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鄄城县第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考日语试题
第一部分日语知识运用（共40小题：每小题1分，共40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并将答题卡上该选项涂黑。
1.100年 一度の大地震にも耐えられる家を建てたい。
A.に B.で C.が D.と
2.いつもこの道 通って出勤する。
A.から B.へ C.に D.を
3.大人になったら、先生みたいな心 優しい人になりたい。
A.は B.の C.より D.まで
4.ここで1年間も働いていたのに、友達は1人 できていない。
A.に B.ほど C.さえ D.にも
5.一人暮らしの息子は、毎日ファストフード 食べているので、心配です。
A.ほど B.ばかり C.しか D.こそ
6.この道では落石注意と書いてあるので、怪我しない にしてください。
A.ように B.そうに C.らしく D.みたいに
7.さっき電話で聞いたが、彼の話によると、何時に来られるかわからない 。
A.みたいだ B.ようだ C.そうだ D.らしいだ
8.山田さんは毎日学生 格好で学校へ来ている。
A.そうな B.らしくない C.のような D.みたいな
9.昨日街で誰かに 自転車が、公園の前で見つかった。
A.盗まれた B.盗まれる C.盗まされる D.盗まされた
10.新しい車を友達に運転 てあげました。
A.でき B.し C.され D.させ
11.ボールを投げると、犬はボールに向かって、走っ 。
A.ていった B.ていた C.てきた D.ておいた
12.プロジェクターは次の会議でも使いますから、そのままにして ください。
A.おいて B.しまって C.みせて D.あって
13.あ、私の部屋の電気がつい 。消すのを忘れてしまったのかな。
A.ていく B.てしまう C.てある D.ている
14.高橋さんと遊園地に行き 。
A.たい B.たがる C.たがっている D.ほしい
15.大学に入って、父は新しい携帯を 買ってくれました。
A.1個 B.1台 C.1本 D.1部
16.この建物はデザインが で、面白いです。
A.ユニーク B.ハンサム C.タオル D.シャツ
17.今度の旅行は交通費が五千円で、ホテル代が一万円なので、 一万五千円かかりました。
A.合計 B.総合 C.全体 D.集合
18.自分が間違っていることを 認めました。
A.真面目に B.真剣に C.素直に D.静かに
19.秋が来て、葉が赤くなり ました。
A.だし B.なおし C.こみ D.はじめ
20.売り上げが低迷して、その店舗の閉鎖が決まり、従業員は全員 かもしれない。
A.旅に立つ B.首になる C.お世話になる D.首にする
21.最近は自分の車で旅行に行く 、バスで旅行に参加する人が多くなった。
A.たびに B.かわりに C.ために D.とおりに
22.私の家は両親が共働きだったので、小さい頃は祖父母の 暮らしていました。
A.ところを B.せいで C.ことで D.もとで
23. ない奇跡が起きた。
A.ぜんぜん B.めったに C.とうとう D.いつも
24.急に飛んできた車にぶつかりそうで、 した。
A.びっくり B.はっきり C.がっかり D.ゆっくり
25.君のような仕事ができる人に会社を辞めて たくないなあ。
A.もらい B.あげ C.くれ D.やり
26.昨日先生が 新しいスケジュール表は、わかりやすいです。
A.いただいた B.くれた C.あげた D.もらった
27.たまには子どもの数学の問題を見て ください。
A.やて B.もらって C.やって D.くれて
28.すみません、図書カードを ですか。
A.お持ち B.持ち C.ご持ち D.お持つ
29.木村はただいま社内に 。申し訳ございません。
A.おりません B.いらっしゃいません
C.お目にかけません D.お目にかかりません
30.「来週のサッカー試合に参加することになるんですよ。」
「いいですね。 。」
A.お気をつけて B.応援しますよ C.大したことない D.おかげさまで
31.皆さん、身の安全のために、落ち着いて指示 行動してください。
A.にしたがって B.にともなって C.について D.につれて
32.荷物の配達料は重さや大きさ 異なる。
A.によると B.によって C.にともなって D.にかんして
33.僕たちは共通の友達が開いた飲み会 出会って、結婚しました。
A.をもとに B.をはじめに C.を中心に D.をきっかけに
34.この赤ちゃん用のコップは、倒しても中身が溢れない 。
A.ことになっている B.ことにしている
C.ようになっている D.ようにしている
35.明日までに、これらの漢字を全部覚えられる 。
A.わけにはいけない B.はずがない C.はずではない D.わけではない
36.試合の に雨に降られてしまい、途中で中止になりました。
A.中 B.時間 C.最中 D.度
37.昨日のテストは難しかった 、全然できなかったわけではない。
A.といっても B.といえば C.というと D.としても
38.流れ星が見える 、願い事をすると、その願いはきっと叶えると言われています。
A.うちは B.うちに C.うえに D.うえは
39.日本語学校では、日本語 、日本の文化や習慣についても教えている。
A.だけで B.だからといって C.とはいえ D.はもちろん
40.次の日本の年号を古いほうから順番に並べるのは だ。
A.昭和—令和—平成 B.昭和—平成—令和 C.平成—令和—昭和 D.平成—昭和—令和
第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。
（一）
今までは、どちらかというと、どんな心持ちで勉強や仕事をしていったほうが幸せだろうかという視点で考えてきましたけれど、そうではなくて、社会の制度のあり方として、どんなものがよいだろうかという点を考えてみます。
ひとつの提案は、もう少し進学のプロセスを変えてはどうか、少し大胆にいうと高校からダイレクトに大学へ進学するのを原則禁止して、いったん社会に出て働くことにしてはどうか、ということを考えています。
よく言われていることですが、日本の大学は、大学入試のゴール地点になってしまっていて、そこで何を学ぶのか、そこでどんなことを身につけるのかという意識がかなり希です。
いっぽうでは、大学を出てから働き始めた多くの人が、大学時代にもっと勉強をしておけばよかったと後悔したり残念がったりしている姿をよく見かけます。①これはとてももったいないことだと思います。
このようなことを言うと、ならば、大学でもっと勉強をさせるようにすればいいじやないか、それは大学でちゃんと教えていない君たち教師の責任じゃないか、というお叱りを受けそうですし、たしかに②反省すべき点は多々あると思います。（ア）、現状では大学生がなかなかやる気を持てないという面もあるように感じています。
それは、実社会で実際の仕事などを経験してみないと、その学間の重要性や必要性を実感できないという面があるからです。とくに経済学のような学問はそういう傾向が強いように思います。
41.①これはとてももったいないこととあるが、何がもったいないのか。
A.勉強できる環境では勉強の必要性に気づけず、卒業後に気づくこと。
B.苦労して大学に入っても、大学の勉強が合わない学生が多いこと。
C.本当に勉強したがっている卒業生が、大学に入り直せないこと。
D.在学中の学生が、後悔している卒業生の姿を見ることができないこと。
42.②反省すべき点は多々あるとあるが、反省するのはだれか。
A.大学生 B.大学の教師 C.叱っている人 D.大学を出てから働き始めた人
43.筆者が大学進学について提案をしているのはなぜか。
A.大学進学者の数を少なくするため。
B.大学の授業をもっと深い内容にするため。
C.大学生がやる気を持てるようにするため。
D.大学に入ってから後悔しないようにするため。
44.（ア）に入るもっとも適切な言葉はどれか
A.ところで B.または C.それで D.けれども
45.この文章では、特にどの学間分野で実社会の経験が重要とされていますか。
A.数学 B.経済学 C.文学 D.自然科学
（二）
はじめて日本で、日本語で研究発表をしたときのことです。どういう問題を扱うかを説明して、文例資料を検討しつつ、まだ知られていない言語の規則を明瞭に定式化し結論を述べました。わたしとしては発表を終えたつもりでしたが、そこにいた①出席者からはなんの反応もありません。皆、おとなしく待っているだけでした。結論が言われたということがわからないのは、わたしが述べた論証が全然理解できなかったからだろうと思って、もう一回それまでの説明の大筋を要約しました。しかし後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。（中略）
実際、儀式では言うまでもなく、格式張らないパーティーのときでも、スピーチと拍手、さらに最後には一本締めだか、三本締めだかで、つねに時間の流れを区切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。そういう習慣を見ると、日本人は②はっきりした句点がないと、すぐ（ア）になる人たちに見えます。
論証：何かが正しいかどうかを論理的に明らかにすること
※一本（三本）締め：儀式などで、最後に皆で一緒に一回（三回）手拍子を打つこと
46.著者が日本で初めて日本語で研究発表をした際、どのような問題が発生しましたか。
A.著者が話す言語が聴衆に理解されなかった。
B.著者の発表が長すぎて聴衆が飽きた。
C.著者が発表の終わりを明示しなかったため、聴衆が混乱した。
D.著者が話した内容が聴衆にとって新しすぎた。
47.①出席者からはなんの反応もありませんとあるが、それはなぜか。
A.発表の論証が理解できなかったから。
B.発表が終わったことを示す言葉がなかったから。
C.一本締めや三本締めがなかったから。
D.周りの人が皆おとなしく待っているから。
48.②はっきりした句点がないとはどういう意味か。
A.リズムが正確ではない。
B.時間通りに物事を始めたり終えたりしない。
C.時間の流れを区切る目印になるものがない。
D.作法が日本的ではない。
49.この文章の内容として最も適切なものはどれか。
A.日本人は時間の区切りに敏感で時間に正確である点を、ほかの国の人も見習うべきである。
B.日本で発表する人は、日本的作法に従って、最後に「以上です」と言うべきである。
C.日本の研究会で、発表者が結論を述べても反応を示さないのは、困ったものである。
D.決まった言葉や行動によって時間の流れを区切ることが、日本人にとっては大切らしい。
50.（ア）に入るもっとも適切な言葉はどれか。
A.不器用 B.不安 C.安心 D.リッラクス
（三）
薬を飲むと病気が治る。それはどうしてでしょう。
そもそも、薬というのは化学物質を利用して体の中にある物質の働きを妨げたり、助けたりします。また体の中に入ってきた細菌などの病原体を死減させる薬もあります。
このような効果がある一方で、薬にはあまり好ましくない反応もあります。それを「副作用」と呼んでいます。薬を飲んで頭が痛くなったり、気分が悪くなったり、湿疹が出たりすることがあります。このような症状がひどい場合、その薬を飲みつづけるのはやめてすぐに医者か薬剤師に相談しましょう。
副作用を避けるためには、まず自分自身の体のこと、体質をよく知っておく必要があります。もしもあなたが、卵や牛乳などの食べ物に対してアレルギーがある場合、そのことを医者や薬剤師に必ず伝えましょう。
薬の中には、①そのような食品が原料になっているものがあり、それを知らずに薬を飲んだために、副作用が出てしまうことがあります。また②併用している薬があるかどうかも大切な情報です。今飲んでいる薬があれば、その薬と新しくもらう薬を同時に飲むことができるかどうか相談しなければなりません。薬によっては一緒に飲むことで副作用を引き起こしてしまうおそれがあるからです。
最近では薬局で「お薬手帳」を作ってくれます。これはどんな薬が処方されたか記録しておくものです。この手帳を一冊持っていれば、今あなたが飲んでいる薬についてすぐにわかるので、危険な薬の組み合わせを事前に避けることができます。もしまだ持っていなかったら今度薬局に行ったときに作ってもらいましょう。
51.「副作用」とは何を指しますか。
A.薬が体に与える肯定的な反応
B.薬を飲むことによる予期せない負の反応
C.薬を飲んだ後に感じるリラックス効果
D.薬を飲んでも治れない病気
52.副作用を避けるためには何が重要ですか。
A.体質をよく知ること B.薬をたくさん飲むこと
C.薬を飲まないこと D.薬の効果を信じること
53.①そのような食品とあるが，どんな食品ですか。
A.アレルギーを引こしやすい食品。
B.病原体に反応しない食品。
C.薬局に販売されている食品。
D.副作用が出ない作品。
54.②併用しているとあるが、どういう意味ですか。
A.長年使う B.いっしょに使う C.後で使う D.先に使う
55.「お薬手帳」の主な目的は何ですか。
A.薬の副作用を記録するため
B.処方された薬の記録を保持するため
C.健康状態を追跡するため
D.薬の使用方法を学ぶため
（四）
私の高校では、毎年交換留学生を受け入れている。先日オーストラリアとイギリスの校則を目にする機会があった。「化粧をしてはいけない」「制服を着ること」など、日本のそれと変わらないものが多かった。しかし、少し違うものがあることに気がついた。
（ア）、オーストラリアのある女子校の校則に、「ヘアリポンは白、黄または茶」というのがあった。日本の学校では、「黒、紺、茶」が多い。また、イギリスのある高校の校則には、「地元の文化上のピアスは耳も鼻もつけてもいい」というのがあった。日本では、ピアスはおしゃれのためのアクセサリーと思われているから、これは考えられないことだ。
オーストラリアやイギリスの校則は、日本同様服装や髪型に厳しい。しかし、同時に生徒一人一人の個性や文化を大切にしている。オーストラリアの場合、髪の色に合わせてヘアリボンを選ぶことができる。イギリスでは生徒の文化が尊敬される。ところが、日本ではどうだろうか。髪の色が明るい生徒がいても、教師は黒や紺のリボンをするように注意するだろう。また、文化上でも、ピアスはしないように指導するだろう。つまり、例に挙げた国の校則には多民族 多文化への①思いやりがあるのに対し、日本の校則にはみんな同じであることがいいという考え方がある。
最近、「国際化」「グローバル化」ということばをよく耳にするようになった。日本の学校にもさまざまな文化を持った生徒が増えてきた。②この機会に日本の校則も変えるときだと思う。全部を変えるのではない。いいところは残して、いろいろな文化を考えたものに変えたらどうだろうか。海外の校則を見てそう思った。
56.（ア）に入るもっとも適切な言葉はどれか。
A.したがって B.例えば C.あるいは D.ところで
57.①思いやりとあるが、どういう意味ですか。
A.わがままになること B.きらいになること
C.大切に考えること D.よく考えること
58.②この何を指していますか。
A.日本学校の国際化 B.機会 C.文化 D.校則
59.文章に合っていないのはどれですか。
A.「化粧をしてはいけない」「制服を着ること」などの校則は日本だけのものだ。
B.オーストラリアのある学校では、髪の毛の色に合うヘアリポンをつけていい。
C.イギリスの校則も、服装や髪型に厳しい。
D.このごろ日本の学校ではいろいろな文化の生徒達がいっしょに勉強している。
60.筆者は今後日本の校則はどうしたらいいと考えていますか。
A.制服を廃止し、自由な服装を許可する
B.これまでの校則はやめて、海外の校則と同じにする
C.生徒の服装や髪型を決めて、みんな同じように見えるように校則をつくる
D.生徒一人一人を大切に考える校則を作る
非选择题部分
第三部分写作（满分30分）
61.现在的高中学校里面既有走读生（通学生），也有寄宿生（寄宿生）。走读和寄宿各有利弊。你认为高中生是走该好还是寄宿好？请以「通学と寄宿について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.表明你的观点。
2.阐明持有这种观点的理由。
3.总结全文。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。
日语试题答案
一、日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）
二、阅读理解（共20小题，；每小题2.5分，满分50分）
三、作文（满分30分）
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5～9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
3.评分说明：
（1）少于300字者，每少写一行扣1分。
（2）每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分，总分不超过5分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
参考范文：
通学と寄宿について
学校や家庭の条件により、寄宿の学生もいれば、通学の学生もいます。私は高校に入ってから、寮生活を始めました。高校からの寮生活を通して、いろんなことを身につけますから、寄宿のほうがいいと思います。
まず、人として成長することができます。親元を離れることで、洗濯、掃除など全て自分でする必要があるから、一人の人間として成長できます。
次に、お互いに応援し合う仲間ができます。三年間、「学校」「部活」「寮」で共同生活するので、通学生では経験出来ないほど親しい仲間ができます。
最後に、部活に集中できる環境があります。特に何かのプロを目指す人は、絶対に寮がある学校を選んで、部活に打ち込んでみてください。
私は楽しい寮生活を送って、心の底からよかったと思っています。皆さん、なるべく寄宿の生活を送ってみてましょう。

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