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第四单元 自然界的水
课题2 水的组成
第1课时
2022课标内容要求 2022课标学业要求
1.认识水的组成。 2.学生必做实验及实践活动：水的组成及变化的探究。 3.跨学科实践活动：制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程。 4.认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和化合物等。 1.能依据物质的组成对物质进行分类，能识别纯净物和混合物、单质和化合物。
2.能依据物质的类别列举一些简单的单质、氧化物等。
素养目标
1.化学观念：了解氢气的物理性质，认识水的组成，通过单质、化合物和氧化物认识依据物质的组成元素可以对物质进行分类
2.科学思维：利用构建模型的方法对化学物质进行分类，从物质类别角度进行分类学习，用图示形式表示基本概念的逻辑关系
3.科学实践与探究：通过电解水实验，了解人类认识水的组成的过程和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学探究素养
4.科学态度与责任：树立世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点，培养学生们实事求是的科学态度和勇于探索的实践精神
【思考】以现在的知识看来，水是一种元素吗 水由什么组成呢
古人眼中的“水”
中国古代五行说(金、木、水、火、土)
古希腊四元素说(风、水、火、土)
邹衍
亚里士多德
新知导学
任务一：化学史料
普里斯特里
卡文迪什
拉瓦锡
尼克尔森
将易燃气体，与空气混合后点燃发出震耳的爆炸声，有大量液滴产生。
用纯氧代替空气，确认液滴是水，大约2体积的“易燃空气”与1体积的氧气恰好化合成水。
重复实验，得出:水不是一种元素，并将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。
用伏特电池对水进行了分解。得出水的元素组成
实验证明，“易燃空气”是氢气，氢气的燃烧是人们认识水的组成的开始
科学家眼中的“水”
我们眼中的“水”
任务二：追寻前人的脚步一“化合法”认识水的组成
【查阅资料】
标准状况下，100mL水可溶解1.83mL氢气，氢气难溶于水。
氢气的物理性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性
无色
无味
密度比空气小
难溶于水
气体
氢气是密度最小的气体：
可用向下排空气法和排水法收集氢气
填充气球
结论：氢气具有可燃性，燃烧产生水
氢气的化学性质——可燃性
氢气的燃烧
任务二：追寻前人的脚步一“化合法”认识水的组成
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰颜色，在火焰上方罩一个干冷的烧杯
实验4-4
现象：氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁有水雾。
氢气 + 氧气 水
→作燃料
氢气（H2） + 氧气（O2） 水
点燃
依据：反应物中含有氢元素和氧元素，化学反应前后，元素种类不变。水由氢元素和氧元素组成。
氢元素
氧元素
化合反应
氢元素和
氧元素
任务二：追寻前人的脚步一“化合法”认识水的组成
H 由氢元素组成，02由 氧元素组成，由于化学反应
前后元素种类不变，所以水是由 氢元素和氧元素组成的。
从氢气的燃烧实验认识水的组成
任务二：追寻前人的脚步一“化合法”认识水的组成
氢气的化学性质——可燃性
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸
氢气在点燃前要检验纯度
→
思考：若将混有空气的氢气点燃，会怎样呢？
注意：可燃性气体点燃前要验纯
氢气的验纯
收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指点火。若发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表明气体较纯。
任务二：追寻前人的脚步一“化合法”认识水的组成
电解水实验
任务三：追寻前人的脚步一从水的分解再探“水的组成
探究活动：水的组成及变化
如右图所示，在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。
图4－25电解水实验
注意：(1)电解水所用电源是直流电；
(2)资料;水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强水的导电性；
现象2：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。
电解水实验现象
现象3：负极产生的气体可以燃烧。
现象1：两极均有气体产生，负极与正极产生的气体体积比约为2:1。。
任务三：追寻前人的脚步一从水的分解再探“水的组成
正氧负氢，氢二氧一
水
通电
氢气
+ 氧气
氢元素
氧元素
氢元素和
氧元素
结论：水由氢元素和氧元素组成。
正氧负氢、氢二氧一
分解反应
任务三：追寻前人的脚步一从水的分解再探“水的组成
上述实验中水是否发生了反应？属于什么反应类型
讨论
？ H2 + O2
点燃
氧元素
组成
氢元素
水
宏观
水分子
H2O
构成
氢原子
构成
氧原子
微观
任务三：追寻前人的脚步一探究水的组成
确定水中的化学元素 从宏观与微观看水的组成
结论：宏观： 水由氢元素和氧元素组成
微观： 一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？
第一组：氢气（H2)、氧气(O2) 、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)
第二组：二氧化碳（CO2)、氯化钠（NaCl) 、高锰酸钾(KMnO4)
第三组：二氧化碳（CO2)、氧化铁(Fe2O3)、 水（H2O）
第一组的特点是
第二组的特点是 ；
第三组的特点是
由同种元素组成的纯净物
由两种或两种以上元素组成的纯净物
由两种元素组成，其中一种是氧元素的纯净物
交流讨论
（单质）
化合物
（氧化物）
任务四：物质的分类
纯净物
化合物
氧化物
化合物
化合物
单质
混合物
对下列物质进行分类
如红磷和白磷的混合物，氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物，只含一种元素。
想一想：某物质中只含有一种元素则该物质（ ）
A.一定是单质 B.一定是混合物
C.一定是纯净物 D.一定不是化合物
D
交流讨论
请问：高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？
不是
是含氧化合物
化合物
氧化物
交流讨论
物质的分类
物质
混合物
纯净物
空气、溶液、合金等
单质
化合物
注意分类标准
其他化合物
氧化物
1、下列关于氢气在空气中燃烧的现 象叙述错误的是（ ）
A.产生淡蓝色火焰
B.放出大量的热
C.产物是水
D.在火焰上方罩一个小烧杯，烧杯内壁有水珠出现
C
2、下列关于电解水的叙述中错误的是（ ）
A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的氢氧化钠溶液
B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源
C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
D
当堂训练
3.下列选项是表示气体微粒的示意图,图中“●”和“○”分别表示不同元素的原子,其中表示的物质可能是氧化物的是　 　,表示化合物的是　 　,表示单质的是　 　,表示混合物的是　 　。
　BD　
　C　
　A　
　A　
4.现有①二氧化碳、②硫粉、③空气、④氧气、⑤氧化汞、⑥氯酸钾、⑦海水、⑧铁共8种物质,其中(均写序号):
(1)属于混合物的是　 　 ;
(2)属于单质的是　 　 ;
(3)属于化合物的是　 　 ;
(4)属于氧化物的是 ;
(5)含有氧分子的物质是 ;
(6)由原子构成的单质是　 　。
　⑧　
③④⑦
①⑤
　①⑤⑥　
　②④⑧　
　③⑦　
5.如图所示表示水电解的微观示意图（图中 分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（ ）
Ⅰ
Ⅱ
A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可以拆分成原子
B.过程Ⅰ、Ⅱ表明化学反应前后原子的种类和数目均不变
Ⅲ
C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子的种类发生了改变
D.该示意图还能说明化学变化中原子能改变
D
典例剖析
11.水是生命之源。如图为电解水的实验装置,下列说法正确的是( )
A．该实验可用于探究水的组成
B．正极所连的电极上产生的是氢气
C．b管中产生的气体可支持燃烧
D．实验过程中漏斗内液面高度不变
A
√
×
正氧负氢，
氢二氧一。
氧气
氢气
升高

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