资源简介

第9课：《20世纪以来人类的经济与生活》
教学设计
一、课程标准
认识20世纪以来贸易、金融的变化及其对人类生活的影响。
二、教学目标
唯物史观：了解20世纪以来世界经济的发展，认识20世界以来贸易、金融的变化及其对人类生活的影响。
时空观念：将20世纪以来经济发展的重大事件置于具体的时空之下，具体问题具体分析，如分析二战后建立布雷顿森林体系和世界贸易体系的原因。
史料实证：了解20世纪世界经济的发展情况，通过史料实证的方式，对比不同社会制度下经济政策的调整。选取典型史料，从史料实证的角度认识20世纪以来国际贸易、金融发展的变化.理解国际贸易、金融发展对人类生活的影响。
历史解释： 阅读有关史料，概括20世纪以来世界贸易、金融的变化历程，结合20世界以来人类生活的史实，分析世界贸易、金融的变化带来的影响。从历史解释的角度理解20世纪以来政府宏观调控与市场调节相结合成为实现经济快速增长的主要手段之一这一内容。
家国情怀：通过了解中国改革开放后社会主义市场经济体制的建立，中国加入世界贸易组织、中国积极融入全球化和经济发展成就，认识中国对世界经济所做出的贡献树立家国情怀。
三、教学重难点
1.教学重点
20世纪以来的世界经济发展、贸易发展与金融发展。
教学难点
世界贸易组织在国际贸易中的作用、建立新的国际金融体系的必要性。
四、教法学法
教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法
五、教学过程
【导入新课】
师：播放《300年来世界各国GDP》视频
大家都知道，经济是一个国家的命脉，也是我们生活的重要支撑。世界各国的经济发展状况各不相同，有的国家一路高歌猛进，有的国家经历着曲折的发展历程。现在，我们先来观看一段世界各国 GDP 增长的视频，看看这些国家的经济是如何在时间的长河中不断演变的。通过这个视频，我们将更好地理解《20 世纪以来人类的经济与生活》这一课中所讲述的经济发展的多样性、复杂性以及它对人类社会产生的深远影响。
【自主学习】
1、梳理20世纪以来主要资本主义国家、社会主义国家经济发展的历程？
2、战后国际贸易和国际金融组织有哪些？
3、归纳二战后影响人类生活变化的因素有哪些？
【讲授新课】本课分为三大部分：
世界经济的发展
战后国际贸易和国际金融的发展
（三）二战以后人类生活的变化
一、世界经济的发展
师：展示时间轴，让学生根据教材梳理20世纪以来主要资本主义国家经济发展的历程。
生：如上
（一）资本主义经济的发展
师：展示表格，让学生回顾旧知1929—1933年经济大危机原因、特点、影响？
生：如上
师：展示表格，让学生回顾旧知评价1933-1939年罗斯福新政？
生：积极：对美国：①走出经济危机；②保障民主，遏制法西斯；
对世界：①美国成为反法西斯大后方；②开启了国家干预经济的先河；
局限：并不能从根本上解决供需矛盾；
师：展示表格，拓展资本主义国家的三种主要经济思想。
生：如上
（二）苏联与东欧社会主义国家的发展
师：展示时间轴，让学生结合所学知识自学梳理苏联社会主义道路的探索。
生：如上
师：展示表格让学生回顾旧知，并结合所学知识指出不同时期的经济政策有何特征？
生：如上
师：让学生结合所学评价苏联模式？
生：积极方面：
①使苏联在较短时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础；
②为卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得巨大国际声誉；
③开辟了新型工业化模式和经济体制，为其他国家提供了借鉴。
消极方面：
①排斥市场经济，片面发展重工业，农业和轻工业长期处于落后状态，国民经济比例严重失调；
②指令性计划压抑了地方和企业的积极性，使经济发展失去活力，人民生活水平提高缓慢；
③在农业集体化中采用强制手段，挫伤农民生产积极性，造成苏联农业生产的长期停滞不前；
④体制日益僵化，成为苏联解体的根本原因
⑤对东欧和中国的社会主义建设产生过很大影响。
（三）新中国成立后，中国的曲折发展。
师：展示图片，让学生回顾新中国成立后，中国的曲折发展历程？
生：自然环境、经济发展文化水平、宗教习俗、历史传统、国家制度和政策等
二、战后国际贸易和国际金融的发展
师：展示表格，让学生思考国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定有何不同？
师：展示材料，让学生结合材料和所学，全面评价布雷顿森林体系？
材料：布雷顿森林体系的形成，意味着国际货币金融关系自20世纪30年代以来一直动荡不安的局面的终结和新的国际货币金融格局的形成，……《布雷顿森林协定》的签订也标志着战后以美国霸权为基础的世界经济体系的初步形成，在世界经济史上具有非常重要的意义。……更为重要的是，《布雷顿森林协定》的许多规定均大大有利于形成和维护美国在世界事务中的霸权地位，在这种意义上可以说，布雷顿森林体系是维护美国霸权的重要机制。
——洪国起《人权.主权.霸权.透视美国人权外交》
生：积极：①在一定程度上稳定了世界金融货币秩序；
②促进了世界贸易的发展；
③适应了经济全球化发展的趋势，反映了世界经济体系化和制度化的发展方向。
局限：①确立了美国在世界经济中的霸主地位；
②西方发达国家仍然主导游戏规则的制定，广大发展中国家不能得到平等的发言权，发达国家处于一己私利往往成为组织原则的破坏者。
三、二战以后人类生活的变化
师：让学生阅读教材归纳二战后影响人类生活变化的因素有哪些？
（1）科技革命极大提高生产力，导致社会结构和经济结构变化
（2）世贸组织直接降低了相关产品和服务的费用，刺激了有效需求。
（3）现代信息技术的发展改变了传统交易手段，突破时空障碍，提高了商业效率，降低了成本。
（4）大型金融集团和跨国金融企业不断涌现，为人们提供各种资金便利。
（5）金融风险加大，甚至引起全球性的金融危机
思考：当今世界，人类创造了很多便利经济活动的方式，如自动取款机、互联网电子支付等，选择一种方式，谈谈它对生活的影响。
生：以电子支付为例，其优势包括省时省力，足不出户即可办理多项支付服务；不用受银行营业时间和网点的限制，即可享受便捷、高效的服务；绿色低碳，减少能源消耗，既环保又经济。
另外，电子支付也给个人生活带来了风险和挑战，包括信息泄露、网路诈骗等。
【课堂小结】
【板书设计】
如上
【达标训练】
1.（2020·海南高考·16）1920年，莫斯科最大的集市被取缔，随后全国各地的集市买卖都被查禁。供应城市的粮食约有一半是由“背口袋的人”从农村背进城里的，“背口袋的人”成了当时最受欢迎的人。产生这一现象的原因是
A．战时共产主义政策的实行
B．新经济政策的出台
C．农业集体化运动全面推行
D．斯大林模式的确立
【答案】A
2.（2020·天津高考·9）有经济学家认为，按照国际工业经济一般的衡量标准，中国从1953年到1991年，用38年时间就达到或接近了工业化中期阶段的水平。这主要是因为中国在这一时期
A．经济建设不断推进
B．对外开放日益扩大
C．市场经济逐步完善
D．城乡差别显著缩小
【答案】A
3.（2020·山东高考·13）表2为1928年和1932年苏联在农业春播中使用不同播种方式的情况。这反映出苏联( )
方式 时间 手播（%） 马拉播种（%） 拖拉机牵引播种机（%）
1928年 74．4 25．4 0．2
1932年 51．7 28．3 20．0
A．新经济政策对农业影响有限
B．工农业比例严重失调
C．农业集体化基础相对薄弱
D．工业化发展阻力较大
【答案】C
【教学反思】
在教学过程中，有时会出现时间紧张的情况，导致某些内容讲解不够深入，未能充分展开讨论，学生对问题的理解可能不够全面。在小组讨论和课堂展示环节，时间控制不够严格，导致部分小组讨论时间过长，影响了教学进度。对学生个体差异关注不够。学生的学习能力和知识基础存在差异，在教学过程中，未能充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生关注不够。部分学生在理解一些复杂的经济概念和历史事件时存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

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