资源简介

(共35张PPT)
第六单元
中外民间歌曲（一）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱《放马山歌》，使学生能够感受到牧民愉快的放牧生活，进一步培养学生喜欢民歌、热爱祖国大好河山的思想感情。
(一)审美感知
掌握歌曲的演唱技巧，包括基本节奏型、衬词的唱法以及高亢、奔放的演唱情绪。同时，了解山歌的音乐特点。
(二)艺术表现
运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步提高音乐鉴赏和表现能力。
(三)创意实践
能用肢体语言和课堂乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，我国民歌体裁分为几种？
新知导入
我国民族体裁分为三种，山歌，小调、号子。
你们了解山歌吗？
新知导入
云南民歌
《放马山歌》
新知讲解
聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌。
歌曲旋律明快，节奏密集，富有动感，表现出一种高亢、奔放的音乐情感，以及浓厚的山野风格。
你们知道什么是山歌吗？
新知讲解
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。
山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
新知讲解
再次聆听歌曲：
感受一下歌曲的歌词有什么特点？
新知讲解
歌词语言通俗、朴素，主要描绘了放马的高兴心情，再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息。
请同学们观察谱面，分析这首歌曲可以分为几个乐句？
新知讲解
下面我们来学习第一个乐句，请同学们跟琴演唱
新知讲解
注意变化音、附点和十六分音符，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学习第二乐句，请同学们跟琴演唱
新知讲解
在唱衬词“哟哦”时，想象自己在山上呼唤朋友，应怎么唱才能展现山歌的风格特点？
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们来学习第三个乐句，请同学们跟琴演唱
新知讲解
注意变化音、附点和十六分音符，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学习第二乐句，请同学们跟琴演唱
新知讲解
注意唱衬词“哟哦”的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面第一段整体演唱
新知讲解
下面我们学习第二段
新知讲解
下面我们跟着音频整体演唱
新知讲解
下面我们利用
“拍腿”“拍手”“跺脚”“捻指”为歌曲伴奏
课堂展示
我们还可以用不同的演唱形式加上肢体动作和乐器表演唱歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
欣赏完视频你有什么感受？
课堂总结
放马山歌
1=C 2/4 中速稍快
浓郁的山野风格
X.X 附点音符
XXXX 十六分音符

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课堂教学设计
【教学内容】
新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第1课《放马山歌》。
【教材分析】
《放马山歌》是新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第1课唱歌课，《放马山歌》是一首流传广泛的山歌类型民歌，歌曲以放马为题材，展现了牧民在放马过程中的欢乐心情和生活场景。歌曲旋律明快，节奏密集，富有动感，表现出一种高亢、奔放的音乐情感，以及浓厚的山野风格。歌词语言通俗、朴素，主要描绘了放马的高兴心情，再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息。
【学情分析】
七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟，仍脱离不了好动、注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外，更要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，多注重对音乐感受力、理解力和表现力的培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
掌握歌曲的演唱技巧，包括基本节奏型、衬词的唱法以及高亢、奔放的演唱情绪。同时，了解山歌的音乐特点。
(二)艺术表现
运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步提高音乐鉴赏和表现能力。
(三)创意实践
能用肢体语言和课堂乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱《放马山歌》，使学生能够感受到牧民愉快的放牧生活，进一步培养学生喜欢民歌、热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.把握好歌曲高亢、奔放的演唱情绪，以及歌曲中的节奏和音准。
(二)教学难点:
1.衬词的准确演唱，以及如何通过歌声表现出歌曲中的山野风格和牧民的情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，我国民歌体裁分为几种？
预设：回答问题
教师：我国民族体裁分为三种，山歌，小调、号子，你们了解山歌吗？预设：回答问题
教师：今天我们来学习一首云南民歌《放马山歌》（书写板书《放马山歌》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听判断，歌曲的速度是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，歌曲旋律明快，节奏密集，富有动感，表现出一种高亢、奔放的音乐情感，以及浓厚的山野风格。你们知道什么是山歌吗？
预设：回答问题
教师：山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
预设：回答问题
教师：再次聆听歌曲，感受一下歌曲的歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词语言通俗、朴素，主要描绘了放马的高兴心情，再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息。请同学们观察谱面，分析这首歌曲可以分为几个乐句？
预设：回答问题
教师：下面我们来学习第一个乐句，请同学们跟琴演唱
预设：演唱
教师：注意变化音、附点和十六分音符，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句，请同学们跟琴演唱
预设：跟琴演唱
教师：在唱衬词“哟哦”时，想象自己在山上呼唤朋友，应怎么唱才能展现山歌的风格特点？
预设：回答问题
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们来学习第三个乐句，请同学们跟琴演唱
预设：演唱
教师：注意变化音、附点和十六分音符，请再次演唱
预设：演唱
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句，请同学们跟琴演唱
预设：跟琴演唱
教师：注意唱衬词“哟哦”的演唱，请再次演唱
预设：回答问题
预设：填词演唱
预设：演唱
教师：下面第一段整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二段
预设：演唱
教师：下面我们跟着音频整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们利用“拍腿”“拍手”“跺脚”“捻指”为歌曲伴奏
预设：打节奏并演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：我们还可以用不同的演唱形式加上肢体动作和乐器表演唱歌曲
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你有什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：通过学唱《放马山歌》，使学生能够感受到牧民愉快的放牧生活，进一步培养学生喜欢民歌、热爱祖国大好河山的思想感情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
放马山歌
1=C 2/4中速稍快 浓郁的山野风格
X.X 附点音符
XXXX 十六分音符
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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