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课题2 碳的氧化物
第六单元 碳和碳的氧化物
第1课时 二氧化碳
1
通过实验探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2
能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，知道温室效应的危害及预防
3
学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质
请谈谈你对二氧化碳的认识
6.二氧化碳含量过多，会引起温室效应
1.二氧化碳是无色无味的气体
2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
3.二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4.1个二氧化碳分子由2个氧原子和1个碳原子构成
5.二氧化碳的相对分子质量为44
7.动植物呼吸会生成二氧化碳......
生活中的CO2
蔬菜大棚中的CO2发生器
CO2灭火器
CO2制汽水
决定
体现
用途
性质
CO2灭火器
CO2密度比空气大
如何验证？
结合CO2灭火器的使用， 说明具有什么性质？
CO2不能燃烧，也不支持燃烧
CO2用于灭火
——实验探究
现象
结论
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
CO2密度比空气大；一般情况下， CO2不能燃烧，也不支持燃烧
如图，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
二氧化碳的性质
倾倒CO2的小纸袋下沉
充满CO2的气球在空中下落
二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气
利用相对分子质量比较
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
二氧化碳的性质
雪碧配料表：
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
CO2制汽水
CO2能溶于水吗？
如何验证？
二氧化碳的性质
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
现象
结论
解释
塑料瓶变瘪了
CO2能溶于水
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
【小资料】
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
二氧化碳的性质
颜色 状态 气味 密度 溶解性
二氧化碳
无色
气态
无味
比空气大
能溶于水
二氧化碳物理性质
汽水的生产原理我们已经知道，那为什么下面的饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？
二氧化碳的性质
资料卡片
紫色石蕊试液
1.主要成分为石蕊和蒸馏水
2.紫色石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色
3.紫色石蕊试液可用于酸性物质的检验
将汽水中的气体通入滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象
① 水
② 二氧化碳
③二氧化碳和水发生反应产生的新物质
现象：紫色石溶液变红
试管中的物质
二氧化碳与水反应的探究
是什么物质使紫色石蕊试液变红的呢？
二氧化碳的性质
取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。如图所示，向第一朵纸 花喷水；将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸 花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。
（I）喷水
（Ⅱ）放入二氧化碳中
（Ⅲ）喷水后放入二氧化碳中
二氧化碳的性质
二氧化碳与水反应的探究
(I)喷水
(Ⅱ)直接放入二氧化碳中
(Ⅲ)喷水后放入二氧化碳中
现象
分析
不变色
不变色
变红
CO2和水都不能使石蕊变红
CO2和水反应产生的新物质使石蕊变红
二氧化碳的性质
二氧化碳与水反应的探究
(Ⅰ)喷水 (Ⅱ)直接放入二氧化碳 (Ⅲ)喷水后放入二氧化碳
现象
分析
纸花不变色
水不能使石蕊溶液变红
CO2不能使石蕊溶液变红
CO2与水反应生成酸性物质使石蕊溶液变红
1.CO2与水反应生成了酸性物质即碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色
H2O + CO2 H2CO3
红色的纸花
又变成了紫色
H2CO3 H2O + CO2 ↑
2.碳酸不稳定，受热易分解
二氧化碳的性质
纸花由紫变红
纸花不变色
二氧化碳与水反应的探究
碳酸分解造成的
二氧化碳的性质
在炎热的夏季，打开瓶盖后碳酸饮料容易喷出来，喝下后，又容易打嗝。这是为什么呢？
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O
化学方程式：
(白色沉淀 )
如何检验汽水中含有CO2？
二氧化碳的性质
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓ + H2O
原因：
用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
二氧化碳的性质
加压降温
干冰
气态二氧化碳
液态二氧化碳
固态二氧化碳
加压降温
特点:
易升华吸热，使空气中水蒸气凝结成小水滴
用途：
舞台云雾
人工降雨
作制冷剂
二氧化碳的物理状态变化
CO2
1.密度大于空气
2.能溶于水
3.干冰升华吸热
4.通常不可燃也不助燃
5.能与水反应成碳酸
6.能与水反应生成葡萄糖和氧气
7.能与石灰水反应
灭火
制汽水
气态肥料
做制冷剂
人工降雨
性质
用途
决定
反应
二氧化碳的用途
CO2
空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响
3 使人呼吸急促
10 使人丧失知觉，呼吸停止，以致死亡
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。
一定要注意开窗、通风换气!
二氧化碳对人体的影响
全球气候变暖
海平面上升
沿海城市被淹没
极地冰川融化
植树造林
开发新能源
……
减少使用化石燃料
二氧化碳对环境的影响
温室效应
二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温升高，这就是“温室效应”
气候反常
极端天气
气温上升
土地沙漠化
全球变暖
病虫害增加
冰川融化
海平面上升
二氧化碳对环境的影响
温室效应对人类生活的影响
B
开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；
C
大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
D
倡导“低碳”生活。
减少二氧化碳排放量的措施
A
减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；
1．根据如图实验现象不能得到的实验结论是
A．二氧化碳能与水反应生成碳酸
B．盛满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上
C．二氧化碳气体的用途之一是灭火
D．二氧化碳气体没有可燃性
【答案】A
【分析】如图实验的现象是烧杯中的蜡烛从低到高依次熄灭，可以得出二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大的结论。
【详解】A、实验中没有出现水，不能得到二氧化碳能与水反应生成碳酸的结论，故A符合题意；
B、由实验现象得出二氧化碳气体密度比空气大，所以盛满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上，故B不符合题意；
C、由实验现象得出二氧化碳气体不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，可以用来灭火，故C不符合题意；
D、由实验现象得出二氧化碳气体没有可燃性，故D不符合题意。
2．下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是
A．实验中制取的CO2可选择大理石和稀硫酸
B．①、④棉球变红
C．④比①先变红，说明CO2密度大于空气
D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸不是CO2
【答案】A【详解】A、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀硫酸反应生成硫酸钙、水与二氧化碳，硫酸钙为微溶性物质，在溶液中浓度大时会变成沉淀析出覆盖在大理石的表面，阻止反应的发生，则实验室不用大理石与稀硫酸制取二氧化碳，故选项说法错误；
B、二氧化碳能于水反应生成碳酸，碳酸呈酸性能使紫色石蕊试剂变红，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，则通入二氧化碳后①、④棉球变红，故选项说法正确；
C、棉球④位置较低，④比①先变红，说明CO2密度大于空气，故选项说法正确；
D、①、④变红，②、③不变红，对比得出，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变红，不是CO2，故选项说法正确。
3．下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是
A．金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质
B．金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的构成不同
C．清明上河图至今图案清晰可见，是因为常温下碳单质的化学性质不活泼D．CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸
【答案】B【详解】A、单质是由一种元素组成的纯净物；金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质，正确，不符合题意；
B、金刚石和石墨都是由碳元素组成的碳单质，由于它们碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，错误，符合题意；
C、常温下，碳单质的化学性质比较稳定，碳受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化，故清明上河图至今图案清晰可见，正确，不符合题意；
D、CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，正确，不符合题意。故选B。
4.请根据水槽中的物质，猜想可能出现的现象
澄清石灰水
石蕊溶液
水
试管内液面上升
石蕊溶液变红,试管中液面上升
澄清的石灰水变浑浊，试管中液面上升
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
不燃烧，不支持燃烧
能与水反应生成碳酸
能使澄清石灰水变浑浊
二氧化碳的性质
二氧化碳的物理状态变化
二氧化碳的用途及对环境的影响
课题2
碳的氧化物
第1课时
用途：灭火；制冷剂；气体肥料；制汽水；人工降雨等

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