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《戊戌变法》说课稿
各位评委、各位老师大家好！
今天我说课的题目是八年级历史上册第六课《戊戌变法》，我将从说教材、说学情、说教学学法、说教学过程、说板书设计几个方面来进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《戊戌变法》是八年级历史上册第二单元第六课的内容。戊戌变法是一场资产阶级性质的爱国救亡的政治运动和思想解放运动，是近代中国人民探索民族独立国家富强的一次重要尝试，所以在中国近代历史上占有重要的地位。本课在内容上有承上启下的作用，在教材中的地位举足轻重，让学生学习戊成变法并吸取教训是非常必要的。
2、教学目标
知识与能力：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，掌握百日维新及戊戌政变的基本史实。分析戊戌变法的历史意义与失败的原因
过程与方法：充分利用教材和网络资源，在使学生掌握史实的情况下，通过自主性学习和协作性学习，激发和调动学生的积极性和主动性
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。
3、教学重难点
教学重点：“公车上书”、“百日维新”的主要内容及其历史意义
教学难点：戊戌变法兴起的原因和失败原因
二、说学情
八年级学生正处于青春期，活泼好动，自尊心强，渴求知识，但思想单纯，缺少自控能力，对感性事物感兴趣，理性思维有待加强。历史知识积累的少，在教学过程中我注重情景的创设，激发了学生的兴趣，使学生能够参与到教学中来，成为学习的主体。
三、说教法、学法
本着”教师为主导、学生为主体”的原则，课堂教学除了教师的教，更应该注重学生的学，所以，本课教法采用讲述法、角色扮演法、讨论归纳法、活动探究法学法采用阅读法、自主学习、合作探究法
四、说教学过程
本课分为以下几个教学环节。
一、导入新课
展示甲午中日战争、《马关条约》、时局图等相关图片，中国民族危机空前严重。假如你是生活在19世纪末的一位热血青年，你会想到该如何去拯救我们的民族呢？
设计意图：让学生化身为19世纪末的人，身临其境的感受当时的社会现状。这样既帮助学生了解了戊戌变法的历史背景，又激发了学生学习的兴趣。
讲授新课
理清变法背景
内容较为复杂，通过教师的讲解与引导，“图说历史”与新旧知识的结合，引出变法的历史背景，这样可以使学生直观的感受到民族危机的严重和民族资本主义的初步发展，明确历史背景。
第一主题：“公车上书”——序幕
1、创设情境：播放电影剪辑《公车上书》。提问：影片介绍的是什么事件？结果如何？产生了什么影响？
2、自主阅读、讲述历史：学生阅读教材，讲述“公车上书”的过程，提高学生的口头表达能力。（教师点评总结，达到事件的完整性。）
3、人物简介：康有为、梁启超、严复
设计意图：学生观看了视频，让学生带着问题去感受和体验，增加了学习历史的兴趣，加深了对知识的理解，培养分析、归纳历史问题的能力。
4、变法的思想准备
提问：公车上书失败后，维新人士又做了哪些事？受到了怎样的阻力？学生自主阅读学习课本，教师归纳总结。
5、角色扮演 小组合作
史料归纳维新派与顽固派的观点：变者，天下之公理也VS祖宗之法不可变
角色扮演：维新派与顽固派的论战。将学生分成两组，分别扮演维新派和顽固派，展开辩论，教师加以指导和归纳总结。
设计意图：让学生设身处地感受到了变法遇到的阻力和困难，学生明确了双方论战的焦点，同时也让学生感受到了维新派不畏阻力、坚持变法的精神，也为理解百日维新失败的原因作了铺垫。
第二主题：百日维新——高潮
史料分析，落实重点
1、学生通过阅读教材并结合相关史料，分析光绪帝为什么决心变法 ？
2、小组合作完成下列表格。（以上两个问题教师均给予一定的帮助和提示，减轻问题难度）。
类别 内容 影响
政治
经济
文化
军事
设计意图：学生通过思考探究自己得出了结论，通过表格，将知识系统化，突破了难点同时也方便学生记忆。
第三主题:戊戌政变——失败
合作探究、突破难点
展示风采：学生讲述谭词同的英雄事迹，并结合教材讲述戊戌政变的情况（教师给予一定的提示和帮助。）
师生合作：运用图文结合的史料分析变法失败的原因及其意义，学生分组讨论，教师总结归纳。
设计意图：培养了运用辨证唯物主义观点分析和解决问题的能力。
课堂小结
本课理论性较强，为了使学生可以把课堂知识尽快的转化为自己的知识，主要通过制作结构图、当堂测试理清历史发展的线索，达到巩固知识的目的。
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