资源简介

(共20张PPT)
课前导入：
思考：陈独秀李大钊等人为引领中国人思想觉醒进行了怎样的探索？
新文化运动
民主科学
以自由主义为灵魂的新文化运动，五四之后不久，前后不到10年的时间，作为社会思潮主流的地位，就“早夭”给了“政党革命”...·.·第一次世界大战、巴黎和会等...···使当时新文化运动的大多数知识分子对他们的信仰和追求产生了怀疑。
——李明海《偶然与理想:新文化运动的早夭》
路在何方？
壹 寻路——马克思主义来中国
贰 使命——中共诞生换新颜
叁 传承——红船精神印初心
第四单元 新民主主义革命的开始
第14课 中国共产党诞生
整体感知
解读课标 明确目标 培育素养
通过学习本课，认识到中国共产党是历史的必然选择，是中国革命的坚强领导核心，是一个领导人民取得民族独立，走向繁荣富强的伟大政党。(历史解释、家国情怀)
运用史料分析中共成立的历史条件、中国共产党的成立的历史意义，认识中共一大在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
知道马克思主义的传播、中共一大、二大、全国工人运动的高涨等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中共一大发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
01
02
03
2022课标
定目标 育素养
通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。
壹 寻路——马克思主义来中国
十月革命 (1917年) : 俄国工人阶级在布尔什维克党领导下，联合贫农，暴力推翻了资产阶级政权，建立了世界上由无产阶级专政的第一个社会主义国家。
问题探究：俄国十月革命的成功会给当时中国先进的知识分子带来怎样的思考？
马克思
恩格斯
中国先进知识分子开始关注马克思主义
在资本主义社会，无产阶级将推翻资产阶级的统治，最终建立共产主义社会。
——《共产党宣言》
壹 寻路——马克思主义来中国
问题探究：在中国宣传马克思主义的代表人物是谁？主要文章有哪些？
李大钊
（1889—1927）
李大钊发表 《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维克主义的胜利》赞扬十月革命。
1919年5月李大钊在《我的马克恩主义观》中较为系统地介绍马克思主义，他在中华大地上第一次举起了马克思主义的旗帜。
1920年3月
李大钊、邓中夏等人在北京成立
第一个“马克思学说研究会”
1920年5月
陈独秀、李达等人在上海组织
第一个公开的马克思主义研究会
1919年9月
周恩来等人在天津成立觉悟社
1920年9月毛泽东等人在
长沙成立长沙文化书社
在全国各地建立了许多建立研究和宣传马克思主义的团体
壹 寻路——马克思主义来中国
壹 寻路——马克思主义来中国
问题探究：马克思主义在中国有没有阶级基础？
“中国近代产业工人的人数，1919年五四运动前夕即达到了200万。”
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
问题探究：当时的知识分子会采取哪些方式让工人们接受马克思主义？
工人阶级力量壮大，开始登上历史舞台。
A.组织工会；B.开办补习学校和工人识字班；C.出版反映工人生活的刊物。
共产党早期组织创办的工人刊物
长辛店劳动补习所旧址
走向工农群众
马克思主义开始于中国工人运动结合起来
壹 寻路——马克思主义来中国
同年 (1920年)4月，共产国际派代表来到中国，先后与李大钊、陈独秀商讨建党事宜。
——普通高中历史教科书《中外历史纲要》 (上)
1920年8月，陈独秀在上海建立建立共产党早期组织
1920年10月，李大钊在北京建立建立共产党早期组织
南
陈
北
李
相
约
建
党
壹 寻路——马克思主义来中国
问题探究：根据上述材料结合课本归纳中国共产党成立的条件
思想基础
阶级基础
组织基础
外部条件
马克思主义的传播
工人阶级的壮大
共产党早期组织的建立
共产国际的援助
1921年7月，中国共产党成立
贰 使命——中共诞生换新颜
问题探究：观看视频，结合教材，梳理中共一大概况
标志：
地点：
代表：
内容：
1921年7月23日，中共一大
上海 → 浙江嘉兴南湖
毛泽东、董必武、李达等13名代表，还有共产国际代表
党的名称：中国共产党
奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义
中心工作:领导和组织工人运动
领导机构: 中央局 陈独秀 (书记)
贰 使命——中共诞生换新颜
中国共产党成立意义
中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。
自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
无产阶级革命 资产阶级革命
领导核心 孙中山为代表的革命党人
指导思想 三民主义
奋斗目标 资产阶级民主共和国
阶级基础 资产阶级
中国共产党
马克思主义
实现共产主义
无产阶级
（工人阶级）
贰 使命——中共诞生换新颜
问题探究：从“一大”到“二大”，党的奋斗目标有什么变化？为什么要进行这样的调整呢？
中共二大于1922年7月16日至23日在上海举行（图为：中共二大会址，今老成都北路7弄30号）
推翻资产阶级政权
建立无产阶级专政
实现共产主义
一大
最高纲领：实现共产主义社会
最低纲领：打倒军阀，推翻国际帝国主义压迫，统一中国为真正的民主共和国
二大
第一次提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领
中国国情
半殖民地半封建社会
革命对象
帝国主义
封建主义
贰 使命——中共诞生换新颜
在党的组织和推动下 ，以1922年香港海员罢工为起点，1923年京汉铁路工人罢工为终点，掀起了中国工人运动的第一个高潮，全国发生大小罢工100多次，参加人数在30万人以止。
启示: 中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
叁 传承——红船精神印初心
我们党的全部历史都是从中共一大开启的，我们走得再远都不能忘记来时的路。
——习近平
◎中共一大代表
红船精神：开天辟地、敢为人先的首创精神坚定理想、百折不挠的奋斗精神立党为公、忠诚为民的奉献精神
畅所欲言:作为新时代的青少年，如何发扬“红船精神”？
当堂小结
当堂测评
1．（2023·山东潍坊·统考中考真题）《新青年》共刊登各类文章2521篇，其中提及“社会主义”1913次，提及“俄国革命”330余次。这说明它主要宣传了（ ）
A．民主科学
B．新民主主义
C．三民主义
D．马克思主义
D
当堂测评
2．（2023·青海西宁·统考中考真题）实物史料是历史的见证和获取历史知识的可靠来源。下面图片中的实物史料见证了（ ）
A．近代科技的发展 B．中国共产党诞生
C．国共两党的合作 D．渡江战役的盛况
B
3. （2022·湖南衡阳·统考中考真题）《中国共产党第一个纲领》规定，“革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权，必须援助工人阶级，直到社会阶级区分消除的时候”，“消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有”。这说明当时中国共产党（ ）
A．认识到掌握革命武装的重要性 B．借鉴创新苏俄革命道路
C．意识到革命任务的艰巨性 D．尚未充分认识中国国情
当堂测评
D
当堂测评
4．（2023·辽宁营口·统考中考真题）这次大会重申了党的最终奋斗目标，制定了党的最低纲领。这样，中国共产党就在中国历史上第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。“这次大会”是（ ）
A．中共二大 B．中共三大
C．古田会议 D．七届二中全会
A
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第14课 中国共产党诞生 教学设计
《2022年历史课程标准》要求：通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。
本课是部编版八年级上册第四单元的最后一课，中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在中国历史上具有划时代的意义。五四爱国运动的爆发为中国革命找到了新的契机，使中国开始走上新民主主义革命的道路。五四运动前后马克思主义得到广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。中国共产党第一次全国代表大会的召开标志着中国共产党的诞生，中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新了。
知道马克思主义的传播、中共一大、二大、全国工人运动的高涨等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道中共一大发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
运用史料分析中共成立的历史条件、中国共产党的成立的历史意义，认识中共一大在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
通过学习本课，认识到中国共产党是历史的必然选择，是中国革命的坚强领导核心，是一个领导人民取得民族独立，走向繁荣富强的伟大政党。(历史解释、家国情怀)
重点：马克思主义的传播；中国共产党的成立。
难点：中国共产党的成立。
八年级的学生对于马克思主义、中国共产党并不陌生，在生活中及影视作品中都有所了解。因此学生对马克思的主义的传播及中国共产党是如何诞生的有一定的兴趣。在教学活动中，充分运用史料教学法，问题探究法等教学活动，充分调动学生的学习积极性，探究学习本课重难点。
【导入新课】
陈独秀李大钊等人为引领中国人思想觉醒进行了怎样的探索？学生回答新文化运动，接着展示李明海《偶然与理想:新文化运动的早夭》：以自由主义为灵魂的新文化运动，五四之后不久，前后不到10年的时间，作为社会思潮主流的地位，就“早夭”给了“政党革命”.....第一次世界大战、巴黎和会等.....使当时新文化运动的大多数知识分子对他们的信仰和追求产生了怀疑，接下来的路在何方？创设问题情境，导入本课。
（设计意图）通过史料创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】
壹 寻路——马克思主义来中国
贰 使命——中共诞生换新颜
叁 传承——红船精神印初心
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】寻路——马克思主义来中国
展示十月革命图片，配以文字：十月革命 (1917年) : 俄国工人阶级在布尔什维克党领导下，联合贫农，暴力推翻了资产阶级政权，建立了世界上由无产阶级专政的第一个社会主义国家。
问题探究：俄国十月革命的成功会给当时中国先进的知识分子带来怎样的思考？
（设计意图）学生阅读史料分析出十月革命后中国知识分子开始关注马克思主义，并介绍1848年《共产党宣言》的发表就标志着马克思主义的诞生，介绍马克思主义指导工人运动，培养学生历史解释的核心素养。
问题探究：在中国宣传马克思主义的代表人物是谁？主要文章有哪些？
（设计意图）展示问题，学生自主阅读教材，分析归纳李大钊发表 《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维克主义的胜利》赞扬十月革命。1919年5月李大钊在《我的马克恩主义观》中较为系统地介绍马克思主义，他在中华大地上第一次举起了马克思主义的旗帜。，通过自主学习、阅读教材，提高学生分析归纳能力，提高学生历史解释的核心素养。
过渡：在全国各地建立了许多建立研究和宣传马克思主义的团体，促进马克思主义的传播
问题探究：问题探究：马克思主义在中国有没有阶级基础？
“中国近代产业工人的人数，1919年五四运动前夕即达到了200万。”
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（设计意图）学生阅读史料结合所学，分析出五四运动后无产阶级开始登上历史舞台，工人阶级力量壮大，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。
问题探究：当时的知识分子会采取哪些方式让工人们接受马克思主义？
（设计意图）学生阅读教材，自主归纳出知识分子通过A.组织工会；B.开办补习学校和工人识字班；C.出版反映工人生活的刊物等方式让工人们接受马克思主义，马克思主义开始于中国工人运动结合起来，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。
过渡： 同年 (1920年)4月，共产国际派代表来到中国，先后与李大钊、陈独秀商讨建党事宜。
问题探究：问题探究：根据上述材料结合课本归纳中国共产党成立的条件
（设计意图）学生通过前半部分学习，分析归纳出中国共产党诞生的思想基础、阶级基础、组织基础、外部条件，培养学生历史解释的核心素养。
【贰】 使命——中共诞生换新颜
问题探究：观看视频，结合教材，梳理中共一大概况
（设计意图）学生阅读教材，整理归纳中共一大标志、地点、代表、内容，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。
过渡：（中国共产党成立的历史意义）中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。
自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了
问题探究：为什么说自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了？
（设计意图）学生根据所学，分析归纳完成表格，了解到中国共产党成立后在领导核心、指导思想、奋斗目标、阶级基础都有了新的变化，所以焕然一新。从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
过渡：中共二大于1922年7月16日至23日在上海举行（图为：中共二大会址，今老成都北路7弄30号）
问题探究：从“一大”到“二大”，党的奋斗目标有什么变化？为什么要进行这样的调整呢？
（设计意图）学生阅读教材，总结概括出中共二大第一次提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领，这是由于中国半殖民地半封建社会的国情，反帝反封建的革命任务决定的，从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
在党的组织和推动下 ，以1922年香港海员罢工为起点，1923年京汉铁路工人罢工为终点，掀起了中国工人运动的第一个高潮，全国发生大小罢工100多次，参加人数在30万人以止。
启示: 中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人
【叁】 传承——红船精神印初心
我们党的全部历史都是从中共一大开启的，我们走得再远都不能忘记来时的路。
——习近平
（设计意图）学生感悟红船精神：开天辟地、敢为人先的首创精神坚定理想、百折不挠的奋斗精神立党为公、忠诚为民的奉献精神，从而培养学生家国情怀的历史核心素养。
畅所欲言:作为新时代的青少年，如何发扬“红船精神”？
（设计意图）联系实际，感悟红船精神从而培养学生家国情怀的历史核心素养。
参加中国共产党第一次全国代表大会的有13位代表。请同学们选择感兴趣的一位，查阅资料，了解他此后的革命事迹。
壹 寻路——马克思主义来中国
贰 使命——中共诞生换新颜
叁 传承——红船精神印初心
中国共产党的诞生一课时是重要的内容，也是考试中容易涉及到的重要考点。在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。与此同时，通过对知识点是归纳总结，让学生熟练掌握了历史知识点，加强了对中国共产党成立的伟大历史意义的理解。还有一些值得改进的地方，比如对史料的选取、解读要更加明确，知识点之间的讲解更加灵活，在以后教学过程中改进，进一步提高自身的教育教学水平。

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