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(共23张PPT)
第1课时　空气的组成
课题1　我们周围的空气
1. 课标要求·明确目标
2. 阅读教材·自主学习
3. 提炼问题·尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.了解空气的主要成分。 2022年版课标P18
2.认识物质是多样的，认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物。 2022年版课标P18
阅读课本第30~32页内容，完成下列问题：
1.拉瓦锡定量研究空气的成分
(1)实验一：连续加热汞
①原理：汞＋氧气氧化汞。
②现象：___________色液体变成_______
色粉末，同时容器里空气的体积大约减少了 _________。
银白
红
(2)实验二：对红色粉末加强热
①原理： 氧化汞汞＋氧气。
②现象： ___________色粉末变成
___________色液体，产生了气体，且气体体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。
(3)通过实验和分析，拉瓦锡得出了空气由氧气和___________组成，其
中氧气约占空气总体积 _________的结论。
红
银白
氮气
2.实验室粗略测定空气中氧气含量
(1)装置：
(2)原理：红磷与空气中氧气反应的文字表达
式是___________________________。
(3)现象：冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，瓶内液面上升至___________个等份的标记附近。
(4)结论：氧气约占空气体积的 _________。
红磷＋氧气五氧化二磷
1
3.空气成分
通过实验测定，空气的成分按_________计算，大约是氮气_________，
氧气___________，稀有气体(曾叫作“惰性气体”)___________，二氧化
碳___________，其他气体和杂质___________。
4.物质的分类
(1)混合物：由__________________的物质组成，组成混合物的各成分保持它们各自的性质。
(2)纯净物：只由_______种物质组成，纯净物可以用化学符号表示。
体积
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
两种或两种以上
一
1.实验室测定空气中氧气含量时，弹簧夹为什么要夹紧乳胶管 红磷为什么要足量 点燃红磷后为什么要立即将燃烧匙伸入瓶内 橡胶塞为什么要塞紧 为什么要冷却至室温再打开弹簧夹
夹紧乳胶管防止气体受热膨胀逸出，导致最终结果大于。足量的红磷是为了充分消耗氧气。点燃红磷后立即伸入集气瓶内是为了防止气体受热膨胀从瓶口逸出，导致最终结果大于。橡胶塞不塞紧会漏气，导致最终结果小于。不冷却至室温就打开弹簧夹，气体受热膨胀，导致最终结果小于。
2.实验室测定空气中氧气含量时，进入瓶内水的体积大于瓶内空气总体积的原因是什么 进入瓶内水的体积小于瓶内空气总体积的原因是什么
大于的原因——弹簧夹未夹紧、燃烧匙未立即伸入集气瓶内。小于的原因——红磷不足、未冷却至室温就打开弹簧夹、装置漏气。
第2课时　空气资源和保护
课题1　我们周围的空气
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.认识物质性质在生活、生产、科技发展等方面的广泛应用，体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质量具有重要作用。 2022年版课标P19
2.认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 2022年版课标P20
阅读课本第33~36页内容，完成下列问题：
1.空气是一种宝贵的资源
(1)氧气
①氧气能___________，可用来医疗急救等。
②氧气能___________，可以用来炼钢、气割、气焊等。
(2)氮气
①氮气___________燃烧，化学性质___________活泼。
供给呼吸
支持燃烧
不支持
不如氧气
②氮气的用途：
a.重要的化工原料：制造___________和___________。
b.常被用作___________(由于氮气的_________________)：焊接金属时用作保护气，食品包装袋中充入氮气防腐。
c.提供低温环境：医疗上利用液氮进行冷冻治疗，超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
硝酸
氮肥
保护气
化学性质不活泼
(3)稀有气体(包括：氦气、氖气、氩气、氪气、氙气、氡气)
①稀有气体都_______颜色， ________气味，化学性质___________。
②稀有气体用途：
a.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、闪
光灯、___________等。
b.液态___________可用于制造___________环境。
c.氦气密度比空气___________，可填充氦气球。
d.稀有气体化学性质很不活泼，可用作___________。
没有
没有
很不活泼
霓虹灯
氦
低温
小
保护气
2.保护大气环境
(1)臭氧层破坏和___________与空气污染有关。
(2)为了保护大气环境，我们可以使用___________，加强____________
_________，积极___________等，持续深入打好蓝天保卫战。
3.空气质量日报
(1)目前计入空气质量评价的主要污染物为：__________、__________、
___________、_____________、___________和___________等。
(2)空气质量级别越___________，空气质量状况越差。
酸雨
清洁能源
空气质量
监测
植树、种草
二氧化硫
一氧化碳
二氧化氮
可吸入颗粒物
细颗粒物
臭氧
大
1.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧
说明氮气不支持燃烧。
2.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗 这种现象能不能说明氮气不易溶于水
不会继续上升。能说明氮气不易溶于水。(共20张PPT)
第1课时　高锰酸钾制取氧气
课题3　制取氧气
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.初步学习用高锰酸钾制取氧气的方法，知道实验室制取气体的一般思路与方法。 2022年版课标P18
2.能从物质的组成及变化视角，分析和讨论工业上如何大量制取氧气。 2022年版课标P33
阅读课本第43~44页内容，完成下列问题：
1.工业上一般采用___________的方法制取氧气。
2.在实验室里，可以采用高锰酸钾受热分解的方法制取氧气。高锰酸钾
是一种________色的固体，它受热时分解出氧气，同时生成__________ 和___________。该反应的文字表达式是___________________________
_______________。
分离空气
暗紫
锰酸钾
二氧化锰
高锰酸钾锰酸钾＋二
氧化锰＋氧气
3.用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气：
(1)_________________后，把少量高锰酸钾装入试管中，在
试管口放___________，用带有导管的橡胶塞塞紧试管，并把
试管口___________固定在铁架台上。将一个集气瓶盛满水，
用玻璃片盖住瓶口，再将其与玻璃片一起倒立在盛水的________内。
检查装置的气密性
一团棉花
略向下倾斜
水槽
(2)加热试管，当导管口_________________地放出气泡时，把导管口伸
入盛满水的集气瓶，用___________法收集一瓶氧气。
(3)把带火星的木条插入集气瓶中，观察到的现象是_________________。
连续并比较均匀
排水
带火星的木条复燃
1.空气中含有大量氧气，是制取氧气廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢
在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温，由于液态氮的沸点(－196 ℃)比液态氧的沸点(－183 ℃)低，所以氮气首先从液态空气中分离出来，剩下的主要就是液态氧了。
2.在试管中装入高锰酸钾后，在试管口放一团棉花的作用是什么
放一团棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
3.固定试管时，试管口为什么要略向下倾斜
防止冷凝水流至热的试管底部，造成试管炸裂。
4.排水法收集到氧气不纯的原因有哪些
(1)实验前，集气瓶未装满水。
(2)未待导管口有连续均匀气泡冒出就开始收集。
(3)集气瓶提离水面未盖玻璃片。
5.实验过程中，始终收集不到氧气的原因是什么
装置漏气。
第2课时　过氧化氢溶液制取氧气
课题3　制取氧气
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.能设计简单实验，制备并检验氧气。 2022年版课标P20
2.了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。 2022年版课标P27
3.能辨别常见的分解反应。 2022年版课标P28
阅读课本第44~47页内容，完成下列问题：
1.除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气，在实验室里还常常用
___________分解的方法制取氧气。过氧化氢溶液为_________
液体，在医疗上可用于___________。在常温下过氧化氢
___________(填“可以”或“不可以”)分解放出氧气。
过氧化氢
无色透明
消毒防腐
可以
2.分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)制氧气的文字表达式是__________________________。
过氧化氢水＋氧气
3.在化学反应里能改变其他物质的_____________，而本身的_________和___________在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在化工生产中具有重要作用。催化剂在化学反应中所起的作用叫作___________。__________等物质对过氧化氢的分解也具有催化作用。
4.由___________反应物生成_________________其他物质的反应，叫作分解反应。
化学反应速率
质量
化学性质
催化作用
硫酸铜
一种
两种或两种以上
1.不使用催化剂的情况下，过氧化氢能否分解
能，但是反应速率较慢。
2.二氧化锰粉末是不是过氧化氢分解的唯一催化剂 还能用哪些物质代替
不是，还能用红砖粉末、硫酸铜代替。
3.在化学反应中，二氧化锰只能用作催化剂吗
不是，在高锰酸钾分解的过程中二氧化锰为生成物。
4.分析高锰酸钾或过氧化氢制取氧气的反应，它们有什么共同特征 与化合反应有什么不同
共同特征：反应物是一种物质，生成物是两种或两种以上的物质。化合反应中，反应物是两种或两种以上物质，而生成物是一种物质。(共16张PPT)
课题2　氧气
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.通过实验探究认识氧气的主要性质。 2022年版课标P18
2.能设计简单实验，检验氧气。 2022年版课标P20
3.能辨别常见的化合反应。 2022年版课标P28
阅读课本第38~41页内容，完成下列问题：
1.氧气的物理性质
在标准状况下，氧气的密度比空气的密度__________，氧气_________溶于水。在压强为101 kPa时，氧气在－183 ℃变为___________色液
体，在－219 ℃变为___________色固体。
略大
不易
淡蓝
淡蓝
2.氧气的化学性质
(1)氧气能___________，带火星的木条在氧气中能够___________。
(2)与木炭反应
①反应原理：___________________________(填文字表达式)。
②反应现象：放热，在空气中发出________、在氧气中发出________，
生成_______________________________。
支持燃烧
复燃
碳＋氧气二氧化碳
红光
白光
一种使澄清石灰水变浑浊的气体
(3)与硫反应
①反应原理：________________________(填文字表达式)。
②反应现象：放热，在空气中发出微弱的___________、
在氧气中发出___________，生成_____________________
_________。
硫＋氧气二氧化硫
淡蓝色火焰
蓝紫色火焰
一种具有刺激性气味
的气体
(4)与细铁丝反应
①反应原理：_________________________(填文字表达式)。
②反应现象：在空气中加热细铁丝，铁丝___________，不燃
烧；但在氧气里点燃细铁丝可发生_____________________，
生成______________。
铁＋氧气四氧化三铁
红热
剧烈燃烧，火星四射
一种黑色固体
3.化合反应、氧化反应和缓慢氧化
(1)化合反应：由_______________物质生成___________物质的反应，叫作化合反应。
(2)氧化反应：物质与___________的反应属于氧化反应。
(3)缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化
反应叫作缓慢氧化。生活中的缓慢氧化有__________________________
____________________________等。
两种或两种以上
另一种
氧气
动植物的呼吸、食物的腐
烂、醋的酿造、农家肥的腐熟
1.木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么
氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
2.细铁丝在氧气中燃烧时，为什么要绕成螺旋状 细铁丝下端为什么要系一根火柴 为什么要待火柴快燃尽时再插入集气瓶
绕成螺旋状是为了增大受热面积。
系一根火柴是为了引燃铁丝。
待快燃尽时再伸入集气瓶是为了防止火柴燃烧消耗氧气。
3.硫和细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部水的作用分别是什么 哪个集气瓶内的水可以用沙子代替
硫燃烧时，集气瓶底部水的作用：吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。
细铁丝燃烧时，集气瓶底部水的作用：防止高温熔融物溅落瓶底，引起瓶底炸裂。
细铁丝燃烧时，集气瓶底部的水可以用沙子代替。
　　第三种方法是电解水，目前这种方式是航天员在空间站中
制取氧气最主要的手段。一个成年人每天要消耗 550 升氧气，
而电解一升水能生成 620 升氧气。所以电解一升水就可以足够
供给一名航天员一天所需的氧气。

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