资源简介

11.2 联想思维的含义与方法 学案
【课标要求】
1.体会联想思维中迁移、想象的运用。
2.了解联想思维的方法和特点。
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。
【核心素养】
1.通过学习,理解联想思维的含义,把握联想思维的特征,培养学生的科学精神。
2.通过学习,掌握联想思维的方法,明确迁移与想象的区别与联系,弄清迁移与想象的作用,培养学生的科学精神。
3.通过学习,理解联想思维对创新思维的意义,懂得提高联想思维质量,提升创新思维的能力和水平,培养学生的科学精神。
【重点难点】
重点:理解联想思维的含义
难点:正确运用联想思维的方法。
【问题导学】
知识点一　联想思维的含义　
1．含义：联想思维是对事物之间 的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 的思维活动。
2．特点：(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有 。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着 、想象甚至是幻想。
3．水平：(1)差异：人人都有联想思维，但其 和 并不相同。
(2)标准：思维在联想时的“联结” 和“畅想”得到的 的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(3)途径：自觉地进行 训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
知识点二　联想思维的方法　
1．迁移
(1)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行 与 ，以寻求解决问题的新思路。
(2)作用
①迁移可以为 开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们 的能力具有重要作用。
2．想象
(1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过 而产生新的事物形象的思维过程。
(2)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
(3)方式
方式 作用
把抽象的思想、概念 化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有 的新形象
通过提出“ ”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的 和精神世界
【互动探究】
互动探究一：一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。
(1)这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？
(2)这一思维方式有什么特点？提高这一思维方式水平和能力的重要途径是什么？
互动探究二：大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变
互动探究三：
案例1 双赢互利的推销
国外有家公司既经营鲜牛奶，又经营面包、蛋糕。这家公司的牛奶质优价廉，每天都能在天亮以前就将牛奶送到订户门前的小木箱内。牛奶的订户不断增多，公司获利越来越大，可是这家公司经营的面包、要糕，虽然也质优价廉，但由于门市部所在的地段较偏僻，来往的行人不多，营业额一直不大。
公司很多人定议通过用电视台和报纸做广告来扩大影响，可老板却想出这样一个办法：设计、印刷一种精美的小卡片，正面印各种面包、蛋糕的名称和价格，卡片的背面是订单，可填写需要的品种、数量和送货时间以及顾客的签名。每天把它挂在牛奶瓶上送给订户，第二天再由送奶人收走，第三天便能将所订的面包、蛋糕等食品，随同牛奶一起送到订户家中。结果，该公司的面包、蛋糕等食品销路大增。
案例2“响尾蛇”导弹的发明
据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说，响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外或探寻装五的导弹就研制出来了。
案例3文学创作与想象力
俄国作家屠格涅夫有一次坐席，看见岸边有一幢房子，楼上是一位美丽的少女，楼下有一位老妇人。于是他就想象，这位少女是谁？她为什么会被关在楼上？这位老妇人又是谁？他们是什么关系？通过想象，他创作出著名的小说《阿细亚》。许多文学创作都离不开想象，如《西游记》中的妖魔鬼怪；《水浒传》中的武松打虎；《聊斋》中的妖、鬼等。
案例4 石墨变金刚石
18世纪，拉瓦把金刚石燃烧成CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳。1799年，摩尔沃成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨，用对比联想来考虑，那么反过来石墨能不能转变成金刚石呢？后来石墨真的被制成了金刚石。
(1)分析案例1和案例2主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。
(2)分析案例3和案例4主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。
【知识拓展】
联想思维的方式
(1)迁移联想：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
(2)想象联想：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(3)相似联想：是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接。
(4)相关联想：是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如，看到鸟想到飞机。
(5)对比联想：指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如，看到白色想到黑色。
(6)因果联想：源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。例如，看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。
(7)接近联想：指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例如，看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
【体系构建】
【易混辨析】
1．提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。( )
2．人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。( )
3．联想思维是脱离事物之间客观联系所进行的回忆。( )
4．联想思维的“联”就是把性质相同、相似的事物联结起来，建立新的关联，产生新的观念。( )
5．联想思维跨越的联结性引起了联想思维非逻辑制约的畅想性。( )
6．迁移是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。( )
7．想象是联想思维的“联结”方式。( )
8．将看似不相干的认识对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了跨越联结性功能。( )
9．想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新形象的过程。( )
10．人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。( )
【当堂达标】
11．古时候，人们砍树全靠斧子，一天也砍不了几棵。一天鲁班爬山的时候，不小心手被带齿的小草划破了。这件事启发了他，他照小草的样子用铁片打了一把有齿的锯，用它锯树比斧子又快又省力。这个故事说明了（ ）
A．只要大胆地想，大胆地做，就会有所发明创造
B．一切发明创造都是瞬间在人脑中产生的
C．联想思维会使人的实践能力得到进一步的发挥
D．鲁班掌握了科学的理论和思维方法
12．爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”下列对爱因斯坦的这段话理解正确的是（ ）
A．人们获得知识的价值不大
B．合理想象会促使人们的认识不断发展
C．想象是创新思维的根本动力
D．人们只要充分发挥想象力，就能推动事物的进步
13．缝衣服的线移植到手术中，出现了专用的手术线；用在衣服鞋帽上的拉链移植到手术中，完全取代用线缝合的传统技术，“手术拉链”比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。材料表明（ ）
①迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
②进行功能移植，就能获得解决问题的新思路
③迁移可以为创新思维开拓可能的思路
④只有迁移才能提高人们解决问题的能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在刘备尚未立足之时，诸葛亮分析时局断定他可以“三分天下有其一”；全面抗战爆发后，针对“中国武器不如人，战必败”的亡国论，毛泽东指出“敌退步我进步，敌寡助我多助，经过持久战，最后胜利必然是中国的”。从思维的角度分析(　　)
①毛泽东的论断具有超前性，恰当运用了矛盾分析法　
②诸葛亮的“先知先觉”运用了推理和想象，属于联想思维　
③毛泽东的论断表明善于反思、勇于质疑是创新思维的基本品质　
④诸葛亮的论断超越了事物发展的时间和空间，具有预测性
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
15．东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，他便乘机问道：“你们看这纷纷扬扬的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟”。他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”这说明( )
①人人都有联想思维
②人们的联想水平仅由人们的实践水平决定
③每个人的联想思维的水平和能力不同
④在生活中积极运用联想思维是提高联想思维水平的唯一途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．超前思维要运用想象的方法。奥地利某科学家偶然发现地图上大西洋两岸的海岸线凹凸相反，经过查阅资料和苦苦思索，他形成了一种设想：由于某种驱动力，原本连在一起的非洲和南美洲两块大陆分裂开来，天长日久，便为大西洋所隔……于是他提出了“大陆漂移”说。这说明(　　)
①想象能够创造世界　
②想象一定能成为现实　
③合理想象有助于培养超前思维　
④合理想象有助于更好地认识世界
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
17．冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重， 访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。该故事中反映了创新思维的作用。关于创新思维下列说法正确的是( )
①失去实践基础，思维就会陷入不切实际的幻想
②离不开想象，想象是在头脑中对已有的事物表象进行再现
③联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式
④把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种抽象化的想象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．联想思维是指在人脑记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。它是在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法，是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙。可见，联想思维（ ）
①是对事物之间普遍联系的反映
②是一种发散性的思维方法
③由思维抽象决定其水平和能力
④具有非逻辑制约的畅想性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
参考答案
【互动探究】
探究活动一：(1)是联想思维。
(2)特点：具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。
途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
探究活动二：（1）迁移的含义。作为思维方式的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
（2）例如，考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
探究活动三：(1)①案例1将推销牛奶的方法，成功地迁移到面包、蛋糕的推销上；案例2由响尾蛇有能够接受小动物身上发出的红外线的器官迁移到给导弹安装红外线探寻装置上，这两则案例主要体现了联想思维迁移的方法。迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
②迁移可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，开辟认识新情况、解决新问题的可能道路，实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
(2)案例3“文学创作与想象力”和案例4“石墨变金刚石”，主要体现了联想思维想象的方法。想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。①想象把抽象的思想、概念形象化，可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②想象通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。③想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
【易混辨析】
1．正确【详解】提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“现实世界”，而不是“现实的世界”，故原观点错误。
2．错误【详解】人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。故原观点错误。
3．错误【详解】联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分，因此原题观点错误。
4．错误【详解】联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。故本观点错误。
5．错误【详解】思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。所以，是联想思维非逻辑制约的畅想性引起了联想思维跨越的联结性。
6．错误【详解】迁移是联想思维的“联结”方式，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。故本题说法错误。
7．错误【详解】想象是联想思维的“畅想”方式。故题中说法错误。
8．错误【详解】联想思维之所以会发生跨越性的联结，将看似不相干的认识对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。故原命题错误。
9．正确【详解】想象是人脑对已有表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程，故说法正确。
10．错误【详解】人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同，故本题说法错误。
11．C【详解】C：鲁班不小心手被带齿的小草划破了，这件事启发了他，他照小草的样子用铁片打了一把有齿的锯，体现了联想思维会使人的实践能力得到进一步的发挥，C项符合题意。
AB：只要大胆地想，大胆地做，就会有所发明创造、一切发明创造都是瞬间在人脑中产生的，这两个说法都过于绝对，且不符合实际，AB错误。D：鲁班发明了锯这一事例强调联想思维的作用，并不意味着鲁班掌握了科学的理论和思维方法，D项错误。故本题选C。
12．B【详解】A：材料强调合理想向的重要性，且人们获得知识的价值不大说法错误，A说法错误。
B：想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，说明合理想象会促使人们的认识不断发展，B符合题意。C：实践是创新思维的根本动力，C说法错误。D：人们只要充分发挥想象力，就能推动事物的进步，说法过于绝对，D说法错误。故本题选B。
13．B
【详解】①③：由材料缝衣服的线移植到手术中，出现了专用的手术线……可知，迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，迁移可以为创新思维开拓可能的思路，①③符合题意。
②：“进行功能移植，就能获得解决问题的新思路”说法过于绝对，②排除。
④：“只有迁移才能提高人们解决问题的能力”夸大了迁移的作用，④排除。故本题选B。
14．C
【详解】①：“敌退步我进步，敌寡助我多助，经过持久战，最后胜利必然是中国的”，毛泽东的论断具有超前性，恰当运用了敌我对比的矛盾分析法，①正确。：在刘备尚未立足之时，诸葛亮分析时局断定他可以“三分天下有其一”，诸葛亮的“先知先觉”运用了超前思维，而不是联想思维，②错误。③：善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质，③错误。④：在刘备尚未立足之时，诸葛亮分析时局断定他可以“三分天下有其一”，诸葛亮的论断是超前思维的表现，超越了事物发展的时间和空间，具有预测性，④正确。故本题选C。
15．B
【详解】①③：沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想深刻独到。可见，人人都有联想思维，但每个人的联想思维的水平和能力不同，①③符合题意。②：人们的联想水平受多种因素影响，如人们的实践水平、知识积累、经验感悟等，并不是仅由人们的实践水平决定，②说法错误。
④：在生活中积极运用联想思维是提高联想思维水平的重要途径，但不是“唯一途径”，④说法错误。
故本题选B。
16．D
【详解】①：想象作为一种意识，不具有直接创造性，必须要经过实践才能改造世界，该选项夸大了想象的作用，①错误。②：想象要尊重规律，要通过实践，还需要具备一定的主客观条件才可能成为现实。该选项说法过于绝对，②排除。③④：材料中奥地利某科学家提出的“大陆漂移”说，说明合理想象有助于培养超前思维，有助于更好地认识世界，③④说法正确。故本题选D。
17．B【详解】①③：创新思维以实践为基础，失去实践基础，思维就会陷入不切实际的幻想；联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，故①③正确。
②： 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，而不是单纯的再现，故②不选。④：形象化想象是指把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，而不是抽象化的想象，故④不选。故本题选B。
18．B【详解】①：事物之间是普遍联系的，离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想，因此联想思维是对事物之间普遍联系的反映，①正确。
②：联想思维和发散思维是两种不同的思维方式，联想思维是对事物之间普遍联系的反映，而发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，②排除。
③：思维在联想时的“连接”速度和“畅想”得到的结果的数量是衡量联想思维水平和能力的重要依据，并不是由思维抽象决定其水平和能力，③错误。
④：依题意知，联想思维是是在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法，能将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，这是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能，④正确。故本题选B。

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