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(共16张PPT)
第1课时　探究水的组成
课题2　水的组成
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.认识水的组成。 2022年版课标P18
2.初步学习利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本思路与方法。 2022年版课标P24
阅读课本第91~93页内容，完成下列问题：
1.氢气
(1)物理性质
标准状况下，氢气是无色、无臭、_________溶于水(适用于__________法收集气体)的___________体，密度比空气的___________(适用于____________法收集气体)。
难
排水
气
小
向下排空气
(2)化学性质：氢气能在空气中燃烧，具有___________性。
①原理：______________________(填文字表达式)。
②现象：在空气中点燃纯净的氢气，安静燃烧，产生___________色火
焰，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯___________，烧杯内壁上出
现___________。
可燃
氢气＋氧气水
淡蓝
发烫
水雾
③验纯方法：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生______，因此
点燃氢气前一定要检验其纯度，方法如图所示。若________________表
明气体不纯，___________则表示气体较纯。
爆炸
发出尖锐爆鸣声
声音很小
2.水的分解实验
(1)实验步骤
①在电解器玻璃管内加满水(水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化
钠溶液的目的是__________________)。
②接通___________(填“直流”或“交流”)电源，观察并记录现象。
③切断电源，用_______________分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体，观察并记录实验现象。
增强水的导电性
直流
燃着的小木条
(2)实验现象
①接通电源，正、负两电极附近均___________，一段时间后________
极端产生气体体积约为___________极端产生气体体积的2倍。
②切断电源，与正极相连的玻璃管内的气体能使燃着的小木条烧得________，与负极相连的玻璃管内的气体被点燃，产生___________。
(3)实验原理：____________________(填文字表达式)。
(4)实验结论：水由________________组成。
产生气泡
负
正
更旺
淡蓝色火焰
水氢气＋氧气
氢元素和氧元素
3.基于宏观、微观视角理解水的分解
电解水微观示意图
(1)化学反应前后，__________种类不变，故反应前后元素种类不变。
(2)宏观上：水由___________组成。
(3)微观上：每个水分子是由___________和___________构成的。
原子
氢、氧元素
2个氢原子
1个氧原子
1.氢气燃烧实验能证明水的组成吗
能，根据化学反应前后元素种类不变，生成物水中所含的元素就是反应物中的氢、氧元素。
2.电解水实验时，通电一段时间后正、负极两端产生的气体体积比小于1∶2的原因是什么
(1)氧气不易溶于水，氢气难溶于水，氧气在水中溶解的量更大；
(2)氧气会与金属电极发生反应，被消耗。
　　直到1766年，英国的物理学家和化学家卡文迪什在一次
实验中，他不小心把一块铁片掉进了盐酸中，他正在为自己
的粗心而懊恼时，却发现盐酸溶液中有气泡产生，这个情景
一下子吸引了他。(共23张PPT)
第1课时　水资源
课题1　水资源及其利用
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
新课标要求 链接新课标
1.认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 2022年版课标P20
2.能基于物质的性质和用途，对水体保护展开讨论。 2022年版课标P21
阅读课本第82~85页内容，完成下列问题：
1.水资源现状
(1)水资源特点
①地球表面约______被海洋覆盖，地球上总储水量很大，但大部分是含盐量很高的海水，淡水只约占地球总储水量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。
②水资源时空分布___________。
(2)水资源缺乏
①人类生产和生活的用水量___________。
②___________也影响了水资源的利用，使水资源更显短缺。
71%
不均
不断增加
水体污染
2.保护水资源
(1)保护水资源的意义
人类用水量的增加和水体污染使本已紧张的水资源更显短缺，为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。
(2)保护水资源的途径
一方面要_________________，另一方面要_________________。
合理利用水资源
防治水体污染
(3)合理利用水资源的方法
①生活中，_____________________________等。
②工业中，________________________________________等。
③农业中，_________________________________等。
④我国通过___________和_________________等措施，改善了水资源时空分布不均的局面，为调配水资源和防洪发挥了重要作用。
(4)防治水体污染的方法
①应用新技术、新工艺可以___________________。
②对污水进行处理，使之符合排放标准，并合理利用经处理后的污水。
改变用水习惯、推广节水器具
应用新技术、改进工艺、工业用水重复使用
采用节水灌溉方式(如：喷灌、滴灌)
修建水库
实施跨流域调水
减少污染物的产生
如图是我国“国家节水标志”。谈谈你对该标志的理解及由
此获得的启示。
国家节水标志由水滴、手掌和地球变形组合而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志中空白部分像一只手托起一滴水，寓意节水，鼓励人们从我做起，节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
第2课时　水的净化
课题1　水资源及其利用
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
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1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 2022年版课标P18
2.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。 2022年版课标P14
3.能利用物质的溶解性，设计水的净化等物质分离的方案。 2022年版课标P21
阅读课本第86~89页内容，完成下列问题：
1.自来水厂净水过程
(1)自然界的水里含有许多杂质，属于___________(填“纯净物”或“混合物”)，要经过自来水厂净化处理才能变成生活用水。
(2)自来水厂配送到用户家的水，属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。
混合物
混合物
2.常见的净水方法
(1)沉降
①静置沉降：静置一段时间，让较大颗粒沉降。
②吸附沉降：加入___________等物质，可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐变澄清。
(2)过滤
①适用范围：除去___________(或分离可溶性固体和难溶性固体)。
②仪器和用品：___________、___________、___________、
_______________、___________。
明矾
难溶性杂质
烧杯
玻璃棒
漏斗
铁架台(带铁圈)
滤纸
③制作过滤器：
④操作要领：“一贴、二低、三靠”。
一贴：_______________________
二低
三靠
滤纸紧贴漏斗内壁
⑤玻璃棒的作用：___________。
(3)吸附
①常用的吸附剂是具有___________的___________，吸附可除去_________________和___________。
②吸附过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。
(4)蒸馏
①原理：利用各物质的___________不同。
②适用范围：除去水中的可溶性杂质或分离两种互溶的液体。
③产物：经蒸馏后的水，属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。
(5)净化程度由低到高的排序是____________________________。
吸附性
活性炭
一些溶解的杂质
异味
物理
沸点
纯净物
静置沉降、过滤、吸附、蒸馏
3.硬水和软水
(1)定义
①硬水：___________可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水。
②软水：_________________可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。
(2)硬水的危害
①硬水加热时，容易产生___________。
②用硬水洗衣服，不仅浪费肥皂，还会使衣物变硬。
③若锅炉用水硬度高，锅炉内结垢不仅浪费燃料，严重时还会引起爆炸。
含有较多
不含或含较少
沉淀(水垢)
1.过滤后，滤液浑浊的原因是什么 过滤后滤液仍然浑浊，应采取什么措施
过滤后，滤液浑浊的原因：a.滤纸破损；b.液面边缘高于滤纸边缘；c.承接滤液的烧杯不干净。过滤后滤液仍然浑浊，应该继续过滤直至滤液澄清。
2.过滤速度慢的原因是什么
过滤速度慢的原因：a.滤纸与漏斗之间有气泡；b.液体中含有过多的不溶性杂质。(共32张PPT)
第1课时　化学式
课题3　物质组成的表示
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
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1.知道可以用符号表示物质的组成，认识表示分子、原子、离子的符号。 2022年版课标P24
2.能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义。 2022年版课标P24
阅读课本第96~97页内容，完成下列问题：
1.化学式的定义
用___________和___________的组合表示物质组成的式子，叫作化学式。
注意：__________ (填“纯净物”或“混合物”)的组成是固定不变的，可以用固定的化学式来表示。
元素符号
数字
纯净物
2.化学式含义(由分子构成的物质)
化学式H2O的意义
①宏观
a.表示___________；
b.表示___________________；
②微观
a.表示________________；
b.表示____________________。
一种物质
该物质的元素组成
物质的一个分子
一个分子的原子构成
3.单质和简单化合物的写法、读法
(1)单质
①稀有气体：化学式用___________表示，读作“某气”。
②金属和固态非金属：化学式习惯用___________表示，用元素名称直接命名。
③气态非金属：化学式书写时需在___________右下角写上表示分子中
所含原子数的___________，读作“某气”。
元素符号
元素符号
元素符号
数字
(2)简单化合物
①书写氧化物化学式，一般把氧的元素符号写在___________；书写由
金属元素与非金属元素组成的化合物的化学式，一般把金属的元素符号
写在___________。
②由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某/几某化几某。
右边
左边
元素符号周围出现的数字有哪些含义 能否举例说明。
2H：2个氢原子；2H＋：2个氢离子；2H2：2个氢分子，每个氢分子中含有两个氢原子；Mg2＋：每个镁离子带两个单位的正电荷。
第2课时　化合价
课题3　物质组成的表示
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
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1.知道常见元素的化合价。 2022年版课标P24
2.能用化学式表示某些常见物质的组成。 2022年版课标P24
阅读课本第98~100页内容，完成下列问题：
1.化合价
(1)化合价：元素的原子形成化合物时表现出来的一种性质，有________和_________之分。
(2)表示方法：在元素符号的正上方标注化合价，“＋、－”在_______，
数值在________，“1”___________省略。
(3)常见元素的化合价口诀：氢钠钾银正一价，钙钡镁锌正二价，一二铜，二三铁，二四六硫二四碳，三铝四硅三五磷，变价还有锰氯氮。
正价
负价
前
后
不能
2.化合价的一般规律
(1)元素化合价有正价、负价。化合物中，正、负化合价的代数和为___________。
(2)在化合物里，氧元素通常显______价，氢元素通常显_______价。
(3)金属元素与非金属元素化合时，金属元素显___________价。
(4)在单质中，元素的化合价为___________。
(5)原子团(根)中，正、负化合价的代数和为___________________。
(6)同种元素在不同化合物中可能显不同的化合价。如FeO中铁元素显＋2价，Fe2O3中铁元素显＋3价。
0
－2
＋1
正
0
原子团(根)的总价数
3.化合价的应用
(1)已知化学式求某元素的化合价(以求KClO3中氯元素的化合价为例)
(2)已知化合价写化学式(以求氧化铁的化学式为例)
注意：含原子团的化合物化学式的书写方法：当原子团的个数为1时，原子团不需要加括号，如硝酸钠的化学式为NaNO3；当化学式中原子团个数≥2时，原子团要加括号，在括号外右下角写上原子团的个数，如氢氧化钙化学式为Ca(OH)2。
同种物质中的同种元素化合价一定相同吗
不一定，NH4NO3中N中的氮元素显－3价，N中的氮元素显＋5价。
第3课时　物质组成的定量认识
课题3　物质组成的表示
1. 课标要求 明确目标
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3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
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1.认识相对分子质量的含义及应用。 2022年版课标P24
2.能根据化学式进行物质组成的简单计算。 2022年版课标P24
阅读课本第101~102页内容，完成下列问题：
1.相对分子质量：化学式中各原子的________________________，就是相对分子质量(符号为Mr)。
2.A元素对应原子的相对原子质量为Ar(A)，B元素对应原子的相对原子质量为Ar(B)，以AmBn为例：
(1)AmBn的相对分子质量是_______________________。
相对原子质量的总和
Ar(A)×m＋Ar(B)×n
注意：不要漏掉化学式元素符号右下角的数字。
(2)A元素与B元素的质量比是________________________。
(3)A元素的质量分数是________________________。
B元素的质量分数是__________________________。
注意：计算元素的质量分数时，化学式中同一种元素，若原子个数不止1个，要合并计算。如NH4NO3中，N中有氮元素，N也有氮元素，计算氮元素质量分数时，要合并计算。
[Ar(A)×m]：[Ar(B)×n]
×100%
×100%
48 g二氧化硫中含有氧元素的质量是多少 48 g二氧化硫与多少克三氧化硫含氧量相当
解：48 g二氧化硫中含有氧元素的质量是48 g××100%＝24 g，24 g ÷×100%＝40 g，故48 g二氧化硫与40 g三氧化硫含氧量相当。(共14张PPT)
第2课时　物质的分类
课题2　水的组成
1. 课标要求 明确目标
2. 阅读教材 自主学习
3. 提炼问题 尝试探究
4. 化学故事会
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1.能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。 2022年版课标P24
2.初步认识物质的组成、结构之间的关系。 2022年版课标P24
阅读课本第94页内容，完成下列问题：
1.单质
(1)宏观：由___________元素组成的___________。
(2)微观：由___________或________________________构成的物质(如下图)。
同种
纯净物
同种原子
同种原子构成的相同分子
2.化合物
(1)宏观：由___________元素组成的___________。
(2)微观：由___________________________构成的物质(如图)。
不同种
纯净物
不同种原子构成的相同分子
3.氧化物
(1)定义：由___________种元素组成，其中一种元素是___________的化合物。
(2)分类
①金属氧化物：含金属元素的氧化物，如：_____________(举两个例子)。
②非金属氧化物：含非金属元素的氧化物，如：___________(举两个例子)。
两
氧元素
Fe3O4、CuO
CO、SO2
4.物质分类
1.由同种元素组成的物质一定是单质吗
由同种元素组成的物质可能是纯净物中的单质，也可能是混合物，如：O2和O3。
2.含有氧元素的化合物一定是氧化物吗
氧化物的组成元素只能是两种，因此含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如：KMnO4。
　　上世纪八十年代，考古人员对秦始皇陵的封土进行勘
测，意外发现了一个1 200平方米的强汞异常区。勘测结果
表明，从秦始皇陵封土正中央位置获取的土壤样本中，所
含的水银是普通土质的近300倍。

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