源。 （2）1名供水者每用小勺向盆中加水1次，2~3名用水者
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
三、全课总结 根据需求从盆中取水1~2次。（3）重复以上步骤，直至盆里的水取完。 实验现象：往水盆里加水的速度远远赶不上取水的速度。 实验结论：地球上的水资源是有限的，我们要节约用水。 六）知道节约用水的方法 人类的生产生活离不开水。说一说节约用水有什么方法？ 通过今天的学习，你有什么收获？ 三、巩固提高，加深学生印象。
板书设计
教学反思
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