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授课题目 2.2运动的规律性 课型 新授 教具 PPT课件、教案
教 学 目 标 知识 全面理解物质和运动的关系，正确理解意识的本质及能动作用。准确理解规律的科学内涵和规律与物质运动的关系，提升按客观规律办事的自觉意识和能力。学会一切从实际出发、实事求是的科学方法论。
能力 明确正确意识和错误意识，以及对改造客观世界的 不同指导作用，树立正确的意识。通过对规律的学习，尊重规律，按照规律办事。
情感 在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，重视精神的力量，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。
教学重点 理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。
教学难点 了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
板书设计 手写，拍照后将图像插入到附件中。
教学过程 教学环节 导 思 议 展 评 检 其他
时间（分钟）
一、导 以提问的方式回顾上节课的重难点知识： 1.物质的唯一特性 2.世界的物质性原理及方法论 二、思 通过阅读教材，完成以下内容。 （一）基础感知 1.运动：哲学含义、物质和运动的关系 2.规律：含义、特征 3.意识的能动作用：表现、前提条件 4.一切从实际出发，实事求是：是什么、为什么、怎么做 （二）探究未知 判断正误并更正 1.物质和意识不可分割。 2.意识能反作用于客观事物,能直接引起客观事物的变化。 3.意识对客观事物的发展具有促进作用。 4.一切从实际出发,就是要做到客观与主观的具体的历史的统一。 阅读材料，完成下列要求 1.(2020课标II)习近平指出:黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想。“禹之决渎也,因水以为师。” 大禹之所以能成功治理水患，原因在于尊重规律。这说明( ) ①认识规律就能达到改造世界的目的 ②掌握和尊重规律才能避免主观盲动 ③根据规律特点利用规律才能造福人类 ④按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.(2020课标III)“岁月不居,时节如流"。这一客观规律谁也无法改变，可以改变的是人们对待时间的态度。毛泽东讲,“一万年太久，只争朝夕”。邓小平说，“我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了,时间一晃就过去了”。 人们在时间规律面前要“争”，要“抓”,其哲学依据是（ ） ①人们对时间的态度因人而异，时间规律不具有客观性 ②承认时间规律的客观性是科学利用时间的前提 ③时间规律的普遍性决定了人们对待时间态度的统一性 ④时间的流逝是客观的，对时机的把握需要发挥主观能动性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 三、议 学生以小组为单位，对所有问题进行讨论。 1.学生以小组为单位，以小组长为主导，安排本组成员完成相关内容的讨论与回答。 2.需要对各班的基础感知部分的讨论情况和进度加以关注，需要对各班能力提升部分的案例分析部分加以关注和适时指导。 四、展 判断正误并更正 1.【解析】× 物质第一性,意识第二性,物质决定意识。物质是客观存在的，是可以与意识分离而独立存在的；但是意识不能独立产生，不能脱离物质而存在。 2.【解析】× 意识能反作用于客观事物,但意识不能直接引起客观事物的变化。人们在意识的指导下,通过实践才能把观念的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物。 3.【解析】× 意识有正确和错误之分,正确的意识对客观事物的发展具有促进作用，错误的意识对客观事物的发展具有阻碍作用。 4.【解析】× 物质决定意识，客观决定主观,所以,一切从实际出发,是要做到主观与客观的具体的历史的统一 ,而不是要做到客观与主观的具体的历史的统一。 阅读材料，完成下列要求 1.要达到改造世界的目的需要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，而不是只要认识规律，就能达到改造世界的目的,①说法错误。 规律具有客观性，既不能被创造，也不能被消灭，但人们可以发挥主观能动性改变规律发生作用的条件和形式，利用规律,改造客观世界,④说法错误。故选C。 2.规律是客观的，时间规律也具有客观性,①错误。 客观规律谁也无法改变,但并不是所有人对待时间的态度都是一致的,③错误。故本题选C。 五、评 1、运动 1)哲学含义:运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 2)物质和运动的关系 关系侧重点错误倾向物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。强调运动脱离运动谈物质，会导致 形而上学（如刻舟求剑）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。强调物质 离开物质谈运动，会导致唯心主义（如仁者心动）
注意1：哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性和个性的关系。 注意2：物质的根本属性和存在方式是运动。物质的唯一特性是客观实在性。 2、规律 1）含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 2）特征：普遍性和客观性 注意1：规律是客观的。(×发明、改变、改造……)(√认识、利用、发现、尊重) 注意2：规律≠规则≠联系≠现象，规则、规定、守则、定律、定理、公式、法律等都不是规律，它们是主观的，但不是规律本身。 注意3：规律是客观的，无好坏之分。 3、意识的能动作用 1）表现 人能够能动地认识世界。 （侧重怎么想、怎么解释世界）目的性 人在反映（认识）客观世界时，总是抱有一定的目的，在行动前要制定蓝图、目标、行动方式和步骤等。（不同于动物无目的本能活动）自觉选择性 【自觉选择性】：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。 【关键词】：因人而异、仁者见仁、智者见智能动创造性 【能动创造性】：人对客观世界的认识不仅仅局限于客观事物的表面现象，还能追溯过去，推测未来，认识本质。 【关键词】：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。人能够能动地改造世界。 （侧重怎么做、行动）意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
2）前提条件：尊重客观规律 注意1：意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 即意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 注意2：正确的/错误的意识都能指导我们改造客观世界。 注意3：意识的指导作用具有双重性：正确的意识，促进事物的发展；错误的意识，阻碍事物的发展。 4、一切从实际出发，实事求是 是什么我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。为什么世界是物质的世界，物质决定意识。→一切从实际出发 物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。→实事求是怎么做1）要尊重客观规律,从客观存在的事物出发。（尊重客观） 2）发挥主观能动性,解放思想，与时俱进，以求真务实。（发挥主观） 3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来.（主客观结合） 4）“两个反对”： 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主义）； 又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（形而上学）（反对主观主义和形而上学）
原理总结： 1.物质与运动的关系原理及方法论 原理（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 （2）运动是物质的运动。方法论（1）要用运动、变化、发展的观点看问题； （2）反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。
2.规律的客观性和普遍性原理及方法论 原理（1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不能被消灭。 （2）规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。方法论（1）规律的客观性和普遍性要求我们遵循规律，按规律办事。 （2）人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 （3）要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
3.意识（主观）能动性与尊重客观规律的关系原理及方法论 原理（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 （2）意识的能动性受到客观规律的制约。 ①只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标； ②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用方法论正确发挥主观能动性，坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。
4.意识的（能动）作用原理及方法论 原理（1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性、自觉选择性和主动创造性。 （2）人能够能动地改造世界。 ①意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 ②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观消沉，丧失斗志。）方法论要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
5.物质和意识的辩证关系原理及方法论 强调物质原理物质决定意识,意识是对物质能动的反映。方法论一切从实际出发，实事求是强调意识原理意识具有能动作用，正确意识促进事物的发展，错误意识阻碍事物的发展。方法论要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
六、检
作业设计
课后反思
附件：
（板书设计手写稿图像）

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