资源简介

《做新时代的“小雷锋”》心理健康教学设计
一、教学目标
1. 认知目标
学生了解雷锋的生平事迹和雷锋精神的内涵。
认识到在新时代践行雷锋精神的重要意义。
2. 情感目标
激发学生对雷锋的崇敬之情和向雷锋学习的热情。
培养学生关爱他人、乐于奉献的积极情感。
3. 行为目标
引导学生在日常生活中践行雷锋精神，从身边小事做起，主动帮助他人。
培养学生的社会责任感，积极参与志愿服务活动。
二、教学重难点
1. 重点
让学生深刻理解雷锋精神的内涵，包括助人为乐、无私奉献、爱岗敬业等。
引导学生将雷锋精神转化为实际行动，在日常生活中积极践行。
2. 难点
如何帮助学生克服在践行雷锋精神过程中可能遇到的困难和挫折，保持持续的热情和动力。
引导学生在新时代背景下，创新地践行雷锋精神，使其更符合时代需求。
三、教学方法
1. 故事讲述法：通过讲述雷锋的故事，让学生了解雷锋的生平事迹和雷锋精神。
2. 案例分析法：分析新时代践行雷锋精神的案例，引导学生思考如何在日常生活中践行雷锋精神。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对雷锋精神的理解和践行雷锋精神的计划。
4. 实践活动法：设计一些实践活动，让学生在实际行动中体验雷锋精神。
四、教学准备
1. 收集雷锋的生平事迹、照片、视频等资料，制作成多媒体课件。
2. 准备一些新时代践行雷锋精神的案例，如志愿者服务活动、好人好事等。
3. 为每个小组准备大白纸和彩笔，用于小组讨论和成果展示。
4. 准备一些小奖品，用于奖励在课堂上表现积极的学生。
五、教学过程
（一）导入
1. 播放一段雷锋的事迹视频或歌曲《学习雷锋好榜样》。
视频或歌曲播放结束后，提问学生：“同学们，你们知道这首歌是关于谁的吗？你们对雷锋有哪些了解呢？”引导学生回忆自己对雷锋的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 分享一个自己身边的好人好事，引出本节课的主题——做新时代的“小雷锋”。
例如，老师说：“最近我看到一位同学主动帮助低年级的小朋友搬书，这让我想起了雷锋叔叔。你们身边有没有这样的好人好事呢？”通过分享身边的故事，让学生感受到雷锋精神就在我们身边。
（二）了解雷锋生平事迹和雷锋精神内涵
1. 讲述雷锋的生平事迹
通过多媒体课件展示雷锋的照片和生平简介，讲述雷锋的成长经历、工作经历和他所做的一些好事。
重点讲述雷锋帮助他人、无私奉献的故事，如雷锋送迷路的孩子回家、帮助战友洗衣服等。让学生了解雷锋是一个什么样的人，他为什么要做这些好事。
2. 分析雷锋精神的内涵
组织学生讨论雷锋精神的内涵是什么。引导学生从雷锋的事迹中总结出雷锋精神的主要特点，如助人为乐、无私奉献、爱岗敬业、艰苦奋斗等。
通过案例分析，让学生进一步理解雷锋精神的内涵。例如，展示一些志愿者服务活动的照片和视频，让学生思考这些志愿者的行为体现了雷锋精神的哪些方面。
（三）新时代践行雷锋精神的意义
1. 案例分析
展示一些新时代践行雷锋精神的案例，如抗击疫情中的医护人员、抗洪救灾中的志愿者、扶贫攻坚中的干部等。
让学生分组讨论这些案例中体现了雷锋精神的哪些方面，以及在新时代践行雷锋精神的重要意义。
2. 小组讨论与分享
每个小组围绕“新时代为什么需要雷锋精神”进行讨论。
小组讨论结束后，选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点评，引导学生认识到在新时代，雷锋精神依然具有重要的价值和意义，它可以激励我们关爱他人、奉献社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（四）如何践行雷锋精神
1. 小组讨论
组织学生分组讨论在日常生活中如何践行雷锋精神。可以从学习、生活、社交等方面入手，让学生思考自己可以做哪些具体的事情来帮助他人、奉献社会。
例如，在学习上，可以帮助同学解决学习问题；在生活中，可以主动参与社区服务活动；在社交中，可以关心和帮助有困难的人等。
2. 制定行动计划
要求学生根据小组讨论的结果，制定一个自己的践行雷锋精神行动计划。行动计划包括具体的行动目标、实施步骤和时间安排等内容。
学生在大白纸上写下自己的行动计划，然后在小组内交流和修改。教师巡视各小组，给予指导和帮助。最后，选取几个优秀的行动计划进行展示和分享，为其他学生提供参考和借鉴。
（五）克服践行雷锋精神的困难
1. 问题讨论
引导学生思考在践行雷锋精神过程中可能会遇到哪些困难和挫折，如被误解、缺乏时间、没有动力等。
组织学生分组讨论如何克服这些困难和挫折。例如，可以通过沟通解释来消除误解；合理安排时间，挤出时间来帮助他人；寻找榜样，激发自己的动力等。
2. 经验分享
邀请一些曾经参与过志愿服务活动的学生分享自己的经验和体会，讲述他们在践行雷锋精神过程中是如何克服困难和挫折的。
通过经验分享，让学生学习到一些实用的方法和技巧，增强他们践行雷锋精神的信心和决心。
（六）课堂总结与拓展
1. 课堂总结
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括雷锋的生平事迹和雷锋精神内涵、新时代践行雷锋精神的意义、如何践行雷锋精神以及克服困难的方法等。
提问学生：“通过这节课的学习，你对雷锋精神有了哪些新的认识？你打算如何在今后的生活中践行雷锋精神呢？”引导学生总结自己的收获和体会，强化对本节课知识的理解和记忆。
2. 拓展延伸
布置课后作业，让学生在本周内完成一件践行雷锋精神的事情，并记录下来自己的感受和收获。
鼓励学生积极参与学校或社区组织的志愿服务活动，将雷锋精神落实到实际行动中。同时，提醒学生在践行雷锋精神的过程中，要注意安全，保护好自己。
（七）板书设计
做新时代的“小雷锋”
一、雷锋生平事迹和雷锋精神内涵
生平简介
精神特点
二、新时代践行雷锋精神的意义
案例分析
小组讨论结果
三、如何践行雷锋精神
小组讨论
制定行动计划
四、克服困难的方法
问题讨论
经验分享
五、总结与拓展
课堂总结
课后作业和拓展活动
六、教学反思
1. 观察学生参与度
在课堂教学过程中，密切关注学生的参与情况，包括课堂提问的回答积极性、小组讨论的参与程度、制定行动计划的认真程度等。观察哪些学生表现较为主动，哪些学生相对沉默，分析原因并思考相应的对策，以便在今后的教学中更好地调动全体学生的积极性。
例如，对于积极参与的学生，给予更多的肯定和鼓励，同时引导他们深入思考，进一步拓展思维；对于沉默的学生，课后可以单独与他们交流，了解他们的想法和困难，鼓励他们在课堂上勇敢表达自己的观点，提供更多的机会让他们参与到课堂活动中来。
2. 评估学生对雷锋精神的理解和践行情况
通过学生在课堂讨论中的发言、制定的行动计划以及课后作业的完成情况，评估学生对雷锋精神的理解是否准确，对践行雷锋精神的态度是否积极，以及是否能够将所学的方法应用到实际中，在日常生活中主动帮助他人、奉献社会。
在批改学生的行动计划和课后作业时，注意发现学生的闪光点和存在的问题，及时给予反馈和指导。对于学生提出的有创意的想法和做法，在课堂上进行表扬和分享，激励其他学生学习；对于存在的共性问题，进行集中讲解和纠正，确保学生能够正确理解和践行雷锋精神。
3. 分析教学方法的有效性
反思本节课所采用的教学方法，如故事讲述法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，是否能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和交流，帮助学生掌握知识和技能。分析每种教学方法在教学过程中的优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
例如，故事讲述法可以让学生生动地了解雷锋的生平事迹，但在讲述过程中要注意语言的生动性和感染力，避免单调乏味；案例分析法可以让学生直观地看到新时代践行雷锋精神的具体表现，但案例的选择要更加贴近学生的生活实际，增强案例的吸引力和说服力；小组讨论法可以促进学生之间的合作学习，但要注意控制讨论时间和秩序，确保讨论能够深入进行，避免流于形式；实践活动法可以让学生在实际行动中体验雷锋精神，但要注意活动的安全性和可操作性，确保学生能够顺利完成活动任务。
4. 思考教学内容与学生实际的契合度
考虑教学内容是否符合六年级学生的年龄特点、认知水平和心理需求，是否能够与学生的实际生活和学习经验紧密结合。观察学生在课堂上对教学内容的反应，是否感兴趣、是否能够理解和接受，以及是否能够引发学生的共鸣和思考。
根据学生的反馈，调整教学内容的深度和广度，增加或删减一些内容，使其更符合学生的实际情况。同时，在教学过程中，可以引导学生结合自己的学习和生活经历，分享自己对雷锋精神的理解和践行经验，进一步加深学生对教学内容的理解和认识，提高教学效果。
5. 评价教学目标的达成情况
对照教学目标，全面评价学生在认知、情感和行为方面的目标达成情况。在认知目标方面，检查学生是否了解了雷锋的生平事迹和雷锋精神的内涵，是否认识到新时代践行雷锋精神的重要意义；在情感目标方面，观察学生是否对雷锋产生了崇敬之情，是否激发了向雷锋学习的热情，是否培养了关爱他人、乐于奉献的积极情感；在行为目标方面，关注学生是否制定了合理的行动计划，是否在日常生活中主动践行雷锋精神，是否积极参与志愿服务活动。
如果发现教学目标部分未达成，认真分析原因，是教学内容讲解不够清晰、教学方法选择不当还是教学过程组织不够合理等因素导致的。针对存在的问题，制定相应的改进措施，优化教学方案，确保教学目标能够更好地实现。同时，在今后的教学设计中，要更加明确和细化教学目标，使其具有可操作性和可测量性，以便更好地评价教学效果和学生的学习成果。

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