资源简介

TZJ台州区域2024届高三年级6月考前最后一次模拟考试
日语
本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分。考试时间120分钟。
考生注意：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
选择题部分
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 男の人は何で東京へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス
【答案】B
【解析】
【分析】男：明日、東京へ行きます。
女：そうですか。新幹線で行きますか。
男：いいえ。飛行機で行きます。
女：飛行機ですか。いいですね。誰と行きますか。
男：友達と行きます。
【详解】音频提到「いいえ。飛行機で行きます」，故选B。
2. タクシーはどこで止まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 花屋の前 B. 次の角の右側 C. 本屋の前
【答案】C
【解析】
【分析】女：そこの角を右に曲がってください。
男：わかりました。（車の音）次の角は曲がりますか。
女：いいえ。まっすぐ行ってください。
男：はい。
女：あの店の前で止まってください。
男：あの花屋ですか。
女：いいえ。本屋の前です。
【详解】音频中提到「あの店の前で止まってください。」「あの花屋ですか。」「いいえ。本屋の前です。」，故选C。
【点睛】
3. 二人は明日何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 買い物に行く B. 4時に学校へ行く C. 授業の後食事に行く
【答案】A
【解析】
【分析】男：アンさん、明日時間がありますか。
女：明日は、4時まで授業です。授業の後は、大丈夫ですよ。
男：そうですか。じゃ、一緒に買い物に行きませんか。
女：ええ、いいですよ。
【详解】音频提到「じゃ、一緒に買い物に行きませんか。女：ええ、いいですよ。」，故选A。
4. 女の人は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. アメリカの大学で勉強しています。
B. 日本で英語を勉強しています。
C. 中学校で英語を教えています。
【答案】B
【解析】
【分析】女：私の将来の夢は、英語の先生になることです。私は、中学生の時、とてもいい先生に習って、英語が好きになりました。今は、日本で英語を勉強していますが、来年は、アメリカの大学で勉強したいです。
【详解】音频中提到「今は、日本で英語を勉強していますが」，故选B。
【点睛】
5. 男の人の電話番号はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 040-8721-9346 B. 040-8722-9345 C. 041-8721-9346
【答案】A
【解析】
【分析】男：こんにちは。
女：いらっしゃいませ。お名前は？
女：ユンさんですね。電話番号をお願いします。
男：電話番号は、040-8721-9346です。
女：040-8721-9346ですね。
男：はい、そうです。
【详解】音频提到「電話番号は、040-8721-9346です。」，故选A。
6. 女の人はいつ歯を磨きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 起きてからすぐ B. 夜寝る前に C. ご飯を食べた後
【答案】C
【解析】
【分析】女：リーさんは、1日に何回歯を磨きますか。
男：2回です。朝は、起きてからすぐ磨きます。夜は、寝る前に磨きます。タオさんは？
女：わたしは、1日に3回です。ご飯を食べた後、磨きます。
男：そうですか。
【详解】音频中提到「1日に3回です。ご飯を食べた後、磨きます。」，故选C。
7. 鈴木さんの上着の特徴はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 長くてポケットが二つある
B. 短くてポケットが二つある
C. 長くてポケットがーつある
【答案】B
【解析】
【分析】男：ナランさん、私の上着を知りませんか。
女：上着ですか。そこに何枚かありますが…。グエンさんのは、どんな上着ですか。
男：私の上着は、ポケットが2つあります。そして長いです。
女：ポケットが2つですね……。あ、あった。これですか。
男：いいえ。その短いのは、鈴木さんのです。
女：そうですか。
【详解】音频中提到「ポケットが2つですね……。あ、あった。これですか。」「いいえ。その短いのは、鈴木さんのです。」，故选B。
【点睛】
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 男の人はいつ大使館へ行きますか。
A. 来週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の水曜日の朝
9. 男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 来週の木曜日が休みです。
B. 来週の水曜日は仕事が忙しいです。
C. 来週の金曜日の午前が暇です。
【答案】8. C 9. B
【解析】
【分析】男：すみません。来週の水曜日、大使館へ行きますから、会社を休みたいです。
女：水曜日は、とても忙しいですよ。
男：そうですか。木曜日か金曜日はどうですか。
女：そうですね。木曜日と金曜日も忙しいと思いますよ。
男：そうですか。うーん。困りました。
女：じゃあ、水曜日の朝、大使館へ行ってから会社へ来てください。
男：分かりました。ありがとうございます。
【8题详解】
音频中提到「水曜日の朝、大使館へ行ってから会社へ来てください。」，故选C。
【9题详解】
音频中提到「水曜日は、とても忙しいですよ。」，故选B。
【点睛】
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10. 男の人が上手なスポーツはどれですか。
A. サッカー B. スキー C. 野球
11. 女の人が上手なスポーツはどれですか。
A. スキー B. サッカー C. 水泳
【答案】10. C 11. A
【解析】
【分析】女：チョウさんは、どんなスポーツが好きですか。
男：私は、サッカーが好きです。休みの日、よくサッカーをします。
女：そうですか。サッカーが上手ですか。
男：いいえ、あまり上手じゃありません。子どもの時、野球をしていましたから、野球のほうが上手です。山田さんは？
女：私は、子どもの時、あまりスポーツをしませんでした。でも、今は1週間に1回、プールで泳いでいます。下手なんですが…。
男：冬も泳ぎますか？
女：いいえ、泳ぎません。冬はよくスキーに行きます。私は、スキーだけは上手ですよ。
【10题详解】
音频中提到「子どもの時、野球をしていましたから、野球のほうが上手です。」，故选C。
【11题详解】
音频中提到「私は、スキーだけは上手ですよ。」，故选A。
【点睛】
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12. 男の人が話しているのはどの人のことですか。
A. 引っ越して来たばかりの人
B. 銀行で働いている人
C. 入院している人
13. 大学で研究していた人は誰ですか。
A. 斎藤さん B. 加藤さん C. 佐藤さん
【答案】12. B 13. C
【解析】
【分析】男：佐藤さんがアメリカへ行っちゃうらしいよ。
女：へー、そうなの？この間引っ越して来たばかりなのにね。
男：違う違う。それは、佐藤さんじゃなくて、斎藤さんでしょ。
女：あ、そうか。えっと、佐藤さんって……。あれ！？入院してるって聞いたけど、もう退院したの？
男：入院？違うよ。それは、加藤さんでしょ。
女：あ、そっか。えっと…佐藤さんは…たしか、大学で研究していたよね。研究でアメリカへ行くの？
男：ううん。その佐藤さんじゃないよ。銀行で働いている男性の佐藤さん。
女：ああ。あの佐藤さんね。
男：うん。転動らしいよ。
女：そうなんだ。
【详解】1.音频提到「銀行で働いている男性の佐藤さん。」，故选B。
2.音频提到「それは、加藤さんでしょ。」，故选C。
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14. 女の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 赤い傘を買います。 B. 黄色い傘を買います。 C. 好きな色は黒です。
15. 男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 青い傘を買います。 B. 黄色い傘を持っています。 C. 傘は買いません。
【答案】14. B 15. A
【解析】
【分析】女：この赤い傘、かわいいですね。
男：そうですね。でも、少し重いですよ。
女：う一ん。あ、こっちの黄色い傘は、軽くて丈夫です。
男：いいですね。私は黄色が好きです。
女：私も黄色が大好きです。じゃ、この黄色いのを買います。
男：いいですね。私も新しい傘が欲しくなりました。
女：この黒い傘はどうですか。大きくて、軽いですよ。
男：うーん。その傘は、若い人があまり使わないと思いますが……
女：そうですねえ。じゃあ、これはどうですか。この青、とてもきれいですよ。
男：いいですね。それにします。
【详解】1.音频提到「じゃ、この黄色いのを買います。」，故选B。
2.音频提到「これはどうですか。この青、とてもきれいですよ。いいですね。それにします。」，故选A
第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 母( )買ってくれた時計を大切にしています。
A. の B. か C. に D. は
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我很珍惜妈妈给我买的手表。
本题考查格助词。
「の」做定语从句的主语；
「か」表示疑问；
「に」表示动作涉及的对象；
「は」用来提示主题。
故选A。
17. まず名前と住所( )書いてください。
A. は B. を C. と D. で
【答案】B
【解析】
【详解】句意：首先请写上您的名字和住所。
本题考查助词的用法。
「は」提示主题、强调对比等；
「を」表示他动词的宾语；
「と」表示共同做某事的对象、名词的并列、引用等；
「で」表示动作主体的数量、动作发生的场所等。
根据题意，提示书写这一动作直接所涉及的对象即他动词的宾语。故选B。
18. 空( )飛ぶのが人間の夢の一つです。
A. で B. に C. を D. へ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：在空中飞翔是人类的梦想之一。
本题考查助词。
「で」表示动作的活动场所。
「に」用法较多。常用的有表示动作发生的时间、存在场所、动作涉及的对象、移动目的、评价基准等等。
「を」表示自动词移动经由的场所、后续动词多为含有移动意义的自动词。
「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。
根据题意，故选C。
19. 運動会はいつ開催する( )先生ははっきり言いませんでした。
A. か B. かどうか C. と D. を
【答案】A
【解析】
【详解】句意：老师没有明确说什么时候举行运动会。
本题考查助词。
「疑问词小句＋か」表示不了解这部分内容，「か」表疑问；
「小句＋かどうか」表示从相反的两种情况或事物中选择其一，“是否～”“是不是～”；
「と」表示内容；
「を」表示他动词所带的宾语。
故选A。
20. この本は読めば読む( )面白くなります。
A. より B. さえ C. だけ D. ほど
【答案】D
【解析】
【详解】句意：这本书越读越有趣。
本题考查句型。
「より」表示比较的基准；
「さえ」表示举例，强调某一极端示例，“连～也”；
「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”；
「～ば～ほど」表示一方的程度变化会引起另一方程度相应的变化，相当于“越～越～”。
故选D。
21. 母によく夜は 1 人で( )と言われた。
A. 出る B. 出ない C. 出るな D. 出よう
【答案】C
【解析】
【详解】句意：我经常被母亲说晚上不要一个人出去。
本题考查终助词。
「な」附在动词的基本形后，表示禁止。
「出ない」是动词「ない形」。「出よう」是动词意志形。
根据题意，故选C。
22. もう大人だから、そんな無責任なことをする( )ではない。
A. わけ B. べき C. はず D. よう
【答案】B
【解析】
【详解】句意：已经是大人了，不应该做那么没有责任的事。
本题考查句型。
「～わけではない」：并非……；
「动词基本形 べきではない」：不应该……；
「～はずがない」：按道理不会……；
「动词去ます形 ようがない」：无法……。
故选B。
23. 最近風邪を引いた( )、頭が痛くてたまらなかったんだ。
A. ようで B. みたいに C. らしくて D. そうで
【答案】A
【解析】
【详解】句意：最近好像感冒了，头疼得不得了。
本题考查助动词。
「ようで」是句子的中顿形式。
「ようだ」表示说话者根据自己的感觉或观察做出的主观推测，“似乎……、好像……”。
「みたいに」后续动词。
「らしい」表示根据直接观察或传闻所做出的较客观的推断，“（听说）似乎、好像……”。
「そうだ」用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。
根据题意，故选A。
24. 中国は今年けっこう寒いけど、ロシアほど( )。
A. 寒い B. 寒くない C. 暑い D. 暑くない
【答案】B
【解析】
【详解】句意：中国今年虽然很冷，但没有俄罗斯那么冷。
本题考查句型。
「ほど～ない」表示比较的基准。与否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。
根据题意，故选B。
25. 父は心配( )医者の話を聞いています。
A. そうな B. そうで C. そうだ D. そうに
【答案】D
【解析】
【详解】句意：父亲担心地听着医生的话。
本题考查助动词。
「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。
「そうな」修饰名词。「そうに」修饰动词。
根据题意，故选D。
26. 日本に来た最初の三か月、何も分から( )困っていた。
A. ないで B. なくて C. なくても D. ないから
【答案】B
【解析】
【详解】句意：来日本的头三个月，什么都不懂很困扰。
本题考查句型。
「なくて」表示前面的事情是后面事情的原因、理由。后续不能接劝诱、请求等表示说话人主观意志的词句。
「ないで」表示不做前项而做后项。
「ても」表示假定条件下的转折关系。意为 “即使……也……”。
「から」表示请求、主张、命令等的主体行为理由。意为 “因为……”。
根据题意，故选B。
27. この町は( )とてもきれいです。
A. 静かさ B. 静かで C. 静かに D. 静かな
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这个城市很安静也很漂亮。
本题考查形容词活用。
「静かだ」为二类形容词，其并列使用时，要将词尾的「だ」改为「で」。
故选B。
28. 私は車を運転するのが上手ですが、( )のが下手です。
A. やめる B. とめる C. やむ D. とまる
【答案】B
【解析】
【详解】句意：虽然我很擅长开车，但是不擅长停车。
本题考查动词的词义。
「やめる」他动词，表示放弃，中止的意思；
「とめる」他动词，表示使交通工具停下来的意思。强调人为动作。「車をとめる」表示停车；
「やむ」自动词，表示放弃，中止的意思；
「とまる」自动词，表示停住，停止的意思。强调事物自然状态。
根据题意，表达的是不擅长人为动作使车停下来。所以要求使用他动词。故选B。
29. 合格すると思った( )、不合格だった。
A. し B. ので C. から D. のに
【答案】D
【解析】
【详解】句意：原以为会合格，没想到落榜了。
本题考查接续助词。
「し」表示列举原因，前接简体小句；
「ので」表示因果关系的顺态接续，“因为～”，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N＋な/二类形容词＋な＋ので；
「から」表示因果关系的顺态接续，“因为～”；
「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに。
故选D。
30. 経済の発展につれて、中国では食べ物に困っている人が( )と思う。
A. 減っておく B. 減っていく C. 減ってくる D. 減ってある
【答案】B
【解析】
【详解】句意：伴随着经济的发展，我认为在中国为食物发愁的人会减少。
本题考查补助动词的用法。
「ておく」提前准备做，事先做……；
「ていく」表示从现在到将来的动作持续或变化；
「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化；
「てある」表示有意进行的动作结果的存续。
根据题意，表达的是在中国为食物发愁的人会减少。故选B。
31. その魚は骨が少ないので、食べ( )。
A. やすい B. にくい C. なさい D. ください
【答案】A
【解析】
【详解】句意：那种鱼骨头少，容易吃。
本题考查后缀。
「～やすい」表示某种动作、行为易于进行，或易于发生某种变化。意为“容易……； 好……”。
「～にくい」表示由于客观的原因导致动作或行为难以进行。意为“不容易……； 难以……”。
「なさい」表示命令，多用于父母对孩子、老师对学生下命令等时候。强硬程度不如命令形式。还经常用于考试题的提示。意为“请……”。
「てください」要求对方做某事。
根据题意，故选A。
32. あの人に何度も話したけど全然意識しない。本当に( )にくるわ。
A. 頭 B. 胸 C. 目 D. 耳
【答案】A
【解析】
【详解】句意：虽然我跟那个人说了好几次，但还是完全没有觉悟。我真的很生气。
本题考查惯用语。
「頭にくる」：惯用语，表示生气，发火的意思。
「胸にくる」：无此用法。
「目にくる」：无此用法。
「耳にくる」：无此用法。
根据题意，应该表达针对对方没有觉悟而产生的生气之情。故选A。
33. 通勤時間のバスはいつも人で( )です。
A. いっぱい B. たくさん C. おおぜい D. おおい
【答案】A
【解析】
【详解】句意：上班时间的公共汽车总是挤满了人。
本题考查副词。
「いっぱい」满，充满。「教室には学生たちがいっぱいいて、とてもにぎやかだ。」／教室里挤满了学生，非常热闹。
「たくさん」很多。「東京には人がたくさんいます。」/东京人很多。
「おおぜい」很多（人），众多（人）「教室には学生が大勢いる。」／教室里有很多学生。
「多い おおい」多的。「中国は人口が多いです。」/中国人口多。
根据题意，故选A。
34. 先生は後ろの学生にもよく( )ように、大きな声で話している。
A. 聞く B. 聞こえる C. 聞かない D. 聞いている
【答案】B
【解析】
【详解】句意：老师为了让后面的学生也能听得清楚，大声地说着话。
本题考查助动词。
「ように」表示目的，“为了”，前接非意志动词、可能动词基本形、动词ない形；
本题是说老师为了让后面的学生也能听得清楚，大声地说着话，所以要用可能动词「聞こえる」。
故选B。
35 ゲームをする前に、ちゃんと宿題を( )ください。
A. 直して B. 直って C. 書いて D. 読んで
【答案】C
【解析】
【详解】句意：在玩游戏之前，请好好修改作业。
本题考查词汇。
「直す（なおす）」他动词，修理；
「直る（なおる）」自动词，改正过来；
「書く（かく）」他动词，写；
「読む（よむ）」他动词，阅读。
故选C。
36. 論文作成のため、町中で( )を行う。
A. アルバイト B. アドバイス C. アンケート D. アイディア
【答案】C
【解析】
【详解】句意：为了写论文，在镇上进行问卷调查。
本题考查外来语。
「アルバイト」打工，兼职。「アドバイス」建议。「アンケート」问卷调查。「アイディア」主意，想法。
根据题意，故选C。
37. 学校の池には金魚が( )います。
A. ５匹 B. ５隻 C. ５条 D. ５頭
【答案】A
【解析】
【详解】句意：学校的池塘里面有5条鱼。
本题考查数量词。
「匹」用于计数兽虫鱼。
「条」用于计数条款、条纹等。
「頭」用于计数大型动物。
根据题意，故选A。
38. 最近は本当にお疲れ様でした。これから 休んでください。
A. まったく B. もっとも C. まっすぐ D. ゆっくり
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“最近真辛苦了，接下来好好休息一下。”本题考查副词的用法。
「まったく」意为完全，实在是。
「もっとも」意为最，程度最高的。
「まっすぐ」意为笔直，径直。
「ゆっくり」意为慢慢的，充裕的。
故本题选D。
39. 皆様の( )無事に閉会式を迎えることができました。
A. せいで B. わけで C. おかげで D. きっかけで
【答案】C
【解析】
【详解】句意：多亏了大家，才能顺利迎来闭幕式。
本题考查「おかげで」的用法。
「せいで」表示不好的结果的原因。意为“都怪……”。
「わけ」表示原因、缘由。
「おかげで」表示好的结果的原因。意为“多亏了……”。
「～がきっかけで」意为“以……为契机”。
根据句意，故选C。
40. 甲：すみません、お待たせしました。
乙：いいえ、私も今( )ところです。
A. つく B. ついている C. ついた D. つかない
【答案】C
【解析】
【详解】句意：甲:对不起，让您久等了。乙：不，我也是刚到。
本题考查句型。
「Vたところ」表示某个动作刚刚结束。意为 “刚刚……”。常与「今、さっき、ちょっと前」等副词一起使用。
「V基本形ところ」前接动词基本形。表示某个动作正要进行。意为 “正要……”。常与「ちょうど、今、これから」等副词一起使用。
「Vているところ」表示正在做某事。意为“正在……”。
根据题意，故选C。
41. （母が子供に）今日は大人しくして( )、おもちゃを買ってあげるわ。
A. あげたら B. もらったら C. くれたら D. やったら
【答案】C
【解析】
【详解】句意：(妈妈对孩子说)今天你要是老实点，我就给你买玩具。
本题考查授受关系。
「たら」表示假定条件。即前项为后项的假定条件，前项成立时后项才能成立。
「他人は私に～～してくれる くださる」表示别人为我做某事。
「私は他人に～～してやる あげる さしあげる」表示我给别人做某事。
「私は他人に から～～してもらう いただく」表示我请别人做某事。
根据题意，故选C。
42. 妹にどうしても欲しいと言われたから、先生からもらった辞書を( )。
A. もらった B. あげた C. くれた D. した
【答案】B
【解析】
【详解】句意：妹妹说无论如何都想要，所以我把老师给的词典给了她。
本题考查授受关系。
「AはBにNをあげる」表示我或我一方的人给别人，或别人给别人物品。
「AはBにNをくれる」表示别人给我或我一方的人物品。
「AはBにNをもらう」表示我或我一方接受别人给的东西。
根据题意，我给妹妹词典。故选B。
43. 先生、この問題はまだ分かりませんから、もう一回説明( )ますか。
A. していただき B. させていただけ C. していただけ D. させていただき
【答案】C
【解析】
【详解】句意：老师，这个问题我还不懂，能请你再说一遍吗
本题考查授受关系。
「ていただけますか」表示请求希望时使用，要用可能态，相当于“您能不能～”，不能用「ていただきますか」；
「させていただけませんか」是请求语气，请求对方允许自己做，一般表示请求语气时要用可能态。
故选C。
44. 甲：鈴木さんは中国で三年間働いたことがありますよ。
乙：( )中国語がペラペラですね。
A. そして B. それに C. それで D. それから
【答案】C
【解析】
【详解】句意：甲：铃木在中国工作过三年。乙：怪不得中文说得很流利啊。
本题考查连词。
「そして」表示并列，“而且”；
「それに」表示并列累加，“而且”；
「それで」用于会话中，表示说话人对眼前的现象恍然大悟，常与句尾语气助词「ね」呼应使用，“所以，怪不得”；
「それから」表示动作的先后顺序，“～之后”。
故选C。
45. 町で財布を( )、警察に届けたほうがいいです。
A. 拾うと B. 拾うには C. 拾うなら D. 拾ったら
【答案】D
【解析】
【详解】句意：在街上捡到钱包的话，最好交给警察。
本题考查接续助词的用法。
「と」表示做完某事后发生了某些情况，前后主体不同。
「には」表示事物的拥有者。
「なら」表示假定条件，后接主张。
「たら」表示假定条件，前项成立后后项成立。还表示动作的先后顺序，假如加拿到了钱包的话，最好作后项动作。
本题表示假设确定条件。故选D。
46. この学校に入ってから、ずっと李教授に( )たいんですが。
A. まいり B. お見し C. お目にかかり D. 拝見し
【答案】C
【解析】
【详解】句意：进入这所学校后，我一直想见见李教授。
本题考查敬语。
「参る」是动词「いく、くる」的自谦语。
「お目にかかる」是动词「会う」的自谦语。
「拝見する」是动词「見る、読む」的自谦语。
根据题意，故选C。
47. ――雨ですよ。傘を貸しましょうか。
――( )。持っていますから。
A. はい、ありがとうございます B. いいえ、どういたしまして
C. いいえ、大丈夫です D. いいえ、よかったです
【答案】C
【解析】
【详解】句意：——下雨了。我把伞借给你吧。——不，没关系。我有。
本题考查交际表达。
「はい」是，对，稍正式场合用于表示应答时使用；
「いいえ」不，不是，没有，略表敬意的否定回答的用语；
「ありがとうございます」谢谢；
「どういたしまして」不客气；
「大丈夫です」没关系；
「よかったです」太好了。
故选C。
48. この料理は作ってからもう三日間も経ったから、食べられない( )。
A. べきだ B. に決まっている C. に限らない D. に過ぎない
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这道菜从做到现在已经三天了，当然不能吃了。
本题考查句型。
「べきだ」表示应该履行的责任、义务等，“应该、必须”；
「～に決まっている」表示一种根据自己的直感做出的确信度很高的推断，“肯定”；
「～に限らない」表示“不仅～也，不只限于，无论”；
「～にすぎない」表示“只不过是”。
故选B。
49. 先週買った( )の携帯が、またなくなってしまった。
A. ところ B. ばかり C. ぐらい D. ほど
【答案】B
【解析】
【详解】句意：上周刚买的手机又不见了。
本题考查句型。
「Vたところ」表示某个动作刚刚结束。意为 “刚刚……”。常与「今、さっき、ちょっと前」等副词一起使用。
「Vたばかり」表示“刚刚做完某事（主观上）”。
「ぐらい」表示程度低，举出一个最起码的事项。意思是“程度高的或难以办到的暂且不提，最起码得去做此类事情”。多用于轻视的语气。
「ほど～ない」表示比较的基准。与否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。
根据题意，故选B。
50. 今週開催する( )の運動会は、雨で延期になってしまった。
A. べき B. もの C. はず D. わけ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：本应在这周举行的运动会因为下雨而延期了。
本题考查形式名词。
「べき」接在动词基本形后，表示应该履行的责任、义务等。意为“应该，必须”。
「ものだ」表示事物的道理或常态。按事物本身固有的性质特点，按社会常识道德习惯应该如何，有评论、教训的语气。意为 “按道理应该……；必须……”。
「はず」根据客观情况推测出必然的或理应的结果。意为“应该……；理应……”。
「わけ」表示客观常理、对既成事实的解释。意为“当然……； 应该……”。
根据题意，故选C。
51. 私( )、この件はすべて社長の判断ミスです。
A. と言えば B. と言っても C. を見て D. から見ると
【答案】D
【解析】
【详解】句意：在我看来，这件事都是社长的判断失误。
本题考查句型。
「と言えば」表示提起某个话题，并以此为例进一步地加以叙述或解释。意为“提起……；说起……”。
「と言っても」表示一方面承认前项，但着重强调后项。意为“尽管……，但是……； 虽说……，也……”。
「から見ると」表示判断的依据。意为“从……来看；从( 依 )……看”。
根据题意，故选D。
52. 妹は昨日雨に( )、風邪に引いてしまった。
A 降っていて B. 降りられて C. 降られて D. 降らせて
【答案】C
【解析】
【详解】句意：妹妹昨天被雨淋了，然后感冒了。
本题考查动词被动态的用法。
根据题意是妹妹昨天被雨淋了，所以要选择动词被动态。
A是动词て形;B是干扰项;C是正确的动词被动态;D是动词使役态。故选C。
53. 社長が王さん( )東京へ出張に( )。
A. に、行かれた B. に、行かせた C. を、行かれた D. を、行かせた
【答案】D
【解析】
【详解】句意：社长让小王去东京出差。
本题考查使役。
「行く」：自动词，去；
「Aは／が Bを自动词使役态」：A让B……。
故选D。
54. ご飯を食べた後で、少し散歩する( )。
A. ようにしている B. ようになっている
C. ことになっている D. ことになる
【答案】A
【解析】
【详解】句意：吃完饭，习惯稍微散散步。
本题考查句型。
「ようにしている」表示已经形成某种常规性的做法。意为“一直在努力做到……；一直在尽力达到……”。
「ようになっている」说明事物的结构、功能、状态等。意为“装备有……；构造是……”。
「ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着。意为“规定……；预定……”。
「ことになる」表示经过推理得出的结论、结果。根据句子意思有时译成“就等于……；就会……”。
根据题意，故选A。
55. 都道府県というのは日本の行政区画の一つである。「府」と呼ぶ地域はどれか。
A. 東京と大阪 B. 東京と京都 C. 大阪と京都 D. 京都と奈良
【答案】C
【解析】
【详解】句意：都道府县是日本的行政区划之一。被称为“府”的地区是哪个
本题考查文化常识。
日本全国共分为47个管辖区：1都、1道、2府和43县，1都是东京都；1道是北海道；2府是京都府和大阪府；43个县则相当于我国的省。
故选C。
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
(一)
もともと日本語には「恥ずかしい」という言葉を表現する語彙が多い。「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」などなど、枚挙に暇がない（不胜枚举）。（中略）
「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。私は一つの例として、（ ア ）話をした。私が家から会社に出かけようとする。そのとき、隣の奥さんが道で朝、掃除をしていたので、「おはようございます」と丁寧に挨拶を交わした。ところが途中忘れ物をしたのに気がついた。慌てて家に戻ろうとしたとき、隣の奥さんはいなかった。家に忘れ物を取りに入って、また外に出ると、奥さんと再びばったり（突然）会ってしまった。こんなときこそ「きまりが悪い」思いをするんだ、と説明した。（ イ ）そのアメリカ人は何でもないという顔をして、「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは双子の兄に会いませんでしたか」と教えてくれた。
日本人がこれほどまでに「恥ずかしがる」のは、欧米人のようなユーモアの精神がないせいかもしれない。ことを生真面目に考えすぎてしまうのだろう。しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、独特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虚な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。
56. 文中に『「きまりが悪い」というのは、とんなときに使いのか』とあるが、この質問は誰が誰に聞いたのか。
A. 私があるアメリカ人に聞いた。 B. あるアメリカ人が私に聞いた。
C. ある日本人があるアメリカ人に聞いた。 D. あるアメリカ人がある日本人に聞いた。
57. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. こんな B. こんなに C. そんな D. そんなに
58. 文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それに B. それで C. すると D. さて
59. 文中に「何でもないという顔をして」とあるが、それはなぜか。
A. 日本人はユーモアの精神がないと思っているから
B. 隣の奥さんが「きまりが悪い」の意味がわからないから
C. 「さっきあなたは双子の兄に会いませんでしたか」と言ったから
D. そんなときにきまりが悪いと感じられないから
60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. アメリカ人は日本人の恥を尊ぶ気持ちが理解できない。
B. 欧米人はユーモアの精神があるが、美意識を持っていない。
C. 日本人はユーモアの精神がないので、生真面目に考えてしまう。
D. 日本人は生真面目に考える傾向があるが、「恥を尊ぶ」ことから独特の美意識などが生まれた。
【答案】56. B 57. A 58. C 59. D 60. D
【解析】
【分析】本文主要写了日本‘耻’文化。日语中有很多表现羞耻的词语，比如「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」等等不胜枚举。有一次一个美国人问我「きまりが悪い （尴尬）这个词语应该在怎样的场景下使用。于是我举了一个例子，比如当我从家去上班时，出门看到了邻居的太太在打扫，我就跟她寒暄了一下。但是走到半路发现自己忘带东西了，匆匆地回家去取的时候，刚刚打过招呼的太太不在，但又出去的时候，又打了罩面。这种时候就很尴尬就是「きまりが悪い」使用的情景。但美国人听后却不以为然，他说你就直接跟那个人说：“你刚刚看到我双胞胎兄弟了吗？”用幽默化解尴尬。日本人如此容易害羞尴尬，可能是没有欧美人那样的幽默精神吧。但是正因为是崇尚羞耻的民族，才会产生独特的审美意识。以此为基础，产生了纯洁谦虚的生活方式、努力的姿态、忍耐等精神。
【56题详解】
根据原文，「「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。」是一个美国人问作者这个词语应该在怎样的场景下使用。故选B。
【57题详解】
根据原文，「私は一つの例として、（ ア ）話をした。」填空处需要填入一个连体词修饰「話」，而这个名词在前文未出现，是作者即将要讲述的事情，所以应该使用「こんな」。故选A。
【58题详解】
根据原文，分析填空处前后文可知，后文是继前文的自然发展，因此应该填入连词「すると」表示承接前项内容，然后在后项叙述随之发生的某种事态。故选C。
【59题详解】
根据原文，「そのアメリカ人は何でもないという顔をして「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは双子の兄に会いませんでしたか」と教えてくれた。」那位美国人听了这个解释后，却不以为然，觉得这并不是让人尴尬的事情。故选D。
【60题详解】
根据原文，「しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、独特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虚な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。」作者想传达的是正因为是崇尚羞耻的民族，才会产生独特的审美意识。故选D。
(二)
ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。
走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。
それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。
これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。
次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。
このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。
61. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。
A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人
C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人
62. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。
A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標
C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標
63. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画だと言っているか。
A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。
B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。
C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。
D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。
64. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。
A. 走ることを楽しむから
B. 1キロ2キロという距離は遠くないから
C. 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから
D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから
65. この文章全体のテーマは、何か。
A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方
C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ
【答案】61. B 62. C 63. D 64. D 65. B
【解析】
【分析】本文内容难度一般，主要写了如何享受慢跑。慢跑是一项享受奔跑的运动。但是有的人只坚持两三天就放弃了慢跑，并且还觉得慢跑很痛苦。跑步的乐趣是产生于慢慢地提高目标的过程中。最开始以近似于走路的速度跑步，经历一段时间再慢慢地增加速度，延长距离。跑步要制定适合于自己能力的计划，通过制定计划才能够享受到慢跑的乐趣。
【61题详解】
由原文「せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。」可知，“那种人”指的就是刚开始慢跑两三天就放弃的人。故选B。
【62题详解】
由原文「走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。」可知，下一个目标就是比之前的目标高一点点。故选C。
【63题详解】
由原文「走るより歩くのに近い速さです。」「1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。」「少しずつ距離を延ばしていきます。」可知，先以走路的速度跑完两公里，再慢慢提速，然后再延长距离。故选D。
【64题详解】
由原文「これは、走るより歩くのに近い速さです。」可知，刚开始的速度近乎于走路的速度，所以不是很难。故选D。
【65题详解】
由原文「このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。」可知，本文在介绍如何享受慢跑。故选B。
(三)
人生には間違いや失敗が必ずあります。大人になるまでには、何度も失敗します。大人になってからでも、やはり失敗します。失敗はちょっとつらいことです。でも、生きることは楽しいことばかりではなく、苦しいことや失敗もあるのです。しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。
「七転び八起き」とは「七回転んで、八回起き上がる」ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。
七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。
大学受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大学に合格できませんでした。がっかりしている息子を見て、お父さんが言いました。
「一度や二度の失敗でがっかりするな。人生は『七転び八起き』というだろう。また、来年頑張ればいいよ。」
出来れば失敗しないほうがいいですが、失敗しても「七転び八起き」という心強い励ましがあれば、また頑張っていこうという気持ちも湧いてきます。
人生は長い道です。その途中には山があったり、谷があったりします。危ない橋を渡らなければならない時もあります。転んだり、道に迷ったりもします。どんな時でも、「七転び八起き」の気持ちを忘れないで頑張っていきましょう。
66. 文中に「それに負けずに頑張れば」とあるが、「それ」は何を指しているか。
A. 苦しいこと B. 失敗のこと C. 成功のこと D. 頑張れること
67. 「七転び八起き」の意味と合っていないことはどれか。
A. 七回転んで、八回起き上がること
B. 人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということ
C. 何と失敗しても、負けないで頑張るということ
D. 転んでは起き、起きては転んで、苦しく繰り返すこと
68. 文中に「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが」とあるが、七回ではなく、八回起きるというのはなぜか。
A. 何回でも起き上がるんだという強い気持ちがあるから
B. 七回は失敗だから
C 七回は面白いから
D. 人生には必ずしも間違いや失敗があるとは限らないから
69. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. だが B. そして C. それとも D. しかし
70. 文章の内容と合っているのはどれか。
A. 息子が大学受験に失敗したから、父はがっかりした。
B. できれば失敗しないほうがいい。失敗したら成功できない。
C. 人生は楽しいこともあるし失敗することもあるから一度ぐらい失敗してもがっかりしてはいけない。
D. どんなときでも、「七転び八起き」というで気持ちで橋を渡る。
【答案】66. B 67. D 68. A 69. B 70. C
【解析】
【分析】本文主要讲述的是失败。失败是人生常有之事，面对失败，我们不应该垂头丧气，而是要勇敢地面对它。“跌倒了七次，要站起来八次”，文中反复出现这句话，告诉我们通过失败后勇敢地站起来，能够让我们变得更加聪明、强大。不论什么时候，我们都应该抱着“跌倒了七次，要站起来八次”的心情努力地活下去。
【66题详解】
文章第一段最后一句提到「しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。」，意为“但是，如果即使失败了，也不认输继续努力的话，反而会变得比之前更加聪明、强大”，「そ」系列指代词一般指代前文刚出现的事物，所以「それ」指的是失败。故选B。
【67题详解】
文章第二段提到「『七転び八起き』とは『七回転んで、八回起き上がる』ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。」，所谓的“七跌八起”是无论失败几次，都不要认输要坚持的意思。这句谚语还告诉我们人生就是在失败和成功间反复的。D的意思是“跌倒了又站起来，站起来了又跌倒，这样痛苦地重复着”，不符合「七転び八起き」的意思。故选D。
【68题详解】
文章第三段提到「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。」，意为“如果跌倒了七次，站起来七次就可以了，有趣的是站起来八次。这意味着以一种‘无论跌倒几次都要站起来’的强烈的心情努力坚持下去”。故选A。
【69题详解】
文章第四段提到「大学受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大学に合格できませんでした。」，（ ア ）前面意为“有大学考试失败的人”，后面意为“今年还是没考上想考的大学”。前后为递进的关系，“而且，并且”。故选B。
【70题详解】
文章大意告诉我们，人生难免会失败，重要的是遭遇失败后不能放弃，要努力坚持下去，才能使自己有所成长。选项C意为“人生既有开心的事也有失败的事，即使失败了一次也不能失去希望”，符合文章内容，A、B、D均不符合文章大意。故选C。
(四)
先日、テレビでタクシー会社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その会社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」と会社の人は話していた。
会社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人ばかりではないと気が付いた。急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この会社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを押せば、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、遠慮なく希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも優しい、そう考えると、これは素晴らしいアイデアなのではないだろうか。
71. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それに B. ところが C. だから D. それから
72. このタクシー会社が調査をして、分かったことはどのようなことか。
A. 急ぐことが利用者へのサービスになると思っている運転手が多い。
B. スピードを急に上げたり、前の車を追い越したりする運転手が多い。
C. 運転手は丁寧な運転をしてくれていると考えている利用者が多い。
D. ゆっくり運転してもらいたいと思ったことがある利用者は多い。
73. 文中に「驚きました」とあるが、なぜ驚いたのか。
A. アンケートで、満足している利用者が思った以上に多いことが分かったから
B. アンケートに答えてくれた利用者が、期待したよりずっと多かったから
C. アンケートを行っても、利用者の本当の希望は分からなかったから
D. アンケートで分かった利用者の希望が、予想と違っていたから
74. このタクシー会社が、ボタンを使って利用者の希望を聞けるようにしたのはなぜか。
A. 運転手に直接希望を言いにくいと感じている利用者が多いようだから
B. 運転中に利用者の声がよく聞こえない運転手が多いようだから
C. ボタンをつけてほしいという希望を持つ利用者が多いようだから
D. 利用者とできるだけ話をしたくないと考える運転手が多いようだから
75. 文中に「素晴らしいアイデア」とあるが、この文章を書いた人は、なぜそのように言っているのか。
A. 利用者は多少減ってしまうが、環境に優しいサービスだから
B. 会社と利用者がいっしょに考えた、環境に優しいサービスだから
C. 利用者、会社の両方にいい点があり、環境にも優しいサービスだから
D. 会社の支出は増えるが、利用者や環境に優しいサービスだから
【答案】71. B 72. D 73. D 74. A 75. C
【解析】
【分析】本篇阅读较简单，主要内容如下：
前几天，电视上介绍了一家出租车公司的故事。
出租车司机经常被乘客催促“请快点”，因此快就成为了一种服务。因此，开始跑马上提速，超越前面速度慢的车辆。然而，该公司在对用户进行问卷调查时，超过70%的人回答“想让司机开慢点”。
“我们很惊讶。我们的很多客户想要的服务与我们的想法相反，”一位公司员工说。
公司从这个结果中意识到，并不是每个人都需是着急的。如果着急车速快的话，车子会剧烈摇晃。一些用户想让司机缓慢小心地驾驶，例如有小孩的人或容易晕车的人。但是，我想很多人很难对一个给我们赶时间的司机说“你不必着急，请小心驾驶”。
因此，这家公司推出了一项服务，在用户坐的座位前安装一个按钮，当用户按下按钮时，汽车会比平时更慢更礼貌地行驶。有了这个，即使是难以表达自己想法的人也可以自由地将自己的想法传达给司机。
许多用户对这项服务感到满意，公司形象也有所改善，据说预订量增加了15%。 而且，如果小心驾驶，汽油的消费量也会减少，对环境也更友好，所以我认为这是个好主意。
【71题详解】
原文中提到「それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その会社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。」，前后句内容相反，为转折关系，故选B。
【72题详解】
原文中提到「70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。」，70%以上的用户希望开慢点。故选D。
【73题详解】
原文中提到「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」，因为调查问卷结果与我们预想的完全相反，故选D。
【74题详解】
原文中提到「急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。」，“不用着急，慢点开就好”这样的话说不出口，所以在车上装了按钮。故选A。
【75题详解】
原文中提到「このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも優しい」，用户喜欢，公司形象也得到了提升，汽油消费量也减少了，对环境也好，所以是一个非常棒的主意。故选C。
非选择题部分
第四部分：写作（满分30分）
76. 紧张而忙碌的高中生活美好而充实，这里留下了我们辛勤的汗水、成功的喜悦和真的情感。有人说，高中学到的丰富知识和良好的学习方法令人受益终身；有人说，高中建立的深厚友情令人难忘；也有人说，父母的陪伴让人领悟到爱与温暖。想必你的高中生活也一定收获满满。请以「高校生活で学んだもの」为题，写一篇作文，阐述你在高中生活中的收获。
写作要点
1.结合事例，阐述你在高中生活中的收获
2.谈谈你的感受
3.阐述你的观点写作要求：
1.字数为300~350字
2.格式正确，书写清楚
3.使用「です ます」体
【答案】高校生活で学んだもの
私の高校生活はもうすぐ終わります。三年間はあっという間でしたが、高校生活で学んだものは数えきれないほどあります。
高校生活で学んだものの一つは知識と勉強方法です。私は高校の三年間を利用して、一生懸命勉強して、たくさんの知識を学び、勉強の方法を身に付けました。志望大学に入るために、ずっと頑張ってきました。
高校生活で学んだもののもう一つは友情です。高校三年間を通じて、先生やクラスメ一トと一緒に過ごして、色々なことを経験して、友情を深めました。そして、一生の友達を作りました。この友情を大切にしていきたいです。
【解析】
【详解】根据题目要求，本篇作文要求记述自己在高中生活中学到的东西。不仅要求写出所收获得的东西，还要写从中得到的感受。根据题目的提示，可以写收获到丰富的知识与良好的学习方法，也可以写收获到的亲情和友情等。
在写作时可以分为三段进行记述。1、总括描述高中生活怎么样；2、分段描写从高中生活中所收获的东西。比如，好的学习方法可单独作为一段论述；亲情、友情作为另一段论述。3、最后也可以总结论述自己的高中生活，使整篇文章结构更加完整。TZJ台州区域2024届高三年级6月考前最后一次模拟考试
日语
本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分。考试时间120分钟。
考生注意：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
选择题部分
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 男の人は何で東京へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス
2. タクシーはどこで止まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 花屋の前 B. 次の角の右側 C. 本屋の前
3. 二人は明日何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 買い物に行く B. 4時に学校へ行く C. 授業の後食事に行く
4. 女の人は今何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. アメリカの大学で勉強しています。
B. 日本で英語を勉強しています。
C. 中学校で英語を教えています。
5. 男の人の電話番号はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 040-8721-9346 B. 040-8722-9345 C. 041-8721-9346
6. 女の人はいつ歯を磨きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 起きてからすぐ B. 夜寝る前に C. ご飯を食べた後
7. 鈴木さんの上着の特徴はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 長くてポケットが二つある
B. 短くてポケットが二つある
C. 長くてポケットがーつある
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
8. 男の人はいつ大使館へ行きますか。
A. 来週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の水曜日の朝
9. 男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 来週の木曜日が休みです。
B. 来週の水曜日は仕事が忙しいです。
C. 来週の金曜日の午前が暇です。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
10. 男の人が上手なスポーツはどれですか。
A. サッカー B. スキー C. 野球
11. 女の人が上手なスポーツはどれですか。
A. スキー B. サッカー C. 水泳
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
12. 男の人が話しているのはどの人のことですか。
A. 引っ越して来たばかりの人
B. 銀行で働いている人
C. 入院している人
13. 大学で研究していた人は誰ですか。
A. 斎藤さん B. 加藤さん C. 佐藤さん
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
14. 女の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 赤い傘を買います。 B. 黄色い傘を買います。 C. 好きな色は黒です。
15. 男の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。
A. 青い傘を買います。 B. 黄色い傘を持っています。 C. 傘は買いません。
第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 母( )買ってくれた時計を大切にしています。
A. の B. か C. に D. は
17. まず名前と住所( )書いてください。
A. は B. を C. と D. で
18. 空( )飛ぶのが人間の夢の一つです。
A. で B. に C. を D. へ
19. 運動会はいつ開催する( )先生ははっきり言いませんでした。
A. か B. かどうか C. と D. を
20. この本は読めば読む( )面白くなります。
A. より B. さえ C. だけ D. ほど
21. 母によく夜は 1 人で( )と言われた。
A. 出る B. 出ない C. 出るな D. 出よう
22. もう大人だから、そんな無責任なことをする( )ではない。
A. わけ B. べき C. はず D. よう
23. 最近風邪を引いた( )、頭が痛くてたまらなかったんだ。
A. ようで B. みたいに C. らしくて D. そうで
24. 中国は今年けっこう寒いけど、ロシアほど( )。
A. 寒い B. 寒くない C. 暑い D. 暑くない
25. 父は心配( )医者の話を聞いています。
A. そうな B. そうで C. そうだ D. そうに
26. 日本に来た最初の三か月、何も分から( )困っていた。
A. ないで B. なくて C. なくても D. ないから
27. この町は( )とてもきれいです。
A. 静かさ B. 静かで C. 静かに D. 静かな
28. 私は車を運転するのが上手ですが、( )のが下手です。
A. やめる B. とめる C. やむ D. とまる
29. 合格すると思った( )、不合格だった。
A. し B. ので C. から D. のに
30. 経済の発展につれて、中国では食べ物に困っている人が( )と思う。
A. 減っておく B. 減っていく C. 減ってくる D. 減ってある
31. その魚は骨が少ないので、食べ( )。
A. やすい B. にくい C. なさい D. ください
32. あの人に何度も話したけど全然意識しない。本当に( )にくるわ。
A. 頭 B. 胸 C. 目 D. 耳
33. 通勤時間のバスはいつも人で( )です。
A. いっぱい B. たくさん C. おおぜい D. おおい
34. 先生は後ろの学生にもよく( )ように、大きな声で話している。
A. 聞く B. 聞こえる C. 聞かない D. 聞いている
35. ゲームをする前に、ちゃんと宿題を( )ください。
A. 直して B. 直って C. 書いて D. 読んで
36. 論文作成のため、町中で( )を行う。
A. アルバイト B. アドバイス C. アンケート D. アイディア
37. 学校の池には金魚が( )います。
A. ５匹 B. ５隻 C. ５条 D. ５頭
38. 最近は本当にお疲れ様でした。これから 休んでください。
A. まったく B. もっとも C. まっすぐ D. ゆっくり
39. 皆様の( )無事に閉会式を迎えることができました。
A. せいで B. わけで C. おかげで D. きっかけで
40. 甲：すみません、お待たせしました。
乙：いいえ、私も今( )ところです。
A. つく B. ついている C. ついた D. つかない
41. （母が子供に）今日は大人しくして( )、おもちゃを買ってあげるわ。
A. あげたら B. もらったら C. くれたら D. やったら
42. 妹にどうしても欲しいと言われたから、先生からもらった辞書を( )。
A. もらった B. あげた C. くれた D. した
43. 先生、この問題はまだ分かりませんから、もう一回説明( )ますか。
A. していただき B. させていただけ C. していただけ D. させていただき
44. 甲：鈴木さんは中国で三年間働いたことがありますよ。
乙：( )中国語がペラペラですね。
A. そして B. それに C. それで D. それから
45. 町で財布を( )、警察に届けたほうがいいです。
A. 拾うと B. 拾うには C. 拾うなら D. 拾ったら
46. この学校に入ってから、ずっと李教授に( )たいんですが。
A. まいり B. お見し C. お目にかかり D. 拝見し
47. ――雨ですよ。傘を貸しましょうか。
――( )。持っていますから。
A. はい、ありがとうございます B. いいえ、どういたしまして
C. いいえ、大丈夫です D. いいえ、よかったです
48. この料理は作ってからもう三日間も経ったから、食べられない( )。
A. べきだ B. に決まっている C. に限らない D. に過ぎない
49. 先週買った( )の携帯が、またなくなってしまった。
A. ところ B. ばかり C. ぐらい D. ほど
50. 今週開催する( )の運動会は、雨で延期になってしまった。
A べき B. もの C. はず D. わけ
51. 私( )、この件はすべて社長の判断ミスです。
A. と言えば B. と言っても C. を見て D. から見ると
52. 妹は昨日雨に( )、風邪に引いてしまった。
A. 降っていて B. 降りられて C. 降られて D. 降らせて
53. 社長が王さん( )東京へ出張に( )。
A. に、行かれた B. に、行かせた C. を、行かれた D. を、行かせた
54. ご飯を食べた後で、少し散歩する( )。
A. ようにしている B. ようになっている
C. ことになっている D. ことになる
55. 都道府県というのは日本の行政区画の一つである。「府」と呼ぶ地域はどれか。
A. 東京と大阪 B. 東京と京都 C. 大阪と京都 D. 京都と奈良
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
(一)
もともと日本語には「恥ずかしい」という言葉を表現する語彙が多い。「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」などなど、枚挙に暇がない（不胜枚举）。（中略）
「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。私は一つの例として、（ ア ）話をした。私が家から会社に出かけようとする。そのとき、隣の奥さんが道で朝、掃除をしていたので、「おはようございます」と丁寧に挨拶を交わした。ところが途中忘れ物をしたのに気がついた。慌てて家に戻ろうとしたとき、隣の奥さんはいなかった。家に忘れ物を取りに入って、また外に出ると、奥さんと再びばったり（突然）会ってしまった。こんなときこそ「きまりが悪い」思いをするんだ、と説明した。（ イ ）そのアメリカ人は何でもないという顔をして、「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは双子の兄に会いませんでしたか」と教えてくれた。
日本人がこれほどまでに「恥ずかしがる」のは、欧米人のようなユーモアの精神がないせいかもしれない。ことを生真面目に考えすぎてしまうのだろう。しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、独特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虚な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。
56. 文中に『「きまりが悪い」というのは、とんなときに使いのか』とあるが、この質問は誰が誰に聞いたのか。
A. 私があるアメリカ人に聞いた。 B. あるアメリカ人が私に聞いた。
C. ある日本人があるアメリカ人に聞いた。 D. あるアメリカ人がある日本人に聞いた。
57. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. こんな B. こんなに C. そんな D. そんなに
58. 文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それに B. それで C. すると D. さて
59. 文中に「何でもないという顔をして」とあるが、それはなぜか。
A. 日本人はユーモアの精神がないと思っているから
B. 隣の奥さんが「きまりが悪い」の意味がわからないから
C. 「さっきあなたは双子の兄に会いませんでしたか」と言ったから
D. そんなときにきまりが悪いと感じられないから
60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. アメリカ人は日本人の恥を尊ぶ気持ちが理解できない。
B. 欧米人はユーモアの精神があるが、美意識を持っていない。
C. 日本人はユーモアの精神がないので、生真面目に考えてしまう。
D. 日本人は生真面目に考える傾向があるが、「恥を尊ぶ」ことから独特の美意識などが生まれた。
(二)
ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。
走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。
それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。
これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。
次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。
このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。
61. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。
A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人
C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人
62. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。
A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標
C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標
63. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画だと言っているか。
A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。
B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。
C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。
D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。
64. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。
A. 走ることを楽しむから
B 1キロ2キロという距離は遠くないから
C 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから
D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから
65. この文章全体のテーマは、何か。
A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方
C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ
(三)
人生には間違いや失敗が必ずあります。大人になるまでには、何度も失敗します。大人になってからでも、やはり失敗します。失敗はちょっとつらいことです。でも、生きることは楽しいことばかりではなく、苦しいことや失敗もあるのです。しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。
「七転び八起き」とは「七回転んで、八回起き上がる」ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。
七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。
大学受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大学に合格できませんでした。がっかりしている息子を見て、お父さんが言いました。
「一度や二度の失敗でがっかりするな。人生は『七転び八起き』というだろう。また、来年頑張ればいいよ。」
出来れば失敗しないほうがいいですが、失敗しても「七転び八起き」という心強い励ましがあれば、また頑張っていこうという気持ちも湧いてきます。
人生は長い道です。その途中には山があったり、谷があったりします。危ない橋を渡らなければならない時もあります。転んだり、道に迷ったりもします。どんな時でも、「七転び八起き」の気持ちを忘れないで頑張っていきましょう。
66 文中に「それに負けずに頑張れば」とあるが、「それ」は何を指しているか。
A. 苦しいこと B. 失敗のこと C. 成功のこと D. 頑張れること
67. 「七転び八起き」の意味と合っていないことはどれか。
A. 七回転んで、八回起き上がること
B. 人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということ
C. 何と失敗しても、負けないで頑張るということ
D. 転んでは起き、起きては転んで、苦しく繰り返すこと
68. 文中に「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが」とあるが、七回ではなく、八回起きるというのはなぜか。
A. 何回でも起き上がるんだという強い気持ちがあるから
B. 七回は失敗だから
C. 七回は面白いから
D. 人生には必ずしも間違いや失敗があるとは限らないから
69. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. だが B. そして C. それとも D. しかし
70. 文章の内容と合っているのはどれか。
A. 息子が大学受験に失敗したから、父はがっかりした。
B. できれば失敗しないほうがいい。失敗したら成功できない。
C. 人生は楽しいこともあるし失敗することもあるから一度ぐらい失敗してもがっかりしてはいけない。
D. どんなときでも、「七転び八起き」というで気持ちで橋を渡る。
(四)
先日、テレビでタクシー会社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その会社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」と会社の人は話していた。
会社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人ばかりではないと気が付いた。急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この会社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを押せば、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、遠慮なく希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも優しい、そう考えると、これは素晴らしいアイデアなのではないだろうか。
71. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それに B. ところが C. だから D. それから
72. このタクシー会社が調査をして、分かったことはどのようなことか。
A. 急ぐことが利用者へのサービスになると思っている運転手が多い。
B. スピードを急に上げたり、前の車を追い越したりする運転手が多い。
C. 運転手は丁寧な運転をしてくれていると考えている利用者が多い。
D. ゆっくり運転してもらいたいと思ったことがある利用者は多い。
73. 文中に「驚きました」とあるが、なぜ驚いたのか。
A. アンケートで、満足している利用者が思った以上に多いことが分かったから
B. アンケートに答えてくれた利用者が、期待したよりずっと多かったから
C. アンケートを行っても、利用者の本当の希望は分からなかったから
D. アンケートで分かった利用者の希望が、予想と違っていたから
74. このタクシー会社が、ボタンを使って利用者の希望を聞けるようにしたのはなぜか。
A. 運転手に直接希望を言いにくいと感じている利用者が多いようだから
B. 運転中に利用者の声がよく聞こえない運転手が多いようだから
C. ボタンをつけてほしいという希望を持つ利用者が多いようだから
D. 利用者とできるだけ話をしたくないと考える運転手が多いようだから
75. 文中に「素晴らしいアイデア」とあるが、この文章を書いた人は、なぜそのように言っているのか。
A. 利用者は多少減ってしまうが、環境に優しいサービスだから
B. 会社と利用者がいっしょに考えた、環境に優しいサービスだから
C. 利用者、会社の両方にいい点があり、環境にも優しいサービスだから
D. 会社の支出は増えるが、利用者や環境に優しいサービスだから
非选择题部分
第四部分：写作（满分30分）
76. 紧张而忙碌的高中生活美好而充实，这里留下了我们辛勤的汗水、成功的喜悦和真的情感。有人说，高中学到的丰富知识和良好的学习方法令人受益终身；有人说，高中建立的深厚友情令人难忘；也有人说，父母的陪伴让人领悟到爱与温暖。想必你的高中生活也一定收获满满。请以「高校生活で学んだもの」为题，写一篇作文，阐述你在高中生活中的收获。
写作要点
1.结合事例，阐述你在高中生活中的收获
2.谈谈你的感受
3.阐述你的观点写作要求：
1.字数300~350字
2.格式正确，书写清楚
3.使用「です ます」体

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