资源简介

课时教学设计
课题 民族区域自治制度 第_____1___课时
教学目标 课标要求：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，筑牢中华民族共同体意识。 学科素养： 1、政治认同：认同民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度，认同我国处理民族关系的方针。 2、科学精神：用客观的科学的态度对待民族问题。 3、法治意识：自觉遵守我国《宪法》和《民族区域自治法》。 4、公共参与：自觉履行公民维护国家统一和民族团结的义务。
教学资源 导学案、教材、配套练习册、《中华人民共和国民族区域自治法》等相关资料、四川中小学智慧教育平台等网络资源。
教学过程 学习评价
一、新课导入 展示整本教材的框架和本单元的框架，让学生明白知识的前后关联。教师展示人民币一毛、两毛、五毛、一元、两元、伍元、十元、五十元、一百元上的图案，提问学生它们有什么特点呢？让学生阐述他们看到的特点，引导学生从民族的角度思考我国在处理民族问题时坚持什么政策？ 二、新课讲授 （一）教师展示本节课的课程标准和学科素养，让学生在借助导学案通读本课教材的基础上，小组之间相互分享自己自学后整理的知识体系，并选出优秀代表在全班进行分享，教师和学生进行点评。 （二）设置议学情境 议题一：多元一体，一家亲---为什么坚持我国民族区域自治制度？ 1、血的经验教训-----民族问题 五胡乱华，是指316年西晋灭亡到439年鲜卑北魏统一北方期间，塞外众多游牧民族趁西晋“八王之乱”，陆续建立数十个非汉族政权。五胡主要指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人大部落，但数目远非五个。充满血腥杀戮的五胡乱华，严重破坏了中原的政权和经济架构,造成了重大的人口损失；南北对峙，战争不绝，这一时期，历史学家普遍认为是汉民族的一场灾难。 科索沃战争（Kosovo War）是一场以美国为首的北约，以科索沃地区的民族冲突为借口而发动对南联盟的高技术局部战争。该战争共造成了1800多人死亡，6000多人受伤，12条铁路被毁，50架桥梁被炸，20所医院被毁，40%油库和30%的广播电视台受到破坏，经济损失总共达2000亿美元。 缅甸作为世界上最贫穷的国家之一。缅甸这个国家自身拥有100多个民族，比中国的多上一倍不止，也正是由于民族众多，才让缅甸内部变得四分五裂，矛盾频发。缅甸内部的冲突大多是起源于民族之间的争斗，缅族占有大部分政治、经济等资源，其他少数民族没有得到应有的民族权益，民族的不平等让二战结束后到如今，缅甸70多年的内战仍在继续。缅甸如果不能正视民族问题，那么内战永远都无法结束，国家也永远无法统一，国之不国，何以为家。 2、石榴花开 幸福中华 歌曲《美丽中国》 山绿起来人富起来；面朝大海中国春暖花开；一个梦用五千年文明的承载；美丽中国世世代代；目光里有些迫不及待；一个声音打开我们的心海；美丽中国昂首阔步走来；是今天也是未来的中国精彩；内心里说不完的感慨；万水千山传递民族的情怀；美丽中国美在山水之外；有前辈也有我们对祖国的爱；山绿起来人富起来；天地间回荡着中国节拍；我们的笑脸映辉风景的色彩；中国又一个新时代；山绿起来人富起来；面朝大海中国春暖花开；一个梦用五千年文明的承载；美丽中国世世代代；内心里说不完的感慨；万水千山传递民族的情怀； 美丽中国美在山水之外；有前辈也有我们对祖国的爱；山绿起来人富起来；天地间回荡着中国节拍；我们的笑脸映辉风景的色彩；中国又一个新时代；山绿起来人富起来；面朝大海中国春暖花开；一个梦用五千年文明的承载；美丽中国世世代代；山绿起来人富起来；天地间回荡着中国节拍；我们的笑脸映辉风景的色彩；中国又一个新时代；山绿起来人富起来； 面朝大海中国春暖花开；一个梦用五千年文明的承载；美丽中国世世代代；美丽中国。 议学任务：结合古今中外历史经验、视频内容和教材内容分析为什么说要坚定不移地完善和发展民族区域自治制度，筑牢中华民族共同体意识？ 小组合作探究：从必要性和重要性两个角度理解我国实行民族区域自治制度的原因。 议题二：民族事业，重平等——我国民族区域自治制度是什么 实行民族区域自治是中国共产党遵循马克思列宁主义关于民族问题的理论，根据中国国情，总结人民民主革命过程中民族工作的经验，于中华人民共和国建国之初确定的国策，是中国各民族人民共同选定的正确道路，是中国民主主义革命胜利后，各民族在国内实行平等团结联合的最适当形式。中国共产党的这一决策，在1949年9月通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》 和1954年第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》（民族政策部分）中，作为人民民主专政国家的一项根本制度被确定下来。为了正确实行这一制度，1952年中央人民政府委员会颁布了《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》，1984年5月，第六届全国人民代表大会第二次会议根据宪法的规定，通过了《中华人民共和国民族区域自治法》。30多年来，中国在实行这一制度解决国内民族问题方面，获得很大成功。 根据《中华人民共和国宪法》和《民族区域自治法》的规定，中国民族区域自治制度的基本内容是：中国是各民族共同缔造的多民族国家。各少数民族聚居的地方，在国家统一领导下，实行区域自治。民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。自治地方的自治权利主要有：自治地方的人民代表大会，有权依照当地民族的政治、经济和文化特点，制定自治条例和单行条例；上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如有不适合民族自治地方实际情况的，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或者停止执行；自治机关有管理地方财政的权利，属于自治地方的财政收入，由自治机关自主地安排使用；自治机关有权自主地安排和管理地方性的经济建设事业；有权自主地管理本地方的教育、科学、文化、卫生、体育事业；依照国家的军事制度和当地的实际需要，可以组织本地方维护社会治安的公安部队等。 议学任务：阅读《民族区域自治法》内容节选，总结自治区有哪些自治权？ 小组合作探究：理解民族区域自治制度的内涵。 突破提升：民族自治区的自治和特别行政区的自治异同点？ 议题三：方针政策，促和谐——怎样促进各民族和谐发展 资阳市的民族促和谐活动。 市委统战部、市文广旅局等部门联合雁江一小举行“悠悠剪纸韵 浓浓民族情”剪纸活动；联合丰裕镇双山小学开展民族团结进步宣传教育进校园活动。 市委统战部、市妇联等部门在四三一社区联合开展“聚巾帼之力 奏和谐乐章”民族团结主题先进事业分享会；宝莲街道宝台寺社区开展“民族大团结 中秋传真情”活动。 结合资阳市开展的民族促和谐活动和教材内容分析应如何在新时代坚持和完善民族区域自治制度，筑牢中华民族共同体意识 突破提升：准确理解处理民族关系的三项方针。 再次展示本框知识框架和随堂练习 1、选择题： （1）．2022年7月12日至15日，习近平总书记在新疆考察时强调，要铸牢中华民族共同体意识，推动各族群众逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。铸牢中华民族共同体意识有利于（ ） ①促进各民族交往交流 ②巩固和发展社会主义新型民族关系 ③消除民族间的差异性 ④扩大民族自治地方的自治权 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ （2）．我们这十年，成功打造了东西部对口扶贫协作帮扶的“闽宁模式”,演绎了广东珠海与云南怒江对口帮扶、携手共进的“江海情深”,对口援疆、对口援藏中更是结成数不清的“亲戚”,留下无数感人的故事……由此可见：( ) A.我国各族人民依法平等地享有权利和平等地履行义务 B.手足相亲、守望相助的中华民族共同体意识不断铸牢 C.民族区域自治制度有利于促进民族地区经济和社会发展 D.少数民族地区艰苦奋斗自主发展是脱贫致富的重要保证 （3）．党的十八大以来，新疆维吾尔自治区深入贯彻党中央新时代治疆方略，经济社会快速发展。2022年上半年，新疆地区生产总值8279.04亿元，同比增长4.9%,位居全国前列，居民人均可支配收入10748元，比上年增长6.3%。新疆各族人民的幸福感、获得感越来越高。这得益于：( ) ①实行民族区域自治制度，爱国爱疆人士行使自治权 ②坚持新时代党的统战政策，把握大团结大发展主题 ③坚特民族团结工作方针，铸牢中华民族共同体意识 ④发挥新疆“一带一路”枢纽的作用，改善民生凝聚民心 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ （4）．在新疆，各族干部群众都有自己的结对亲戚，大家相互走动，互帮互助，加深了解，增进感情。各民族之间交往交流交融，像石榴籽一样紧紧抱在一起，大家共同团结奋斗，一起建设美丽家园。这表明：( ) ①我国各民族既有自己的特色又有中华民族的共同特征 ②平等团结互助和谐的新型民族关系得到巩固和发展 ③各民族的大团结有力地推动了边疆稳定和繁荣进步 ④各民族共同繁荣为民族平等和民族团结奠定了基础和前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.综合试题 某班要开展“我熟悉的少数名族英雄”的主题班会，请你为其写一段发言稿。 3.经典永流传：学唱《五十六个民族》一节片段 教学反思和课后作业 教师引导学生总结本节课存在的优点和不足，结合本节课学生的优点和不足，老师要及时表扬或予以指正，帮助学生树立正确的学习观和学习方法。 完成相应的配套练习，阅读教材上的相关链接。 学生了解本课教材的地位，从整体把握教材的逻辑性。再用学生常见的人民币图案引起学生的共鸣，使学生树立民族共同体意识。 先让学生自学教材内容，完成学案上的知识预习，并在书本上做好标记，然后发挥自己的智慧总结本框的知识框架，从总体把握本框教材内容。通过竞争，相互学习，激发学生学习动力。 通过设置议题情境，来激发学生的学习兴趣，让学生通过问题更深入理解知识，在理解知识的过程中也可以加深学生的思想道德教育，通过小组合作探究，还可以激发学生的积极性，培养发散思维和合作意识。再让学生上台讲解知识，学生或教师做评价，可以充分发挥学生的主动性，培养学生的勇气和信心，教师在根据学生的讲解和学生的点评进行针对性的补充，让学生在这个过程中收获知识和能力。 让学生从宏观到微观再到宏观的来把握本框教材内容。通过练习来培养学生运用知识和迁移知识的能力，学生上台讲解知识，学生或教师做评价，充分发挥学生的主动性，教师针对性的做补充。 让学生通过开展主题班会，搜集素材来更深层次的理解我国多元一体的中华民族格局。增强对我国民族区域自治制度的认同和自信。 通过教学反思，让学生在思考中进步。再通过课后练习，巩固所学的教材知识。
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