资源简介

绍兴市2023学年第一学期高中期末调测
高三日语
本试卷分第一卷(选择题)、第二卷(非选择题)，满分150分，考试时间为120分钟。所有题目的答案都必须写在答题卷上。
第I卷
注意事项：
1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 郵便局はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 白いビルの後ろ B. 白いビルの隣 C. 赤いビルの後ろ
2. ジョギング専用の曲を聴きながら走ると、どのような効果がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 歌がうまくなる
B. 周りの音が気にならなくなる
C. 呼吸と走るリズムが合うようになる
3. 男の人はなぜ残念だと思いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 長野に雪がなかったから
B. 長野は雪がたくさん降ったから
C. 恋人が一緒に長野へ行かなかったから
4. 女の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. バスに乗って行く
B. 隣のホームに行く
C. 今いるホームに来る電車に乗る
5. 人間ドックはどんな所ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 観光する所 B. 船を修理する所 C. 体を検査する所
6. 男の人はなぜ一代前の「型落ち」を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 自分へのご褒美だから
B. 機能はそんなに差がないのに安いから
C 最新式のと機能に大きな差があるから
7. これは何のコマーシャルですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 風邪薬 B. 牛乳 C. 睡眠薬
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 女の人はこの後まず何をしますか。
A. 資料をコピーする
B. 客に電話する
C. 資料を課長の机の上に置く
9. 男の人はこの後まず何をしますか。
A. 本社へ行く B. うちへ帰る C. 会議に出席する
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10. 男の人はどうしましたか。
A. 怪我をした B. 熱があった C. 約束を忘れてしまった
11. 女の人はどの人に本を渡しますか。
A. 制服を着ている人
B. 水玉のスカートを穿いている人
C. 髪を結んで、ズボンを履いている人
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12 女の人はこのあと何をしますか。
A. 家賃を払う
B. 両親に会う
C. アルバイトの面接を受ける
13. 女の人はどうして今お金がありませんか。
A. 両親に給料を渡したから
B. 今仕事をしていないから
C. 友達にお金を貸したから
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14. 誰がNK社の清水様に対応しますか。
A. 女の人 B. 野村 C. 栗田
15. 女の人は今日いつ昼休みを取りますか。
A. 営業部の会議の前 B. 営業部の会議の後 C. シマダ商事へ行く前に
第二部分：日语知识运用（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分）
从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 私の故郷は黒竜江ですから、寒さ 強いです。
A. が B. に C. で D. は
17. この貯金箱は虎の形（ ）しています。
A. を B. で C. の D. が
18. 期末試験の問題は山田先生が書かれた本（ ）出すことになりました。
A. には B. のが C. から D. のに
19. 夏休みは旅行して（ ）いて、あまり勉強しませんでした。
A. しか B. まで C. ぐらい D. ばかり
20. 日本人で（ ）敬語の使い方を間違えることがあります。
A. でも B. さえ C. こそ D. だけ
21. 黄鶴楼に（ ）、バスより歩いたほうがもっと速いと思います。
A. 行くなら B. 行ったら C. 行けば D. 行くと
22. ほら、あそこの雲は羊の（ ）です。
A みたい B. そう C. らしい D. よう
23. 運動の苦手な李さんは一生懸命トレーニングして、今は速く（ ）ようになりました。
A. 走らせる B. 走れる C. 走られる D. 走った
24. 友達によると、2021年7月新日本語能力試験一級の問題は簡単だった（ ）。
A. らしいだ B. そうだ C. ようだ D. みたいだ
25. 日本の友達の森さんは丹東の鳳凰山に（ ）。
A. 登りたいです B. 登ってほしくています
C. 登りたがっています D. 登ってほしがっています
26. ほかのことはどうでもいいけど、結婚することだけは私自身に てください。
A. 決め B. 決められ C. 決めさせられ D. 決めさせ
27. 佐藤：あの会議室をどうぞ使っください。ドアを開けておきましたから。
木村：（ ）んですね。どうもすみません。
A. 開いている B. 開けてみる C. 開けてしまう D. 開けておく
28. 李さんの部屋の壁に私たちの小学校時代の写真が掛けて（ ）。
A. います B. おきます C. みます D. あります
29. 試合に負けた田中さんは雨の中を歩いていたので、風邪を引いて（ ）。
A. いました B. おきました C. しまいました D. ありました
30. 事務室は5人ですが、傘は（ ）しかありません。
A. 4軒 B. 4本 C. 4枚 D. 4件
31. 私はあの赤いスマートフォンが（ ）から、買ってきました。
A. 気を付けた B. 気に入った C. 気が付いた D. 気がした
32 健康のために野菜や肉を（ ）よく食べることが大切です。
A. ハイキング B. ハンカチ C. バランス D. パソコン
33. 図書館から借りた本は１か月以内返す（ ）。
A. ほう B. こと C. うち D. もと
34. 春になるとたくさんの丹頂鶴が北のほうへ飛んでいく（ ）見えます。
A. ことが B. ことを C. のが D. のを
35. 田中：吉田さん、これから昼ご飯を食べに行く（ ）が、一緒に行きませんか。
吉田：いいですよ。
A. ほうです B. はずです C. わけです D. ところです
36. 最近、あまり運動していないので、（ ）体の調子が悪いようです。
A. たとえ B. ついでに C. どうも D. ほっと
37. 日本人の留学生たちは中国で（ ）いろいろな制度や文化を日本に伝えました。
A. 勉強する B. 勉強しない C. 勉強している D. 勉強した
38. 物忘れがひどいおばあさんのことですから、教えても（ ）です。
A. 無理 B. 無駄 C. 贅沢 D. 大事
39. 今回の会議を通じて、いろいろな人と知り合ったから、参加（ ）と思います。
A. すればいい B. してよかった C. すればよかった D. したらいい
40. パソコンを使っている途中でむやみに電源のスイッチを と、書いている途中の文章が消えてしまうことがあります。
A. 割る B. 割れる C. 切れる D. 切る
41. 小さい時、祖母が毎晩歌って 「小星星」という歌を今でも覚えています。
A. やった B. あげた C. くれた D. もらった
42. （母が娘に）「明日花に水を（ ）のを忘れないでね。」
A. さしあげる B. くれる C. やる D. もらう
43. 「どうぞご遠慮なく＿＿＿＿ください。」
「はい、いただきます。」
A. 存じて B. おっしゃって C. 申して D. 召し上がって
44. テストの結果が出たら、皆さまに＿＿＿＿。
A. お知らせいたします B. お知らせになります
C. お知らせます D. お知らせです
45. 田中：明日はちょっと都合が悪いんです。
佐藤： 。
A. そうですか。じゃ、また今度 B. そうですか。じゃ、頑張ってください
C. そうですか。じゃ、気を付けて D. そうですか。じゃ、お大事に
46. 昨日の夏祭りは台風の影響 中止されました。
A. にそって B. によって C. に対して D. にとって
47. 強い祖国の 、今平和で幸せな生活をしているのです。
A. わけで B. おかげで C. うえで D. せいで
48. 写真を見ているとうちに、彼女に会いたく なりました。
A. てたまらなく B. てはならなく
C. ていられなく D. てもかまわなく
49. この図書館には、本は 、雑誌やCDなどもたくさん陳列しています。
A. かぎり B. ほかに C. もちろん D. かわり
50. 試験が近付く 、だんだん緊張してきました。
A. について B. にかんして C. にたいして D. につれて
51. 子供が道で遊ぶのはとても（ ）と思います。
A. 危険だ B. 危険な C. 危険に D. 危険
52. 値段がとても高い 、商品の品質がよいとは限りません。
A. といえば B. といったら C. といっても D. といい
53. 愛情 作られたこの歌は歌手のヨシリンさんの傑作だと言われています。
A. を問わず B. をはじめ C. をこめて D. をきっかけに
54. 佐藤：田中さんにも来ていただきたいんですが。
田中：せっかくですが、（ ）。
A. 来てください B. 行かせていただきます
C. ぜひ行ってみたいですね D. 明日は忙しくて……
55. 日本の民族大移動と言われたのは（ ）です。
A. ひな祭り B. お盆 C. 初詣 D. 子供の日
第三部分：阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
相撲がどうして日本でこんなに人気があるのか、日本に来たばかりのころは理解できませんでした。それが①最近、やっと分かって来ました。
私は以前、日本の病院に入院したことがあります。②その時の話ですが、いつも元気のない病室が、相撲のテレビ中継（转播）が始まると急に変わりました。みんな生き生きして来て、テレビに向かって大きな声で応援しているのです。相撲中継の時はみんなすっかり元気になったようでした。
相撲はスポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあり、日本人の精神の根源とも言えるでしょう。日本の相撲がもっと世界に広がるように応援しています。
56. 「最近やっと分かってきました。」とありますが、何が分かりましたか。
A. 相撲には人気がある原因 B. 相撲のテレビ中継が始まること
C. 相撲中継の時はみんなすっかり元気になったこと D. 相撲はスポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあること
57. 「②その時」はどの時ですか。
A. 日本に来たばかりの時 B. 日本の病院に入院していた時
C. 元気がない時 D. みんなすっかり元気になった時
58. 相撲のテレビ中継が始まると、病室はどうなりましたか。
A. 元気がなくなりました B. 静かになりました
C. 生き生きしてきました D. 急に暗くなりました
59. 日本の国技と言われている相撲はどんなものですか。
A. スポーツだけです B. スポーツではなく、日本の伝統文化です
C. スポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあります D. 日本の伝統文化ではありません。
60. 文章のテーマとして、正しいのはどれですか。
A. 私と相撲 B. 病人と相撲
C. 相撲のテレビ中継 D. 相撲の魅力
（二）
外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。登録した時に発行される外国人登録証明書(カ一ド型)は、日木国内ではパスポ一トの代わりとして使われることになっています。
日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。ただし、区役所や市役所の出張所では外国人登録を行っていないことに注意してください。
外国人登録をする時には以下のものを用意してください。
①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります)
②.パスポート
③.写真 2 枚
引っ越しのため住所が変わった時は、14日以内に新しい住所の区役所か市役所で居住地変更登録をしなければなりません。そのほか、在留資格が変わった時なども、変更登録をしなければなりません。
外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。
61. 外国人が日本に何日以上滞在する場合、外国人登録をしなければならないか。
A. 14日以上 B. 30日以上 C. 60日以上 D. 90日以上
62. 外国人登録の目的は何か。
A. 外国人がいつ日本に来たかを明らかにすること
B. 外国人がどこに住んでいるかを明らかにすること
C. 外国人は何をしている人かを明らかにすること
D. 外国人の住居関係や身分関係を明らかにすること
63. 外国人はどこで外国人登録をしたらいいか。
A. 留学の大学 B. 住んでいる区役所や市役所の出張所
C. 就職の会社 D. 住んでいる場所の区役所か市役所
64. 外国人登録をする時には必要ではないものはどれか。
A. 外国人登録申請書 B. パスポ一ト
C. 入学許可書 D. 写真 2 枚
65. どんな時に再交付を申請しなければならないか。
A. 在留資格が変わった時 B. 初めて日本に来た時
C. 住所が変わった時 D. 外国人登録証明書をなくした時
（三）
小学生ごろのことを思い出してください。怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。厳しい先生ほど、生徒のためになる授業をしていたはずです。「自分のためにしかってくれていたんだ」「生徒に嫌われてもいいから、大切なことを一生懸命教えてくれていたんだ」と。本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。
意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。これはよく効く薬ほど苦いものだというのと似ています。薬があまくおいしいと感じるのであれば、その薬は効果が薄い。よく効く薬は苦いものです。
　印象深い優しい先生もいますが、時間をおいて振り返ってみると、厳しい先生のほうが心に長く残っています。多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。言い過ぎたかもしれませんが、これはわたし自身の実際の体験です。皆さん、どう思いますか。
66. 文中の「苦手」の意味はどれか。
A. 不得意 B. つらい C. 嫌ではない D. やりすぎ
67. 文中の「本当の教師」は生徒とどういう関係にあるか。
A. 生徒のためを考えているので、生徒に好かれている。
B. 優しくて甘いので、生徒に愛されているようだ。
C. 生徒をしかっていたので、生徒から怖がられている。
D. 生徒に厳しいので、生徒から反発されていることが多い。
68. 筆者によると、厳しい先生のほうが心に長く残っているのはなぜか。
A. 厳しい先生が嫌いだから。
B. 厳しい先生のおかげでたくさん勉強できたから。
C. 厳しい先生といる時間が長いから。
D. 厳しい先生に傷つけられたから。
69. 生徒のことを本気になって考えていない教師はどれか。
A. 「怖い」先生 B. 「厳しい」先生
C. 「優しい」先生 D. 「本当の先生」
70. この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生の存在感が薄く感じられる。
B. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生からもらった薬は甘くておいしい。
C. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生のほうがなかなか思い出せない。
D. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生から多く学んだことに気がつく。
（四）
　「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。 丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ 」「っていうか 」「 みたいなあ」「わかんねーよ」
　「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い」人だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。
一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間（社会）を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。
71. 「学生言葉」ではないのはどれか。
A. 「わかんねーよ」 B. 「っていうか 」
C. 「マジ、これ、ヤバくね」 D. 「ありがとうございます」
72. 「学生言葉」について正しいのはどれか。
A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。
B. 「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。
C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。
D. 「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。
73. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。
A. 信用できない人 B. 知的レベルの低い人
C. あまり勉強してこなかった人 D. 人間関係を大切にしたいという人
74. 筆者によると、人によい印象を持ってもらうためには重要なのはどれか。
A. 聞き方 B. 話し方 C. 社会地位 D. 書き方
75 この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。
B. 話し方ひとつで、人間関係が決まるというわけではない。
C. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。
D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。
第Ⅱ卷
第四部分：写作（满分30分）
76. 教育部规定中小学生每天在校体育锻炼时间不少于1 小时。我国中小学生部分身体素质各项指标持续下降，亚健康学生人群不断持续增加。保持自我身体健康尤为重要。请以「健康のために 」为题写一篇作文。
写作要点：
1.结合自己实际情况谈谈你对健康的认识。
2.谈谈保持身体健康的必要性。
3.为了保持健康采取什么措施。
写作要求：
1.字数300-350字。
2.使用「です ます」体。
3.格式正确，书写清楚。绍兴市2023学年第一学期高中期末调测
高三日语
本试卷分第一卷(选择题)、第二卷(非选择题)，满分150分，考试时间为120分钟。所有题目的答案都必须写在答题卷上。
第I卷
注意事项：
1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 郵便局はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 白いビルの後ろ B. 白いビルの隣 C. 赤いビルの後ろ
【答案】A
【解析】
【分析】女:すみません。この近くに郵便局はありませんか。
男:あそこにさくらデパートがありますね。
女:さくらデパート あの白いビルですか。
男:はい、そうです。郵便局はあの白いビルの後ろです。
女:分かりました。ありがとうございます。
男:いいえ。
【详解】原文提到邮局在白色大楼的后面。故选A。
2. ジョギング専用の曲を聴きながら走ると、どのような効果がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 歌がうまくなる
B. 周りの音が気にならなくなる
C. 呼吸と走るリズムが合うようになる
【答案】C
【解析】
【分析】女:山田君、最近少しお腹が引っ込んだんじゃない
男:やっぱり分かる 体のために、毎朝ジョギングしてるんだ。
女:運動は苦手って言ってたのに
男:うん。でも、いい物見つけたんだ。これ。これにね、ジョギング専用の曲が入っているんだ。運動が苦手な人は、呼吸と走るリズムが合わない人が多いんだって。でも、これを聴きながら走ると、自然に合うらしいよ。
【详解】原文提到一边听着跑步专用的曲子，一边跑步的话，呼吸和跑步的节奏就会吻合。故选C。
3. 男の人はなぜ残念だと思いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 長野に雪がなかったから
B. 長野は雪がたくさん降ったから
C. 恋人が一緒に長野へ行かなかったから
【答案】A
【解析】
【分析】男:日曜日に恋人と長野へ行きました。長野はとてもきれいな所で、特に冬は雪がたくさん降って、きれいだと聞きました。でも、長野に行ってみたら、今年の冬は暖かくて全然雪がありませんでした。私達の国は一年中暑いので、雪が降りません。だから、恋人の喜ぶ顔が見たくて楽しみにしていました。本当に残念です。
【详解】原文提到长野没有雪，所以觉得遗憾。故选A。
4. 女の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. バスに乗って行く
B. 隣のホームに行く
C. 今いるホームに来る電車に乗る
【答案】B
【解析】
【分析】女:すみません。このホームに来る電車は秋葉原に行きますか。
男:いいえ、秋葉原には行きません。隣のホームに来る電車なら行きますよ。
女:そうですか。あの黄色い電車ですね
男:そうです。
女:分かりました。ありがとうございました。
男:いいえ、どういたしまして。
【详解】原文提到女人接下来要去隔壁站台。故选B。
5. 人間ドックはどんな所ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 観光する所 B. 船を修理する所 C. 体を検査する所
【答案】C
【解析】
【分析】男:先生、人間ドックってどういう意味ですか。
女:ドックは元々船を造ったり修理したりするための施設なんですが、人の体に悪い所がないか検査するための施設を人間ドックと呼んでいます。
男:なるほど、そういう意味なんですね。
【详解】原文提到“短期综合体检”是检查身体的地方。故选C。
6. 男の人はなぜ一代前の「型落ち」を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 自分へのご褒美だから
B. 機能はそんなに差がないのに安いから
C. 最新式のと機能に大きな差があるから
【答案】B
【解析】
【分析】男:そのノートパソコン、最新式のじゃない
女:うん。
男:高かったでしょ
女:まあね。でも、一生懸命仕事をしてきた自分へのご褒美だと思って買ったの。
男:なるほど。でも、次の型が発表されてから買えば、「型落ち」と言って、随分安くなったと思うよ。
女:「型落ち」
男:そう。僕はいつも最新のじゃなく一代前の型を買ってるんだ。一代前なら、機能もそんなに差がないし。
【详解】原文提到旧款的功能与最新款没什么差别，而且还便宜，所以男人选择买旧款。故选B。
7. これは何のコマーシャルですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 風邪薬 B. 牛乳 C. 睡眠薬
【答案】A
【解析】
【分析】女:咳が出たらミルクック。熱が出たらミルクック。咳にも熱にもミルクック。効き目はなんと12時間!朝晚食事の後に飲んでね。辛い症状を和らげてくれるよ。でも眠くなる成分が入ってるから車の運転はしないでね。効き目長持ちミルクック。薬局薬店でどうぞ。
【详解】原文提到了发烧、咳嗽等治疗的效果，所以是感冒药的广告。故选A。
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 女の人はこの後まず何をしますか。
A. 資料をコピーする
B. 客に電話する
C. 資料を課長の机の上に置く
9. 男の人はこの後まず何をしますか。
A. 本社へ行く B. うちへ帰る C. 会議に出席する
【答案】8. B 9. A
【解析】
【分析】男:佐藤さん、明日の会議の資料をコピーしてほしいんだけど。
女:はい、分かりました。
男:終わったら、僕の机の上に置いておいて。
女:はい、課長の机ですね。これからお客さんに電話をしないといけないので、その後でもいいですか。
男:ああ、今日中ならいつでもいいよ。僕は、今から本社へ行って、そのまま帰るから、佐藤さんも5時になったら帰ってください。
女:はい、分かりました。
男:じゃ、よろしく。
【8题详解】
原文提到女人之后首先要给客人打电话。故选B。
【9题详解】
原文提到男人之后首先要去一下总公司。故选A。
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10. 男の人はどうしましたか。
A. 怪我をした B. 熱があった C. 約束を忘れてしまった
11. 女の人はどの人に本を渡しますか。
A. 制服を着ている人
B. 水玉のスカートを穿いている人
C. 髪を結んで、ズボンを履いている人
【答案】10. B 11. B
【解析】
【分析】男:あ、田中さん ごめんね。今、熱があって、約束の時間に行けないんだ。
女:えー、大丈夫
男:うん、薬飲んだから。で、悪いけど本は妹に渡してくれないかな。もうそっちに行ってるはずだから。
女:わかった。で、妹さんって
男:高校生で…。
女:じゃあ、制服なの
男:ううん、制服は着てないんだ。髪が長くて、かばんを持ってる。
女:ああ、髪を結んでるズボンの子か。わかった。
男:いやいや、水玉のスカートだった。
女:あ、あの子ね。じゃ、渡しとくね。
男:ありがとう。
【10题详解】
原文提到男人发烧了。故选B。
【11题详解】
原文提到女人要把书交给一位穿水珠短裙的人。故选B。
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12. 女の人はこのあと何をしますか。
A. 家賃を払う
B. 両親に会う
C. アルバイトの面接を受ける
13. 女の人はどうして今お金がありませんか。
A. 両親に給料を渡したから
B. 今仕事をしていないから
C. 友達にお金を貸したから
【答案】12. C 13. B
【解析】
【分析】男:あ、新井さん、今月の家賃、まだですか。
女:あ、大家さん、すみません。実は、アルバイトしていた店がなくなって、今、仕事もお金もないんです。
男:はあ…。
女:今、新しい仕事を探しているところなので、もう少し待っていただけませんか。
男:しかたがないですね。じゃ、いつごろ払えそうですか。
女:来月、必ず2か月分、払います。仕事が見つからなかったら、両親か友だちに頼んでお金を借りますから。
男:分かりました。
女:すみません、今からアルバイトの面接があるので、もう行ってもいいですか。
男:ええ。よろしく頼みますよ。
【12题详解】
原文提到女人之后要接受兼职的面试。故选C。
【13题详解】
原文提到女人现在没有工作，所以没有钱。故选B。
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14. 誰がNK社の清水様に対応しますか。
A. 女の人 B. 野村 C. 栗田
15. 女の人は今日いつ昼休みを取りますか。
A. 営業部の会議の前 B. 営業部の会議の後 C. シマダ商事へ行く前に
【答案】14. C 15. A
【解析】
【分析】女:おはようございます。朝のミーティングを始めます。今日は、アルバイトの野村さんが休みなので、うちの課は、私と栗田さんの2人だけですね。この後、荷物を送る作業がありますが、私も参加します。11時20分ごろにNK社の清水様がいらっしゃいますが、私は11時からの会議に出ないといけないので、栗田さんに対応をお願いします。清水様が帰られたら、栗田さんは昼休みを取って、シマダ商事へ向かってください。今日は、午後、事務所で1人になるので、私が電話を取ります。営業部の会議の後は外出できなくなるので、ちょっと早いですが、その前に昼休みを取ります。よろしくお願いします。
【14题详解】
音频提到「11時20分ごろにNK社の清水様がいらっしゃいますが、私は11時からの会議に出ないといけないので、栗田さんに対応をお願いします。」，由此可知，栗田对接清水，故选C。
【15题详解】
音频提到「営業部の会議の後は外出できなくなるので、ちょっと早いですが、その前に昼休みを取ります。」，由此可知，营业部会议之前休息，故选A。
第二部分：日语知识运用（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分）
从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 私の故郷は黒竜江ですから、寒さ 強いです。
A. が B. に C. で D. は
【答案】B
【解析】
【详解】句意：我的故乡在黑龙江，所以我很抗冻。
本题考查助词的用法。
「に」表示评价的基准。
「が」表示主语。
「で」表示动作的场所。
「は」表示主题。
根据题意可知，此处是在评价我在寒冷这一方面很强，即评价的基准。
故选B。
17. この貯金箱は虎の形（ ）しています。
A. を B. で C. の D. が
【答案】A
【解析】
【详解】句意：这个存钱罐是老虎的形状。
本题考查句型。
「名詞をしている」表示从事……职业；或者具备……外在特征。本题属于表示外在形状。
五官类名词＋「～がする」表示有……感觉。感觉到……。
故选A。
18. 期末試験の問題は山田先生が書かれた本（ ）出すことになりました。
A. には B. のが C. から D. のに
【答案】C
【解析】
【详解】句意：决定从山田老师写的书里面出期末考试的题目。
本题考查助词。
「～には」：表示目的，为了……。
「から」：表示事物的出处、由来。
「用言连体/名词＋な　のに」：表示转折，然而……。
故选C。
19. 夏休みは旅行して（ ）いて、あまり勉強しませんでした。
A. しか B. まで C. ぐらい D. ばかり
【答案】D
【解析】
【详解】句意：暑假一直在旅行，所以没怎么学习。
本题考查句型。
「てばかりいる」表示反复持续地做某事，几乎不做其它事，尽～，总～。　
「しか～ない」与否定相呼应，表示限定范围。意为“只，仅”。
「まで」表示时间、空间的终点。保持某种状态、连续做某动作。
「ぐらい」表示大概的数量、程度。意为“大约，左右，差不多”。
根据题意，暑假一直在旅行。故选D。
20. 日本人で（ ）敬語の使い方を間違えることがあります。
A でも B. さえ C. こそ D. だけ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：即便是日本人也有误用敬语的时候。
本题考查副助词。
「でさえ」表强调，就连
「でも」表示即便是。但本题接续错误。
「こそ」表示强调，正是……才是……
「だけ」仅仅。
故选B。
21. 黄鶴楼に（ ）、バスより歩いたほうがもっと速いと思います。
A. 行くなら B. 行ったら C. 行けば D. 行くと
【答案】A
【解析】
【详解】句意：如果去黄鹤楼的话，我觉得步行比公共汽车更快。
本题考查条件。
「なら」表示假定条件，后接说话人的建议、意志、意见等。
「たら」表示假定条件，前项成立后后项成立 。
「ば」表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项是前项的合乎情理的推论、打算、建议。
「と」表示客观地叙述在某种条件下，自然产生的结果。一般表示客观性、永恒规律、习惯性等。
分析可知，本题后文是说话人的建议。故选A。
22. ほら、あそこの雲は羊の（ ）です。
A. みたい B. そう C. らしい D. よう
【答案】D
【解析】
【详解】句意：你看，那个云的形状像羊一样。
本题考查比况助动词。
「名詞 ナ形容詞＋みたい/動詞 イ形容詞簡体＋みたい」；「名詞の ナ形容詞な＋よう/動詞 イ形容詞簡体＋よう」；表示比喻；举例；推测。本题为比喻。「羊のよう」
「ナ形容詞＋そう/動詞ます形＋そう/イ形容詞去い＋そう」表示看上去好像……。
「名詞 ナ形容詞 動詞 イ形容詞＋らしい」表示好像……（可以是传闻的好像听说。）；还可表示具备前面名词的典型性，像样的……
故选D。
23. 運動の苦手な李さんは一生懸命トレーニングして、今は速く（ ）ようになりました。
A. 走らせる B. 走れる C. 走られる D. 走った
【答案】B
【解析】
【详解】句意：不擅长运动的小李拼命练习，现在变得能够跑的很快了。
本题考查变化句型。
「動詞可能形 原形＋ようになる」表示变化……
A使役态；B可能态；C被动；D过去式。
「走る 走れる」能跑。
故选B。
24. 友達によると、2021年7月新日本語能力試験一級の問題は簡単だった（ ）。
A. らしいだ B. そうだ C. ようだ D. みたいだ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：据朋友说，2021年7月新日语能力考试一级的问题很简单。
本题考查助动词。
「らしい」表示根据直接观察或传闻所做出的较客观的推断，“（听说）似乎、好像……”。「らしいだ」错误用法。
「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。前接简体，表示听说。
「ようだ」「みたいだ」表示比喻或举例，“像……一样，像……那样的”。
根据题意，故选B。
25. 日本の友達の森さんは丹東の鳳凰山に（ ）。
A. 登りたいです B. 登ってほしくています
C. 登りたがっています D. 登ってほしがっています
【答案】C
【解析】
【详解】句意：日本朋友想要登上丹东的凤凰山。
本题考查句型。
「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事；
「AはBに～てほしい」：A希望B做某事；
「～は～を　动词去ます形＋たがる」：表达第三人称想要做某事。
故选C。
26. ほかのことはどうでもいいけど、結婚することだけは私自身に てください。
A. 決め B. 決められ C. 決めさせられ D. 決めさせ
【答案】D
【解析】
【详解】句意：其他的事情怎么都行，但是只有结婚这件事请让我自己做决定。
本题考查句型的用法。
「動詞使役＋せてください」“请使我做…”。
「決める きめる」一段他动词，“决定”。A选项是其「ます形」；B选项是其被动态；C选项是其被役态；D选项是其使役态。
根据句型接续可知，此处用使役态表示请您让我自己做决定。
故选D。
27. 佐藤：あの会議室をどうぞ使っください。ドアを開けておきましたから。
木村：（ ）んですね。どうもすみません。
A. 開いている B. 開けてみる C. 開けてしまう D. 開けておく
【答案】A
【解析】
【详解】句意：佐藤：请使用那个会议室。因为门已经打开了。
木村：门开着呢是吧。谢谢。
本题考查补助动词的用法。　
「開ける」：他动词，打开。 「開く」：自动词，开着。
「が他動詞てある」：人为地使某种结果状态得以存续。正确搭配为：「開けてある」。
「が自動詞ている」：结果、状态的存续。正确搭配为：「開いている」。
「てみる」：尝试做某事。语义不符，排除。
「てしまう」：不好的结果，表示遗憾、后悔的心情；动作全部完成。语义不符，排除。
「ておく」：提前做某事；搁置，临时处置。因为本题情景为“门已提前打开”，所以「ておく」应使用过去式。时态不正确，排除。
故选A。
28. 李さんの部屋の壁に私たちの小学校時代の写真が掛けて（ ）。
A. います B. おきます C. みます D. あります
【答案】D
【解析】
【详解】句意：小李房间的墙壁上挂着我们小学时候的照片。
本题考查补助动词的用法。　
「が他動詞てある」：人为地使某种结果状态得以存续。「掛ける」是他动词，且原宾语「写真」后接了助词「が」。
「が自動詞ている」：结果、状态的存续。
「てみる」：尝试做某事。
「ておく」：提前做某事；搁置，临时处置。
故选D。
29. 試合に負けた田中さんは雨の中を歩いていたので、風邪を引いて（ ）。
A. いました B. おきました C. しまいました D. ありました
【答案】C
【解析】
【详解】句意：输掉比赛的田中在雨中漫步，所以感冒了。
本题考查补助动词。
「てしまう」内心不希望某事发生，有遗憾后悔的心情；动作彻底完成。本题属于前一种用法。
「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。
「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。
「～が他動詞＋てある」表示状态。（前面必须是他动词）
故选择C。
30. 事務室は5人ですが、傘は（ ）しかありません。
A. 4軒 B. 4本 C. 4枚 D. 4件
【答案】B
【解析】
【详解】句意：办公室有5个人，但伞只有4把。
本题考查数量词的用法。　
「本」：细长的物品。如圆珠笔、伞等。本题考查词汇为「傘」。
「軒」：座、所。计算房屋的数量词。
「枚」：薄而平坦的东西。如纸、衣服等。
「件」：起、件。计算时间数量词。
故选B。
31. 私はあの赤いスマートフォンが（ ）から、買ってきました。
A. 気を付けた B. 気に入った C. 気が付いた D. 気がした
【答案】B
【解析】
【详解】句意：我很喜欢那个红色的手机，所以买来了。
本题考查词组搭配。
「～が気に入る」表示中意，喜欢……
「気をつける」表示小心，当心。
「気がつく」意识到、留意到、发现.
「気がする」感觉到某种感觉。
故选B。
32. 健康のために野菜や肉を（ ）よく食べることが大切です。
A. ハイキング B. ハンカチ C. バランス D. パソコン
【答案】C
【解析】
【详解】句意：为了健康，均衡地吃蔬菜和肉是很重要的。
本题考查外来语。
A远足；B手绢；C平衡；D电脑。
故选C。
33. 図書館から借りた本は１か月以内返す（ ）。
A. ほう B. こと C. うち D. もと
【答案】B
【解析】
【详解】句意：从图书馆借的书要在一个月内还。
本题考查句型。
「動詞原型 動詞ない形＋こと」表示传达命令或者要求。请做/请不要做……
「ほう」表示……的一方.
「～うちに」表示在……期间；趁着……
「～のもとで」在……的指导下、影响力之下。
故选B。
34. 春になるとたくさんの丹頂鶴が北のほうへ飛んでいく（ ）見えます。
A. ことが B. ことを C. のが D. のを
【答案】C
【解析】
【详解】句意：一到春天，能看到很多丹顶鹤往北方飞。
本题考查形式名词的辨析以及助词的运用。　
「見える」：能看见。表示能力的自动词，能力的对象用「が」表示。排除B、D。
「こと」：表示抽象的内容。后接表示信息传达、思考及重要性的词。
「の」：表示具体的可以感觉到的事项，后接表示观察、察觉及临场情形的词。本题动词为「見える」。
故选C。
35. 田中：吉田さん、これから昼ご飯を食べに行く（ ）が、一緒に行きませんか。
吉田：いいですよ。
A. ほうです B. はずです C. わけです D. ところです
【答案】D
【解析】
【详解】句意：田中：吉田，等下要去吃午饭，一起去吗？吉田：好啊。
本题考查句型。
「～はずだ」：表示推测得出的结果，应该……；
「わけだ」：表示客观常理、对既成事实的解释，当然……；
「动词基本形　ところだ」：正要做……。
故选D。
36. 最近、あまり運動していないので、（ ）体の調子が悪いようです。
A. たとえ B. ついでに C. どうも D. ほっと
【答案】C
【解析】
【详解】句意：最近，因为不怎么运动，总觉得身体好像不太舒服。
本题考查副词的意思。　
「どうも」：后接推量。“大概，仿佛”。常与表示推量的「ようだ」、「らしい」一起使用，本题句尾为「ようだ」。
「たとえ」：即使…。常与「ても」连用。
「ついでに」：顺便。
「ほっと」：安心、放心。
故选C。
37. 日本人の留学生たちは中国で（ ）いろいろな制度や文化を日本に伝えました。
A. 勉強する B. 勉強しない C. 勉強している D. 勉強した
【答案】D
【解析】
【详解】句意：日本留学生们把在中国学习到的各种制度以及文化带回了日本。
本题考查动词修饰名词。
由于是学习了的制度文化，因此需要用过去时态。
A要学习；B不学习；C正在学习；D学了的
故选D。
38. 物忘れがひどいおばあさんのことですから、教えても（ ）です。
A. 無理 B. 無駄 C. 贅沢 D. 大事
【答案】B
【解析】
【详解】句意：因为是忘性很大的老奶奶，所以即使告诉她也没用。
本题考查单词。
「無理」：勉强；
「無駄」：徒劳、没用；
「贅沢」：奢侈；
「大事」：重要。
故选B。
39. 今回の会議を通じて、いろいろな人と知り合ったから、参加（ ）と思います。
A. すればいい B. してよかった C. すればよかった D. したらいい
【答案】B
【解析】
【详解】句意：通过这次会议，认识了各种各样的人，所以我觉得能参加真是太好了。
本题考查句型。
「～ばいい」表示希望,……就好了；……该多好。
「～てよかった」：幸亏……，……太好了。
「～ばよかった」：要是……就好了。
「～たらいい」：要是……就好了。
故选B。
40. パソコンを使っている途中でむやみに電源のスイッチを と、書いている途中の文章が消えてしまうことがあります。
A. 割る B. 割れる C. 切れる D. 切る
【答案】D
【解析】
【详解】句意：如果在正在使用电脑的时候把电源关掉的话，有时正在写的文章也会消失。
本题考查动词词义和自他动词的用法。
「切る きる」五段他动词，“切断（电源）”。
「切れる きれる」一段自动词，“断开（电源）”。
「割る わる」五段他动词，“打碎”。
「割れる われる」一段自动词，“碎裂”。
根据题意「電源のスイッチを」可知，此处要用他动词，表示关掉电源。
故选D。
41. 小さい時、祖母が毎晩歌って 「小星星」という歌を今でも覚えています。
A. やった B. あげた C. くれた D. もらった
【答案】C
【解析】
【详解】句意：我现在都还记得小的时候祖母每晚为我唱的一首叫做“小星星”的歌。
本题考查授受关系的用法。
「てくれる」表示别方为我做某事。
「てやる」表示我为别方（地位低或自然界）做某事。
「てあげる」表示我为别方做某事。
「てもらう」表示我得到别方为我做某事。
根据题意「祖母が」可知此处是“祖母”做主语，所以是祖母为我歌唱，即别方为我做某事。
故选C。
42. （母が娘に）「明日花に水を（ ）のを忘れないでね。」
A. さしあげる B. くれる C. やる D. もらう
【答案】C
【解析】
【详解】句意：（妈妈对女儿说）明天不要忘记给花浇水。
本题考查授受句型。
「Aは／がBに～をさしあげる」:我或我方的人给长辈/上级某物，或别人给长辈/上级某物；
「Aは／がBに～をくれる」：别人给我或我方的人某物；
「Aは／がBに～をやる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍；
「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人得到某物，或别人得到某物。
故选C。
43. 「どうぞご遠慮なく＿＿＿＿ください。」
「はい、いただきます。」
A. 存じて B. おっしゃって C. 申して D. 召し上がって
【答案】D
【解析】
【详解】句意为‘请不要客气，多吃点。 好的，那我就不客气了。’
本题考查交际表达。
「召し上がる」是「食べる」的尊敬语。
故选择D。
44. テストの結果が出たら、皆さまに＿＿＿＿。
A. お知らせいたします B. お知らせになります
C. お知らせます D. お知らせです
【答案】A
【解析】
【详解】句意：考试结果出来的话，我会通知大家。
本题考查自谦语。
「お ご～する いたす」表示自谦。本题主语为我，因此用自谦。
「お ご～になる」表示尊敬。
「お ご～です」表示尊敬。
故选A。
45. 田中：明日はちょっと都合が悪いんです。
佐藤： 。
A. そうですか。じゃ、また今度 B. そうですか。じゃ、頑張ってください
C. そうですか。じゃ、気を付けて D. そうですか。じゃ、お大事に
【答案】A
【解析】
【详解】句意：田中：“明天稍微有点不方便。”佐藤：“这样啊，那就下次吧！”
本题考查日常交际表达的用法。
「また今度」“那就下次吧！”
「じゃ、頑張ってください」“那么就请努力！”
「じゃ、気を付けて」“那么就请小心。”
「じゃ、お大事に」“那么就请多保重”。
根据题意可知，田中说时间上不太方便，所以佐藤就说下次吧。
故选A。
46. 昨日の夏祭りは台風の影響 中止されました。
A. にそって B. によって C. に対して D. にとって
【答案】B
【解析】
【详解】句意：昨天的夏日祭，因为台风的影响被终止了。
本题考查句型的用法。
「によって」表示原因或理由，“根据…”。
「にそって」表示“沿着…”。
「に対して」表示“对于…”。
「にとって」表示“对于…来说”。
根据题意可知，此处表示由于台风的影响，所以夏日祭才取消了。
故选B。
47. 強い祖国の 、今平和で幸せな生活をしているのです。
A. わけで B. おかげで C. うえで D. せいで
【答案】B
【解析】
【详解】句意：多亏了强大的祖国，我们才有了今天幸福的生活。
本题考查句型。
「わけで」意为“原因，理由”。
「おかげで」意为“多亏了……”。
「うえで」意为“……之后”。
「せいで」表示由于不好的原因，意为“由于……”。
由题可知，后项是积极事项的表达，应使用「おかげで」，故选B。
48. 写真を見ているとうちに、彼女に会いたく なりました。
A. てたまらなく B. てはならなく
C. ていられなく D. てもかまわなく
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘一看到照片，我就特别想见她。’。
本题考查举行。
「てたまらない」...得不得了；
「てはならない」不可以、禁止…；
「て(は)いられない」不能…、哪能…，表示动作的主体在心情上无法再保持原来的某种状态；
「てもいい かまわない」表示“不做...也是可以的”。
故选A。
49. この図書館には、本は 、雑誌やCDなどもたくさん陳列しています。
A. かぎり B. ほかに C. もちろん D. かわり
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘这所图书馆，书就不用说了，也摆放着很多杂志、CD等等。’。
本题考查句型。
「～かぎりだ」：……极了。
「名词 のほかに」：除此之外，还……。
「～はもちろん」：……就不用说了。
「かわりに」：作为代替。
故选C。
50. 試験が近付く 、だんだん緊張してきました。
A. について B. にかんして C. にたいして D. につれて
【答案】D
【解析】
【详解】句意：随着考试的临近，渐渐紧张了起来。
本题考查句型的用法。
「につれて」“随着…”。
「について」“关于…”。
「にかんして」“关于…”。
「にたいして」“对于…”。
根据题意可知，此处表示随着老师临近，心情变得紧张起来。
故选D。
51. 子供が道で遊ぶのはとても（ ）と思います。
A. 危険だ B. 危険な C. 危険に D. 危険
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我觉得孩子在路上玩是非常危险的。
本题考查形容词的活用。　
S简+と思う：我觉得…，我认为…
「A2词干+だ」是简体句。
「危険な」：连体形。后修饰名词。
「危険に」：连用形。后修饰动词。
故选A。
52. 値段がとても高い 、商品の品質がよいとは限りません。
A. といえば B. といったら C. といっても D. といい
【答案】C
【解析】
【详解】句意：即使说价格非常高，但是未必商品的品质就好。
本题考查句型的用法。
「といっても」表示转折关系，“虽说…；即使说…”。
「といえば」「といったら」“说到…的话”。
「といい」表示愿望，“要是…就好了”。
根据题意可知，「値段が高い」和「品質がよいとは限りません」是矛盾关系，所以前后文是转折。
故选C。
53. 愛情 作られたこの歌は歌手のヨシリンさんの傑作だと言われています。
A. を問わず B. をはじめ C. をこめて D. をきっかけに
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】句意：这首饱含深情的歌曲被认为是歌手吉琳的杰作。
本题考查句型。
「～を問わず」表示前面出现的事不管怎样，或者不管是任何一方，后面的事都会成立。前面经常接表示正反意义的名词或者包含程度差异的词。如「男女/有無/昼夜/性別/年齢」等。
「をはじめ」意为“以......为代表”。
「をこめて」表示将爱、愿望等心情灌注于某个事物之中。
「をきっかけに」意为“以......为契机”。
故选C。
【点睛】
54. 佐藤：田中さんにも来ていただきたいんですが。
田中：せっかくですが、（ ）。
A. 来てください B. 行かせていただきます
C. ぜひ行ってみたいですね D. 明日は忙しくて……
【答案】D
【解析】
【详解】句意：佐藤：也希望田中您能来。田中：难得的机会，但是我明天有点忙……
本题考查交际表达。
「せっかくですが」虽然很难得，但是……（后项通常是拒绝）
A请来；B请允许我去； C我很想去；D明天忙
故选D。
55. 日本の民族大移動と言われたのは（ ）です。
A. ひな祭り B. お盆 C. 初詣 D. 子供の日
【答案】B
【解析】
【详解】句意：被称为日本民族大移动的是盂兰盆节。
本题考查文化常识。
日本的盂兰盆节人们回家祭拜祖先，届时会有全国性的人口移动。
A女儿节；B盂兰盆；D初次参拜神社（新年）；D儿童节
故选B。
第三部分：阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
相撲がどうして日本でこんなに人気があるのか、日本に来たばかりのころは理解できませんでした。それが①最近、やっと分かって来ました。
私は以前、日本の病院に入院したことがあります。②その時の話ですが、いつも元気のない病室が、相撲のテレビ中継（转播）が始まると急に変わりました。みんな生き生きして来て、テレビに向かって大きな声で応援しているのです。相撲中継の時はみんなすっかり元気になったようでした。
相撲はスポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあり、日本人の精神の根源とも言えるでしょう。日本の相撲がもっと世界に広がるように応援しています。
56. 「最近やっと分かってきました。」とありますが、何が分かりましたか。
A. 相撲には人気がある原因 B. 相撲のテレビ中継が始まること
C. 相撲中継の時はみんなすっかり元気になったこと D. 相撲はスポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあること
57. 「②その時」はどの時ですか。
A. 日本に来たばかりの時 B. 日本の病院に入院していた時
C. 元気がない時 D. みんなすっかり元気になった時
58. 相撲のテレビ中継が始まると、病室はどうなりましたか。
A. 元気がなくなりました B. 静かになりました
C. 生き生きしてきました D. 急に暗くなりました
59. 日本の国技と言われている相撲はどんなものですか。
A. スポーツだけです B. スポーツではなく、日本の伝統文化です
C. スポーツだけでなく、日本の伝統文化でもあります D. 日本の伝統文化ではありません。
60. 文章のテーマとして、正しいのはどれですか。
A. 私と相撲 B. 病人と相撲
C. 相撲のテレビ中継 D. 相撲の魅力
【答案】56. A 57. B 58. C 59. C 60. D
【解析】
【分析】本篇文章比较简单，主要讲了相扑在日本很受欢迎，以及其受欢迎的原因。
【56题详解】
由文章第一句话可知，是最近终于明白相扑受欢迎的原因了，故选A。
【57题详解】
由文章第二段第一句话可知，那个时候是指以前作者在日本生病住院的时候，故选B。
【58题详解】
由原文「いつも元気のない病室が、相撲のテレビ中継（转播）が始まると急に変わりました。みんな生き生きして来て、テレビに向かって大きな声で応援しているのです。」可知，是病房里每当相扑运动转播的时候，病房里就变得生气勃勃，故选C。
【59题详解】
由文章最后一段第一句可知，相扑不仅是一项体育运动，也是日本的传统文化，故选C。
【60题详解】
文章通篇都是在讲相扑受欢迎的原因以及相扑的地位，所以，作为本篇文章的标题，相扑的魅力很符合，故选D。
（二）
外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。登録した時に発行される外国人登録証明書(カ一ド型)は、日木国内ではパスポ一トの代わりとして使われることになっています。
日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。ただし、区役所や市役所の出張所では外国人登録を行っていないことに注意してください。
外国人登録をする時には以下のものを用意してください。
①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります)
②.パスポート
③.写真 2 枚
引っ越しのため住所が変わった時は、14日以内に新しい住所の区役所か市役所で居住地変更登録をしなければなりません。そのほか、在留資格が変わった時なども、変更登録をしなければなりません。
外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。
61. 外国人が日本に何日以上滞在する場合、外国人登録をしなければならないか。
A. 14日以上 B. 30日以上 C. 60日以上 D. 90日以上
62. 外国人登録の目的は何か。
A. 外国人がいつ日本に来たかを明らかにすること
B. 外国人がどこに住んでいるかを明らかにすること
C. 外国人は何をしている人かを明らかにすること
D. 外国人の住居関係や身分関係を明らかにすること
63. 外国人はどこで外国人登録をしたらいいか。
A. 留学の大学 B. 住んでいる区役所や市役所の出張所
C. 就職の会社 D. 住んでいる場所の区役所か市役所
64. 外国人登録をする時には必要ではないものはどれか。
A. 外国人登録申請書 B. パスポ一ト
C. 入学許可書 D. 写真 2 枚
65 どんな時に再交付を申請しなければならないか。
A. 在留資格が変わった時 B. 初めて日本に来た時
C. 住所が変わった時 D. 外国人登録証明書をなくした時
【答案】61. D 62. D 63. D 64. C 65. D
【解析】
【61题详解】
文章第一句提到「外国人が日本に90日以上滯在する場合は、外国人登録をする必要があります。」所以来日本90天以上的人必须注册。
故选D。
【62题详解】
原文第二句提到「外国人登録は、その人の身分や住所などをはっきりするためのものです。」外国人登录是为了明确那个人的身份和住址等。选项D的意思与这句话意思一样：明确外国人的居住关系和身份关系。
故选D。
【63题详解】
第三题提问外国人在哪里办理登记比较好？原文中说到「日本に来てから90日以内に自分の居住地の区役所か市役所で、外国人登録をしてください。」来日本后90天以内在自己居住地的区政府或市政府办理外国人登记。
故选D。
【64题详解】
原文中提到「外国人登録をする時には以下のものを用意してください。
①.外国人登録申請書(区役所、市役所に用紙があります)
②.パスポート
③.写真 2 枚 」这三个是需要的材料，注意题目中问的是不需要的材料。
故选C。
【65题详解】
文章最后一句话说「外国人登録証明書を紛失した場合は、14日以内に再交付を申請してください。」外国人登记证丢失的，请在1天内申请补发。
故选D。
（三）
小学生ごろのことを思い出してください。怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。厳しい先生ほど、生徒のためになる授業をしていたはずです。「自分のためにしかってくれていたんだ」「生徒に嫌われてもいいから、大切なことを一生懸命教えてくれていたんだ」と。本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。
意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。これはよく効く薬ほど苦いものだというのと似ています。薬があまくおいしいと感じるのであれば、その薬は効果が薄い。よく効く薬は苦いものです。
　印象深い優しい先生もいますが、時間をおいて振り返ってみると、厳しい先生のほうが心に長く残っています。多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。言い過ぎたかもしれませんが、これはわたし自身の実際の体験です。皆さん、どう思いますか。
66. 文中の「苦手」の意味はどれか。
A. 不得意 B. つらい C. 嫌ではない D. やりすぎ
67. 文中の「本当の教師」は生徒とどういう関係にあるか。
A. 生徒のためを考えているので、生徒に好かれている。
B. 優しくて甘いので、生徒に愛されているようだ。
C. 生徒をしかっていたので、生徒から怖がられている。
D. 生徒に厳しいので、生徒から反発されていることが多い。
68. 筆者によると、厳しい先生のほうが心に長く残っているのはなぜか。
A. 厳しい先生が嫌いだから。
B. 厳しい先生のおかげでたくさん勉強できたから。
C. 厳しい先生といる時間が長いから。
D. 厳しい先生に傷つけられたから。
69. 生徒のことを本気になって考えていない教師はどれか。
A. 「怖い」先生 B. 「厳しい」先生
C. 「優しい」先生 D. 「本当の先生」
70. この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生の存在感が薄く感じられる。
B. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生からもらった薬は甘くておいしい。
C. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生のほうがなかなか思い出せない。
D. 筆者の考えでは、後から振り返ると、厳しい先生から多く学んだことに気がつく。
【答案】66. B 67. D 68. B 69. C 70. D
【解析】
【分析】本篇文章难度一般，理解副助词「ほど」的用法，就能轻松看懂。
【66题详解】
由原文「怖い先生、厳しい先生がいましたよね。今振り返ると、当時は苦手だと思った，厳しい先生ほど自分のためになっていたはずです。」可知，小学时那些可怕的，严格的老师现在回顾起来，都是为了自己好，一般来说，遇到可怕、严厉的老师，在当时肯定会很难受，因此这里的「苦手」是难受的意思，故选B。
【67题详解】
由原文「本当の教師ほど、生徒から反発される（反抗）ようになります。」可知，越是认真的、真正的老师，学生的反抗就越多，故选D。
【68题详解】
由原文「多分その「厳しさ」に大切な学びがたくさん詰っているからでしょう。」可知，之所以严厉的老师更能给人留下深刻的印象，是因为从那些老师的严格里能学到很多东西，故选B。
【69题详解】
由原文「意外にも優しい先生は，後から振り返ると存在感が薄く感じられます。なかなか思い出せません。優しい先生は，生徒に甘いため，実は生徒のためになっていません。厳しい先生、怖い先生ほど、生徒のことを本気に（当真）なって考えています。」可知，作者认为温柔的老师实际上并不能真正为学生好，越是严厉可怕的老师才是真正的为学生考虑，故选C。
【70题详解】
由最后一段可知，从那些老师的严格里能学到很多东西，A、C描述的是温柔的老师，B不符合原文的叙述，故选D。
（四）
　「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。 丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ 」「っていうか 」「 みたいなあ」「わかんねーよ」
　「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い」人だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。
一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間（社会）を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。
71. 「学生言葉」ではないのはどれか。
A. 「わかんねーよ」 B. 「っていうか 」
C. 「マジ、これ、ヤバくね」 D. 「ありがとうございます」
72. 「学生言葉」について正しいのはどれか。
A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。
B. 「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。
C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。
D. 「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。
73. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。
A. 信用できない人 B. 知的レベルの低い人
C. あまり勉強してこなかった人 D. 人間関係を大切にしたいという人
74. 筆者によると、人によい印象を持ってもらうためには重要なのはどれか。
A. 聞き方 B. 話し方 C. 社会地位 D. 書き方
75. この文章の内容に合っているものはどれか。
A. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。
B. 話し方ひとつで、人間関係が決まるというわけではない。
C. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。
D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。
【答案】71. D 72. C 73. D 74. B 75. A
【解析】
【导语】如果你想给人留下一个好印象，你的说话方式是非常重要的。说话的方式决定了你的品味，人际关系，甚至是印象。不礼貌的语言给人以不好的印象。 例如，“说真的”，“我是说...”，“好像是...”，“我不知道...”。
“说真的，这很糟糕”等学生语言。如果你使用这样的语言，你不仅会给人以“不稳重”的印象，而且还会给人以智力水平低下的印象。另外，仅凭你的说话方式，你可能会给人一种印象，即你没有读过很多书，你不值得信任。
有一件事需要注意。学生语言不是因为它是由学生使用的就是学生语言。学生语言是由那些不考虑情况、不了解世界（社会）和不懂礼貌的人使用的。如果你现在是个学生，但你知道礼貌，你应该尽快从“学生语言”中毕业。 一旦你进入工作领域，“学生语言”将不再适用。 你越早从“学生语言”毕业越好。
【71题详解】
原文提到的「マジ 」「っていうか 」「 みたいなあ」「わかんねーよ」「マジ、これ、ヤバくね」等都属于“学生语言”，与此不符合的之后D，故选D。
【72题详解】
原文提到「マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。」，由此可知不知道礼仪的人使用的语言也称之为“学生语言”，故选C。
【73题详解】
原文提到「知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 」，由此可知ABC选项均符合使用“学生语言”的人给人的印象，故选D。
【74题详解】
原文提到「「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。」，由此可知给人好印象很重要的是说话方式，故选B。
【75题详解】
原文提到「社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。」，由此可知与A选项完全符合，故选A。
第Ⅱ卷
第四部分：写作（满分30分）
76. 教育部规定中小学生每天在校体育锻炼时间不少于1 小时。我国中小学生部分身体素质各项指标持续下降，亚健康学生人群不断持续增加。保持自我身体健康尤为重要。请以「健康のために 」为题写一篇作文。
写作要点：
1.结合自己实际情况谈谈你对健康的认识。
2.谈谈保持身体健康的必要性。
3.为了保持健康采取什么措施。
写作要求：
1.字数300-350字。
2.使用「です ます」体。
3.格式正确，书写清楚。
【答案】健康のために
中国の一部分の中小学生の身体素質の各指標は引き続き低下しているそうです。私は健康と言うのは食べ物の栄養バランスを取ることだけではなく、体の健康も必要なことだと考えています。特に高校生として、健康な体がなければ勉強しようと思ってもできないでしょう。だから、自分の健康を守らなければなりません。
健康のために、毎日30分ぐらい運動所とか公園とか走ったほうがいいと思います。それからラジオ体操の時間になったらちゃんと体操しようと思います。体育の授業がある時、みんなと一緒に自分の好きな運動して気持ちをリラックスさせていってもいいです。もう一つは、暇な時間があったら、学校でゆっくり散歩したり、晩御飯も消化してもいいです。
最後に、一緒に私たちの健康を守りましょう。
【解析】
【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇议论文。题材是关于身体健康方面的。
写作时必须围绕三个要点展开：1.谈谈自己对健康的认识。2.说明保持身体健康的必要性。3.说明为了保持健康可以采取哪些措施。围绕这三个要点，文章也可以分成3个自然段。第一个段落可以稍微介绍一下题干中提到的背景，然后说明自己对结合自身情况谈谈对健康的认识，例如自己作为一个高中生，没有健康的身体也就无法好好学习等，强调保持身体健康的必要性。第二段则具体举例说明为了保持身体健康，作为高中生可以做些什么。最后一段则进行总结，呼吁大家一起保持身体健康。最后写作时注意格式和书写问题。

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